教學目標：使學生進一步掌握除數是整數的小數除法的計算法則。
能正確、熟練地進行計算，提高計算能力。
教學重點：掌握小數除法的計算法則
教學難點：注意小數點的位置變化
教學過程：
一練習
１、復習除法算式的意義。
１６.８÷１５這個算式表示的意義為：
────────────────
a、按除法是乘法的逆運算。此算式表示已知兩個因數是１６.８，其中一個因數是１５，求另一個因數是多少？
b、按“平均分”的意義表示把１６.８平均分成１５份，每份是多少？
C、按“倍”的意義，表示１６.８是１５的幾倍。
結語：小數除法的意義用整數除法意義相同，已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算。
二、口算：
Ｐ１８頁１１題。同桌之間相互說說怎么想的？不同的想法可以相互交流，后報出答案。
３、計算并用乘法驗算。
１５.４８÷４８ ４１.６÷１６
先判斷各商，哪道題小于１的，為什么？然后再獨立計算。
４、錯題醫院
出示錯題，讓學生來當醫生找出錯誤并加以改正。
１００÷８００＝８ ５７６÷７５ ５９. ８６÷１９
８ ７６８ ３.１５
１００ ８００ ７５ ５７６ １９ ５９.８６
８００ ５２５ ５７
───── ５１０ ２ ８
０ ４５０ １ ９
６００ ９６
６００ ９６
０ ０
二、課堂練習
１、某食堂有１５噸煤 ，計劃燒２５天，平均每天燒煤多少噸？
２、一塊長方形的菜地，長４.５米，是寬的３倍， 這塊菜地的面積是多少平方米？
三、作業。
附：板書（略）
一個數除以小數（一）
教學目標：１、理解除數是小數的除法可以轉化成除數是整數的除法來 計算的道理
２、掌握除數是小數除法的計算法則，并能運用法則進行正確的計算。
３、培養學生的概括能力。
教學重點：把除數轉化成整數后，利用除數是整數的除法來計算。
教學難點：小數點的移動。
教具學具：小黑板、卡片、幻燈。
教學過程：
一、復習：
（１）口算：（卡片）
８.１÷３ ４.８４÷４ ０.５６ ÷ ４ ３ ÷ ５
１ ÷ ８ ０.７５ ÷１５ ０.２５÷５ ０.０４５÷ ９
（2）如果要把一個數擴大１０倍，１００倍。１０００倍 小數點應怎樣移動呢？ 出示（１.５ ０.３６ ２.３７５ ２ ）
（３）完成表格：
┌────┬──┬──┬──┤
│被除數 │ 15 │150 │ │
├────┼──┼──┼──┤
│除 數 │ 5 │ 50 │500 │
├────┼──┼──┼──┤
│ 商 │ │ │ 3 │
└────┴──┴──┴──┘
根據表格，觀察被除數、除數和商之間有什么變化規律？
今天這節課我們就要運用這個規律來計算除數是小數的除法。
想一想，除數是小數，能不能把它轉化成除數是整數的除法來計算呢？
二、新授：
１、出示例４、讀題、審題、列式
５６.２８ ÷ ０.６７
這道算式與前面學過的有什么不同？（除數是小數），能直接計算嗎？能不能轉化成除數是整數的除法來計算呢？
方法 a把米轉化成厘米計算。
方法 b把除數和被除數同時擴大１００倍。
（注：小數點和０要同時劃去）
２、引導學生分組討論：
a他們的計算方法有什么不同？
b哪一種方法更為實用？為什么？
0.67 56.28
都擴大100倍 利用左邊的輔助豎式邊提問邊板書
講清除除數轉化成整數的過程。
67 5628
３、師生共同完成小林的計算方法后把答案填在課本上。
４、Ｐ20、做一做（１），先說出下面各題中的除數和被除數需同時擴大多少倍，該如何移動小數點？然后再計算。
５、自學例５
思考：a除數是0.725變成整數，小數點必須向右移動幾位？
b要使商不變，被除數10.44應怎樣？小數點移動時位數不夠這么辦？
（生講，師板書完成例５）
６、引導學生概括出除數是小數的小數除法計算法則。
除數是小數的除法，先移動（ ）的小數點，使它變成（ ）；除數的小數點向（ ）移動幾位，（ ）的小數點也向右移動幾位，位數不夠的，（ ），然后按照（ ）進行計算。 （生齊讀） ７、完成Ｐ２０、做一做
三、鞏固練習、 練習五１至４。
附：板書（略）
一個數除以小數（２）
教學目標：鞏固練習，使學生進一步掌握一個數除以小數的計算法則，比較熟練地進行計算。
教學重點：位數不夠時，被除數的末尾用“０”補足。
教具學具：小黑板、卡片等。
教學過程：
一、練習
（１）先處理小數點，再口算：
0.01 ÷ 0.1 3.6 ÷ 0.36 24 ÷ 0.24
0.28 ÷ 0.4 56 ÷ 0.8 9.6 ÷ 0.32
1 ÷ 0.05 0.16 ÷ 0.02 0.108 ÷ 0.001
（２）筆算：（三生板演，其余自練）
1.0192 ÷ 0.28 1 ÷ 0.16 0.4 ÷ 1.25
板演的學生講述計算的過程。
二、 新課練習
１、視算，課本Ｐ22的第５題
２、錯題醫院
0.372 ÷ 2.4 2 ÷ 1.25
1 5 . 5 0 . 0 1 6
2 . 4 0. 3 7 2 1. 2 5 2 . 0 0
2 4 1 2 5
1 3 2 7 5 0
1 2 0 7 5 0
1 2 0 0
0
３、做課本第２１頁第６題
第一組算式可以讓學生根據第一小題直接填得數，右邊一組算式在學生算完后，觀察除數的小數點移動引起除數大小變化后，看看商有什么變化？
４、課堂作業
完成Ｐ22第 8～10 題
１、第 8 題一半及第 10 題作為堂作
２、第 8 題一半及第 9 題可作為家作，有時間第 9 題在課內完成
一個數除以小數（３）
教學目標：使學生進一步掌握小數除法的計算法則并能根據乘、除法互逆關系，求乘、除法的末知項；提高學生的計算能力。
教學重點、難點：根據乘、除法互逆關系，求乘、除法的末知項。
教學過程：
一、練習
１、口算，課本Ｐ22的第 11 題
復習小數四則運算的計算方法
２、看誰算得又對又快
第一組 第二組
49.3 ÷ 17 12.6 － 3.79
5.6 ＋ 13.87 0.138 × 0.12
91.2 ÷ 0.024 6.298 ÷ 0.47
二、新課練習
１、課本Ｐ22第 12 題
引導學生觀察比較第一欄右面各欄中已填出的被除數、除數和商與第一欄中對應的數有什么變化？再考慮空缺的欄內應填什么數？
２、求末知數x
0.4 × x ＝ 1 x ÷ 0.35 ＝ 4.8
0.36 ÷ x ＝ 0.225 x ＋ 0.842 ＝ 1.5
根據加與減、乘與除的互逆關系，求末知數x（四人板演）
３、在括號里填上適當的數
45 分 ＝ （ ）小時 4 小時 42 分 ＝ （ ）小時
（ ）小時 ＝ 18 分 （ ）分 ＝ 2.15 小時
（注：提醒學生時和分之間的進率是 60 ）
三、綜合練習：課本第 23 頁第 18～20 題
（根據課堂的時間而定）
四、課堂作業
課本第 23 頁第 14 題部分，第 15 題、第 16 題、第 17 題（填入書上）