課題四：一位數除兩位數（1）

教學內容：19頁例1

教學目標：1.經歷分小棒地過程理解合掌握一位數除兩位數地計算順序和商地定位方法。2.學會一位數除法（被除數每一位商地數都能被除數整除）地計算方法，并能正確計算。3.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題。

教學重點、難點：以表內除法的筆算、一位數除兩、三位數的口算基礎上，進行一位數兩位數（被除數每一位上的數都能被除數整除）的筆算除法，難點是著重幫助學生理解被除數的哪一位，就把商寫再哪一位上面。

教學過程：

一.復習引入.

打開課本第13頁，在 里填上正確地數。

60÷3 =          9÷3 =      -------       69÷3 =

80÷2 =          6÷2 =      -------       86÷2 =

二.新授.

1. 出示例1，三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計算嗎？

2.說說你是怎樣算的。

3.如果用豎式計算你會嗎？（教師巡視指導）

4.讓板書的學生說說理由。根據他的回答，同學們用小棒代替書，分一分。看看他這樣計算與思考對嗎？

5.有疑問嗎？（如果學生提不出問題，教師可以提問。）

6.試一試。

2 4÷ 6 =      60 ÷ 4 =      8 4 ÷4 =

三. 鞏固練習.

第21頁第2題。前兩題

四.小結.

今天我們學習了什么知識？計算時要注意什么？

            

 課題五：一位數除兩位數（2）

教學內容：20頁例2（兩個課時上完）

教學目標：1、通過實際操作，理解每求出一位商，余下的數必須比除數小和每次余下的數要與下一位商的數合并造繼續除的道理。 

2．掌握一位數除三位數的計算方法，并能正確計算。 

3．在操作活動中，培養學生思考和解決問題的能力。

教學重點、難點：通過分錢幣的實踐操作活動使學生經歷“除到某一位時有余數，要把余數和后一位的數結合起來繼續除”的計算過程，從而明白算理。

教學過程：

一、準備

1.口算

2.出示人民幣3張100元、4張10元、2張1元券。

觀察：一共有多少元？

根據學生的操作回答，教師板書：

300÷3 = 100

30÷3 = 10

12÷3 = 4

重點問一下12是從哪里來的？

342÷3=114 

二、新授

1.出示例2：四年級平均每班種多少棵樹？

2.如果學生猜對了：問你用什么方法猜得如此正確？如果學生猜得不正確：問我們可以用什么方法正確計算出每班種多少棵樹26。

3.教師巡視，個別輔導，然后根據學生匯報，教師板書豎式計算過程。

4.課本第20頁做一做第2題。

展示學生作業。如果發現錯誤，請學生判斷，并說明原因。

5.小結：你覺得計算除數是一位數除法時要注意什么？

三、鞏固

第21頁第4題。

        

課題六：除數是一位數除法的算理和計算方法（1）

練習內容：除數是一位數除法的算理和計算方法

教學目標：1.通過練習。鞏固除數是一位數除法的算理和計算方法。

2.結合習題滲透事物之間是有練習的這有簡單辯證唯物主義思想。

教學重點、難點：通過練習旨在鞏固除數是一位數除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習時不但對學生計算步驟方法要充分重視，同時要培養學生書寫正確、整齊等良好的學習習慣。

教學過程：

一、 基本練習

1.口算：全體練習，同桌校對

2. 出示課本練習題。

邊做邊思考上下兩題有什么聯系？

3．界上的許多事物，它們之間都是有聯系的，我們數學也不例外。請同學們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯系。

二、筆算練習

1. 80÷5        68÷4       98÷7

   864÷4      936÷2      696÷4

2．比一比看誰做得又對又快。

出示小黑板練習題

三、作業

1.第21頁第4題。

     

 課題七：除數是一位數除法的算理和計算方法（2）

教學內容：課本第22頁例3。

教學目標：1.再自主學習、合作交流中理解一位數除法，被除數得最高位商得數不夠商1，需要看被除數的前兩位再除的算理。2.再經歷一系列的計算練習后，感悟多位數除一位數的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。3.再合作交流中積極發表自己意見，同時學會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。

教學重點、難點：通過學生獨立嘗試，小組交流等學習方式引導學生感受--理解--概括一位數除三位數，被除數得最高位商得數不夠商1，需要看被除數得前兩位再除得算理與計算方法。

教學過程：

一、 引入。

1.口算。

2. 出示74×4=  296                 52×7=364

             296÷4=                      364÷7=

你能根據上面的乘法算式，很快地填寫除下一個除法算式的商嗎？你是怎么想的？

3. 出示284÷4=            350÷7= 

            16÷4=              14÷7=

            296÷4=             364÷7= 

邊填邊想這兩題上下之間有什么聯系？

二、新授

1.出示例3。

2.你能列式計算嗎？算好后請你在四人小組交流以下問題：

（1）被除數前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？

（2）處理后得到的商你寫在被除數的哪一位商？為什么？

（3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？

學生說，教師板書：

3 9

6 2 3 8

1 8

5 8

5 4

4

238÷6＝39……4

4. 試一試：156÷3

集體訂正

5. 計算。

378÷6                              425÷5

引導學生把每次除后余下的數余除數進行比較，問：你發現了什么？

強調：為什么每求一位商，余下的數必須比除數小。

6.小結。指著例3與學生的板演提問：

說說你今天學會了什么？

二、練習

1.做一做

156÷3     434÷8     605÷5       863÷7

2.計算。

176÷2                456÷4

381÷3                495÷5

這4道題都是三位數除以一位數的除法，為什么有的商是兩位數，而有的商是三位數？想想商的為數與被除數、除數有什么關系？