教學目標：

   知識與能力：理解混合運算的意義，培養學生遷移,類推和歸納,概括能力.

過程與方法：;理解和掌握分數加減法混合運算的順序和方法. 

情感態度與價值觀：體會分數加減法混合運算在生活,生產中的廣泛應用.

教學重點：掌握分數加減法混合運算的順序和計算方法. 

教學難點：混合運算分數加減法的算理.

教學過程:

一復習導入：

1.說一說下列各題的運算順序:

112+8-13   16-4+21  24-(18+3)

  2.師指出:分數加減混合運算的

順序和整數加減混合運算順序相同.

二、探究新知．

　　新課導入：這節課，我們學習新的內容--分數加、減混合運算．

　　（板書課題：分數加減混合運算）

（一）教學例1（沒有括號的算式計算方法）

【演示課件“分數加減混合運算”】

導學釋疑，合作探究：

　1．出示例1：

   學生匯報:

(1)           用自己的語言表達例1內容.

(2)           問題1:森林部分比草地部分的幾分之幾?書中的森林部分指的是什么?怎樣列式?

(3)           對于分步通分和一次通分你更喜歡哪一種?

(4)           問題2“裸露地面”儲存的地下水是降水量的幾分之幾?書中把什么看作單位“1”?7/20是什么意思?

(5)           列式后比較良種方法有什么不同?帶小括號的分數在混合運算中該怎樣計算?

   2.   小結:分數加減混合運算與整數加減的混合運算的順序相同,也是按照從左到右的順序進行計算,有小括號應先算小括號里的。

3.   質疑

三、鞏固練習

1.   基本題:

完成118頁“做一做”

第120頁練習二十三的1----4題.

2.   拓展練習:

大屏幕.