教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)年、月、日，千米和噸，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)、小數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，鞏固本學(xué)期所認(rèn)識(shí)的數(shù)與量的基礎(chǔ)知識(shí)。

2．通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法等計(jì)算，在速度和正確率兩方面都能達(dá)到基本要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高。

3．通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握觀察物體、平移和旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)圖形、長(zhǎng)方形和正方形的面積等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。

4．通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本冊(cè)統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

5．通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)思考的能力。

6．通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧學(xué)習(xí)情況和整理知識(shí)、方法的過(guò)程，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，初步培養(yǎng)總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣。

課時(shí)安排：

1、  復(fù)習(xí)除法、乘法及軸對(duì)稱(chēng)圖形、統(tǒng)計(jì)、平移和旋轉(zhuǎn)

2、  復(fù)習(xí)千米與噸、分?jǐn)?shù)的意義及年月日的知識(shí)

3、  復(fù)習(xí)觀察物體、面積及解決實(shí)際問(wèn)題

整理與復(fù)習(xí)（1）除法、乘法及軸對(duì)稱(chēng)圖形、統(tǒng)計(jì)、平移和旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容：p.109~112部分練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本學(xué)期的計(jì)算（三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

2、復(fù)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)、統(tǒng)計(jì)、平移和旋轉(zhuǎn)的有關(guān)知識(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、整體整理：

本學(xué)期我們一共學(xué)了11個(gè)單元，對(duì)照目錄，說(shuō)說(shuō)有哪11個(gè)單元。

（我們前面每一次單元測(cè)試之后，我都會(huì)要求學(xué)生把本單元測(cè)試的分?jǐn)?shù)寫(xiě)在目錄上。）

可參考自己的測(cè)試分?jǐn)?shù)，把這11個(gè)內(nèi)容分成3類(lèi)：我學(xué)得好的內(nèi)容、我最感興趣的內(nèi)容、我覺(jué)得學(xué)習(xí)有困難的內(nèi)容，把它們一一記錄在書(shū)上的表格中。

老師簡(jiǎn)單摸底，了解學(xué)生的情況。

聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)你喜歡老師怎樣的安排復(fù)習(xí)？

二、分塊復(fù)習(xí)：

（一）計(jì)算

1、三位數(shù)除以一位數(shù)，板書(shū)：□□□÷□

問(wèn)：三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是幾位數(shù)，也可能是幾位數(shù)？

什么時(shí)候尚是三位數(shù)？什么時(shí)候兩位數(shù)？

如果除數(shù)是6，要得到三位數(shù)的商，被除數(shù)百位上可能是哪幾個(gè)數(shù)？其中最小的是多少？如果要得到的是兩位數(shù)的商，被除數(shù)百位上可能是哪幾個(gè)數(shù)？其中最大的是多少？

什么時(shí)候商中間會(huì)出現(xiàn)“0”？

（①百位整除②十位上不夠商1）

還是以除數(shù)是6為例，要使商中間是0，它的百位上只能填幾？十位上可能填幾？

一起來(lái)計(jì)算914÷4

注意有三個(gè)步驟：計(jì)算、驗(yàn)算、橫式上寫(xiě)得數(shù)

算得結(jié)果是228……2

如果沒(méi)有余數(shù)，那被除數(shù)應(yīng)該是多少？（912）

把算式改成912÷4=228

問(wèn)：要使商，減少1，被除數(shù)應(yīng)該怎么改？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

如果要使商多5，被除數(shù)又應(yīng)該怎么改呢？為什么？

2、板書(shū)：□□×□□，接下來(lái)我們要復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)

說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積可能是幾位數(shù)，也可能是幾位數(shù)？

你是怎么想到的？

（可以分別舉例：10×10和99×99）

這類(lèi)乘法中有一個(gè)特殊情況，就上乘數(shù)末尾有0

板書(shū)：40×50，請(qǐng)判斷：

（1）這個(gè)積的末尾至少有2個(gè)0

（2）這個(gè)積的末尾只能有2個(gè)0

問(wèn)：哪句話(huà)是對(duì)的？為什么？

估算：48×52說(shuō)說(shuō)像這樣的題目，你可以怎么估算一下它的結(jié)果？

筆算該題，并驗(yàn)算，注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。

算一算：（1）848÷4      283÷4      408÷4

           32×30      40×27      40×30

（2）900÷3     545÷5    23×20

50×80     25×24    660÷6

復(fù)習(xí)一下25×24的口算方法。

（二）看第4題，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這題復(fù)習(xí)的是哪一塊的內(nèi)容？

板書(shū)：軸對(duì)稱(chēng)圖形

怎么樣的圖形可以稱(chēng)為“軸對(duì)稱(chēng)圖形”？

注意：不僅有形狀的要求，還要有顏色方法的要求

判斷書(shū)上的這幾個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形，不是的，要說(shuō)出理由。

如果有學(xué)生能說(shuō)出每一個(gè)圖形所表示的意義，那就請(qǐng)他來(lái)介紹一下。

第2小題是什么方面的知識(shí)呢？

板書(shū)：統(tǒng)計(jì)

請(qǐng)學(xué)生按照書(shū)上表格中所提供的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖。

教師巡視，注意是否每個(gè)學(xué)生都能過(guò)關(guān)。

一邊涂色，一邊要求學(xué)生估計(jì)它的平均數(shù)可能是多少？說(shuō)說(shuō)估計(jì)理由。

從圖中你還能知道些什么？

（三）平移和旋轉(zhuǎn)：

分別用動(dòng)作來(lái)表示平移、表示旋轉(zhuǎn)

判斷書(shū)上第5題，這4樣運(yùn)動(dòng)屬于平移還是旋轉(zhuǎn)呢？

第6題：這也是平移的內(nèi)容

在做這類(lèi)題的時(shí)候要注意看清楚移動(dòng)的方向和格數(shù)。

移動(dòng)的方向，可以通過(guò)箭頭來(lái)判斷。而移動(dòng)的格數(shù)要通過(guò)對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格數(shù)來(lái)判斷，注意在數(shù)的時(shí)候，開(kāi)始的那個(gè)點(diǎn)不要數(shù)進(jìn)去。

學(xué)生數(shù)一數(shù)，完成書(shū)上的練習(xí)。交流。 

整理與復(fù)習(xí)（2）千米與噸、分?jǐn)?shù)的意義及年月日的知識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：p.112~113部分練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、整理復(fù)習(xí)千米與噸的知識(shí)，了解這是兩個(gè)比較大的單位。

2、整理與復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的一些知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義。

3、整理與復(fù)習(xí)年月日的知識(shí)，掌握其中較多的知識(shí)點(diǎn)及計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、千米和噸：

這學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)單位：千米和噸，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)與它們相關(guān)的知識(shí)？

（比如：千米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，其他的長(zhǎng)度單位還有米、分米、厘米、毫米；

其他長(zhǎng)度單位相鄰之間的進(jìn)率是10，而千米和米之間的進(jìn)率是1000

1千米很長(zhǎng)，幾千米的長(zhǎng)度基本就是一種望不到邊的感覺(jué)

雖然摩天大樓很高很高，但還不至于望不到頭，所以它只能用米做單位而不能用千米做單位

用千米做單位的都是一些很長(zhǎng)的，如河流、道路等

……

噸是一個(gè)很大的重量單位，其他的重量單位還有千克和克

相鄰的重量單位間的進(jìn)率都是1000

1輛小轎車(chē)差不多重1噸

一些很大的東西才會(huì)用噸做單位，比如集裝箱等等

……）

練習(xí)：3千米=（    ）米     2000千克=（    ）噸

注意讀的時(shí)候再次感受進(jìn)率1000

二、分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)：

1、12根小棒，每次分別拿出它的、、、、，每次各拿出多少根？

讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每次的幾分之幾是怎么算的。

2、右邊正方形中有16個(gè)相同的方格，請(qǐng)給方格總數(shù)的涂上顏色

問(wèn)：方格總數(shù)的是什么意思？

學(xué)生涂色。老師巡視。

3、一杯飲料300毫升，小明喝了一杯飲料的方格總數(shù)的，小軍喝了一杯飲料的，他們兩人各喝了多少毫升？

說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

看了圖之后，你覺(jué)得你還可以提什么問(wèn)題？

三、復(fù)習(xí)年、月、日

板書(shū)年、月、日

這三個(gè)是時(shí)間單位，請(qǐng)說(shuō)出關(guān)于它們的知識(shí)

（一年有12個(gè)月

按天數(shù)來(lái)分，31天的為大月，分別是：1、3、5、7、8、10、12月

7、8月是連續(xù)的大月，7月之前是單數(shù)月是大月，8月以后是雙數(shù)月是大月。

一年有7個(gè)大月

30天的月為小月，可以對(duì)照大月，找它們剩下的月份。除了2月，還有4、6、9、11月。一年有4個(gè)小月。

剩下的2月最特殊。

7個(gè)大月+4個(gè)小月+特殊的二月=12個(gè)月）

平年、閏年：

通常年份是4的倍數(shù)的那年是閏年，但遇到整百的年份就應(yīng)該是400的倍數(shù)

板書(shū)：××××年份都是四位數(shù)，為了計(jì)算的簡(jiǎn)便，我們只要用后面兩位除以4就可以了，但遇到整百的年份，如××00，就要是400的倍數(shù)才是閏年，為了計(jì)算的簡(jiǎn)便，我們可以把前兩位除以4來(lái)判斷

所以說(shuō)：公歷年份是4的倍數(shù)，這一年一定是閏年。這句話(huà)是錯(cuò)誤的。

季度：一年分4個(gè)季度，三個(gè)月一季度

1、2、3月為第一季度，4、5、6月為第二季度……

想一想，哪幾個(gè)季度的天數(shù)是不變的？算一算。

第二季度：30+31+30=91天

第三季度：31+31+30=92天

第四季度：31+30+31=92天

而第一季度由于二月天數(shù)的變化，所以有兩種情況：

平年：31+28+31=90天；閏年：31+29+31=91天

算:從7月17日開(kāi)始到9月23日結(jié)束,一共經(jīng)過(guò)了多少天?

分月計(jì)算:7月:31-16=15天

             8月:31天

             9月23天

和起來(lái)是15+31+23=69天頭都算還是要算一頭.

指出:求這類(lèi)問(wèn)題主要要分清楚：

今天是幾月幾日？這個(gè)月是大月還是小月？這個(gè)月合幾星期余幾天？

這個(gè)月所在的季度是第幾季度？這個(gè)季度一共有多少天？

今年是平年還是閏年？今年一共有多少星期余幾天？

上半年指的是哪幾個(gè)月或是哪幾個(gè)季度？

分別算一算今年的上半年和下半年分別有多少天？

比一比，哪個(gè)多？多幾天？

合起來(lái)呢？

練習(xí)（略）

整理與復(fù)習(xí)（3）觀察物體、面積及解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：p.110~114部分練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)觀察物體，知道觀察物體的時(shí)候一般可以分別從物體的正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，并得到不同的觀察結(jié)果。

2、復(fù)習(xí)面積單元，進(jìn)一步了解面積的有關(guān)知識(shí)。

3、復(fù)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的基本方法，注意規(guī)范解答。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)觀察物體：

完成書(shū)上的第14題，提問(wèn)：一個(gè)正方形有幾個(gè)面？我們觀察物體的時(shí)候一般是從它的正面、側(cè)面和上面進(jìn)行的。

按照書(shū)上的樣子，也用4個(gè)小正方體擺一擺，擺好后，分別說(shuō)說(shuō)從三個(gè)面觀察能看到什么樣子，用線(xiàn)連一連。

2、復(fù)習(xí)面積：

我們學(xué)過(guò)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積，說(shuō)說(shuō)它們分別上怎么算的？

（1）在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)面積大約是15平方米的花壇

交流你在設(shè)計(jì)的時(shí)候是怎么想的？

設(shè)計(jì)成的樣子是怎么樣的？

（2）用一根20厘米的線(xiàn)，圍長(zhǎng)方形或正方形

問(wèn)：20厘米是長(zhǎng)方形的什么？（周長(zhǎng)）

周長(zhǎng)指的是2長(zhǎng)加2寬，那也就是說(shuō)1長(zhǎng)加1寬是10厘米

所以在填寫(xiě)表格的時(shí)候，可以這樣想：

10可以分成9（長(zhǎng)）和1（寬），8（長(zhǎng)）和2（寬），7（長(zhǎng)）和3（寬），6（長(zhǎng)）和4（寬），5（邊長(zhǎng)）和5（邊長(zhǎng)）

學(xué)生完成表格，并寫(xiě)上圖形名稱(chēng)、計(jì)算出面積。

交流：這張表格告訴我們什么？

（周長(zhǎng)一樣，面積不一樣，其中以正方形的面積為最大。）

3、復(fù)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題：

前幾天，有誰(shuí)吃過(guò)粽子？你知道吃粽子的由來(lái)嗎？

（1）有19條龍舟參加比賽，每條乘坐13人。“勝利號(hào)”3分劃行了744米，“屈原號(hào)”2分劃行了500米，哪條船劃得快？

要求學(xué)生交流規(guī)范的解答格式：

勝利號(hào)：744÷3=248米

屈原號(hào)：500÷2=250米

屈原號(hào)劃得快。

一共有多少人參加比賽？先估計(jì)一下，再計(jì)算。

要回答這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家找到相關(guān)的信息：19條龍舟，每船坐13人

說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的？（這道題可以把19看成20，20乘13等于260，得數(shù)接近260，但不會(huì)超過(guò)260。）

列豎式計(jì)算，得數(shù)為247，與估算的結(jié)果作比較，發(fā)現(xiàn)一致性。

商店為比賽特制了360個(gè)禮品粽，每2個(gè)裝一袋，每3袋裝一盒，一共裝了多少盒？

問(wèn)：這一盒究竟裝了多少個(gè)粽子呢？

學(xué)生解答。

給“屈原號(hào)”每位隊(duì)員買(mǎi)一盒禮品粽作獎(jiǎng)品，160元夠嗎？

學(xué)生解答，全班交流。注意格式的規(guī)范。

（2）（p.112第8題）觀察畫(huà)面，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

問(wèn)：這輛汽車(chē)每分行1千米，到糧庫(kù)還要多少分？

注意解答這題，先要把5000米改寫(xiě)成5千米

這輛汽車(chē)到糧庫(kù)運(yùn)35噸大米，要幾次才能運(yùn)完？

指出：解決問(wèn)題的時(shí)候不單要看文字信息，有的時(shí)候還要找到相關(guān)的圖片信息。

（3）（p.113第12題）找到信息：8分米的藍(lán)花布，1米4分米的紅花布。

請(qǐng)你用小數(shù)來(lái)表示這兩種布各買(mǎi)了多少米？

（注意關(guān)鍵字：小數(shù)、米）

買(mǎi)這兩種布一共要付多少元？

你還能提出什么問(wèn)題？