授課老師：陳柳媚

一、 教學內容：認識小數(第88-89頁)

二、 教學目標

知識目標：讓學生從生活中感知小數，認識小數的意義、讀法和寫法。

情感目標：1、讓學生感知生活中處處有數學從而激發學生的學習興趣。

2、讓學生通過學習，培養他們的探索意識和合作精神。

三、教學重、難點

重點：小數的意義、讀、寫方法。

難點：小數的產生過程。

四、教具：課件

五、教學設計

一、知識鋪墊：  搶答：

   1元=（    ）角          1元=（    ）分

   1米=（    ）分米        1米=（    ）厘米

二、新課教學：

（一）、創設生活情境、激趣導入新課。

1、課件出示“麥當勞”的一些食品引入小數。

2、引入課題“認識小數”。

（二）合作探究、認識小數。

1、認識以元為單位的小數的實際意義。

①小數的特征

②小數讀法

③小數以元為單位的意義

2、找生活中的小數。

3、教學例一

認識小數以米為單位的實際意義及小數的寫法。

（1）、課件出示”把1米平均分成10份,每份是（  ）分米.

用米作單位，用分數表示是1/10米，也可以用小數表示是（0.1）米”

板書：1分米=1/10米=0.1米    （并教學小數的寫法）

提問：3分米呢？7分米呢？

（2）、”把1米平均分成100份，每份是（   ）厘米。

用米作單位用分數表示是/米，也可以用小數表示是（0.01）米”

板書：1厘米=1/100米=0.01米

對比： 1/10分母是10，小數是0.1

       1/100分母是100，小數是0.01

（3）、讓學生獨立填空。

3厘米、18厘米怎么樣用分數和小數表示

（4）、同位合作探索填空。

王東身高1米30厘米寫成小數是（     ）米

提問：你是怎么想的？

小結：以米為單位的小數，整數部分表示什么？（米）

      小數部分第一位表示什么？（分米），第二位表示什么？（厘米）

三、 深化新知、鞏固練習

1、第89頁做一做

先讓學生在書上填空，再投影評定。

2、第91頁，第1題（1）、（2）小題

先讓學生在書上填空，再投影評定并提問其中的1小題是怎樣想的。

3、游戲：“猜猜我是誰？”（第91頁第2題）

4、“小小法官”判斷題。（另編4小題）

四、 總結

這節課你學會了什么？把你學會的和同桌說說。