教學內容：  第 39 頁例４  練習十第 5 - 10 題

    教學要求：使學生進一步掌握整數、小數四則混合運算的順序，熟練地進行有中、小括號的運算，在混合式題運算中能自覺地使用簡便計算，提高計算的速度。

    教學重點：混合運算式題中怎樣使用簡便計算。

    教學難點：同上。

    教具準備：小黑板，卡片，幻燈。

    教學過程：

    一、復習

    １、填空：

    （        ）叫做第一級運算。乘法和除法叫做（        ）。一個算式里，如果只含有同一級運算，應（                    ）；如果有中、小括號的，要先算（              ），再算（            ）；遇到除法的商除不盡時，一般（                        ）。

    ２、計算：（指名板演，其余座練）

        7.4×1.3－4.68÷0.9          

        [10－(0.2＋16.7×0.7)]×0.01      

    教師針對性評講，著重讓學生說說脫式時哪一步用約等號，哪一步用等號，為什么？

    ３、口算：說出下列算式根據什么定律，性質進行簡算。

        7.5－0.26－1.74＋2.5           0.25×13×4

        18－2.7－9.3                   32×0.125

        3.5×3＋3.5×7                 4.5×20－3.5×20

    二、新授

    １、談話引入。

     在四則混合運算中，有時也可以應用運算定律，使一些計算簡便。 （板書課題）

    ２、教學例４。

    看一看，這道算式有什么特點？運用什么運算定律，可以使計算簡便？

    試一試，讓學生自己算，教師巡視。指名板演。

    集體訂正，教師指出；這道題雖然不能把整個題簡便計算，但是式子里有兩步可以簡便，能簡便計算的要盡量使用簡便方法。

    看課本第 39 頁的例４，提問：虛線框框里的算式表示什么？

    ３、做一做  第 39 頁

    指名板演，其余的做在本子上，教師巡視，做完后集體評講。要求學生在計算時應該隨時注意，能簡算的自覺簡算。

    三、鞏固練習

    １、練習十  第５題 

    先獨立練習，再集體訂正。訂正時讓學生說一說自己是怎樣算的，有沒有簡便算法。

    ２、練習十  第７題

    這三道題，主要訓練學生學會列綜合算式和使用括號。先讓學生獨立列式，再集體訂正。

    ３、練習十  第８、９、１０題

    指名分析題目，然后讓學生獨立列式解答。

    四、課堂小結（略）

    五、課堂作業    練習十  第６題

   板書設計：

                  整數、小數四則混合運算

 

教后感：

              整數、小數四則混合運算（第三課時） 總第        課時

    教學內容：列綜合算式解答文字題  第 42 頁的例５，練習十一 １－３、 ６題

    教學要求：使學生懂得使用中括號列綜合算式解答文字題，進一步提高學生列綜合算式解答文字題的能力。

    教學重點：正確列綜合算式。

    教具準備：小黑板，卡片。

    教學過程：

    一、復習

    １、口算：

    （１）2＋3.8        9－4.5       0.42×3      11＋0.92

              4÷5            1.8÷0.03    75÷2.5      0×25.4

          0.125×1.8      7.24  2.4    17.2÷17.2   0.99×0.1

    （２）練習十一  第１題

    ２、說出下列個題的運算順序。

        82.3－40.5÷0.81×1.2

        4.53＋19.8÷(26.8－1.2×4)

        (9－0.45)÷(2.5＋1.5×3)

        [1－0.98×(3.51－3.51)]÷2

     ３、用文字敘述下列個題。

        15－6×1.5

        (1.8＋202)÷2.5

     教師指出：讀題時要讀出運算的結果； 讀運算符號時要注意“×”和“÷”都有順讀和逆讀。

    ４、口頭列式。

        4.5 除 3 與 1.5 的和，商是多少？

        0.5 乘以 4.8 與 3.5 的差，積是多少？

        5 個 7.5 除 18 ，商是多少？

    二、新授

    １、出示課題。

    ２、教學例５，講解中括號的使用。

    （１）讀題，理解題意。

    （２）列式。

          先讓學生獨立完成，再指名口述。教師指出：列綜合算式后要與題意進行對照，無誤了再算。

    （３）在書上把未完成的部分完成。

    ３、做一做  第 42 頁的第１題

    指名板演，其余座練。做完后集體評講。

    三、鞏固練習

    １、練習十一  第２題

    ２、把下列的分步算式改寫成綜合算式。

   （１）7.8－2.9＝4.9               （２）1－0.8＝0.2

         4.9×0.8＝3.92                              1.2÷0.2＝6

         9.15＋3.92＝13.07                        18－6＝24

                                                               0.5×24＝12

    ３、只列式不計算。

        練習十一  第３題

    先讓學生獨立完成，再集體訂正。

    四、課堂小結（略）

    五、課堂作業

        練習十一  第６題

 板書設計：

                         整數、小數四則混合運算

 

教后感：

 

                  整數、小數四則混合運算（第四課時） 總第        課時

    教學內容：列綜合算式解答應用題  第 42 頁例６  練習十一  ４、５、７－１０題

    教學要求：使學生能正確解答二、三步計算的小數一般應用題。會列綜合算式，會一題多解，提高思維能力。

    教學重點：會列綜合算式解答兩步計算的小數應用題。

    教具準備：小黑板，幻燈。

    教學過程：

    一、復習

    １、只列式不計算。

    （１）3.6 加上 1.2 的 5 倍，再減去 2.88 ，差是多少？

    （２）3.6 加上 1.2 的和，再減去 2.88 的差被 5 除，商是多少？

    （３）7.5 乘以 32 除 3.2 的商，所得的積加上 2.5 ，和是多少？

    ２、說出下列數量關系：

    （１）每天修的米數×（      ）＝總米數

          總米數÷每天修的米數＝（        ）

          總米數÷天數＝（                ）

    （２）（      ）×（      ）＝總價

          總價÷（      ）＝數量

          總價÷（      ）＝單價

    二、新授

    １、出示課題

    ２、教學例６

    讀題，審題，分析數量關系正確列式。

    要求學生先分步列式，然后再列綜合算式。（指名板演）

    ３、比較兩種解法之間有什么聯系？哪種解法最佳？為什么？

    教師概括：從兩種解法的兩個綜合算式，它們的聯系是：一個數乘以兩個數的和等于這個數分別乘以這兩個數。這是乘法分配律的意義，第二種解法更為簡便。

     ４、做一做：

              Ｐ 42 ⑵

      讓學生自己用兩種方法解答，說出解題思路與方法，明確最佳的解法是哪一種。如果題目沒有要求用兩種方法，要懂得選用最佳的解法。

    三、鞏固練習

    課本Ｐ43    第４、５題

    四、課堂作業

      練習十一第７～１０題

⑺水稻專業組有兩塊早稻田。一塊450平方米，平均每平方米產1.3千克；另一塊560平方米，平均每平方米產1.45千克。這兩塊早稻田的總產量是多少千克？合多少噸？

⑻小紅的身高是1.36米，小強比小紅高0.04米，他們兩人身高的和是小林身高的2倍，小林身高是多少米？

⑼四年級要為圖書館修補244本圖書，第一天修補了49本，第二天修補了51本。剩下的要3天修補完，平均每天要修補多少本？

⑽先鋒小學要用長0.96米，寬0.69米的紅紙布置一個光榮榜，這個光榮榜高1.92米，長     3.45米。布置這個光榮榜需要多少張這種紙？   

板書設計：

                                列綜合算式解應用題

 

教后感：