小樹有多少棵
教學目標
1、探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。
2、結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。
教學重點難點
探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。
教學流程：
一、情境引入，提出問題--植樹節馬上就到了,你們有什么計劃嗎?請看明明班的同學在干什么呢?
二、引導探索 學習新知--出示掛圖，大家看一看，這里有什么？
1、仔細觀察并說出圖意。
2、誰能根據這幅圖提出問題？
3、試著解決所提問題。引出：20×3=
4、討論算法--20+20+20=60 2×3=6，20×3=60
三、嘗試解決，拓展應用
1、每箱草莓40個,8箱草莓一共有多少個?（學生獨立解決,全班交流）www.xkb1.com
2﹑70×8 30×6 600×9 4×60 20×7 3×800 90×5 8×50 700×4
3、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要吃90根。
⑴3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？
⑵1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？
⑶你還能提出兩個數學問題，并試著解答。
四、小結:
在這節課中，我們學習了什么新知識？應該用什么方法計算比較簡便？本節課學生在表內乘法的基礎上，學習并掌握了口算整十﹑整百數乘一位數的方法。
板書設計：
小樹有多少棵
有3捆樹苗，每捆20棵，一共有小樹多少棵？
20×3=60﹙棵﹚
答：一共有小樹60棵。
需要多少錢
教學目標
1、探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法，經理多種算法交流的過程，并能正確地計算。
2、結合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。
教學重點難點：
能計算一位數乘兩位數的乘法。經歷與他人交流各自算法的過程。
教學流程：
一、創設情境，提出問題--師：星期天，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：認真觀察這幅圖，把你看到的說給同桌聽一聽。生：描述情境圖，并根據圖提出問題。
二、自主探索，解決問題
１、小組交流各自的問題，并試著解決問題。
２、引出：買3個游泳圈需要多少錢？
（1）列式計算，小組交流。引導學生根據問題獨立列出乘法算式：12 × 3 =
（2）全班交流算法。組織學生交流計算方法，學生們可選擇自己喜歡的算法。
３、解決問題：買3個球需要多少錢？
每個學生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。
４、引導學生說一說怎樣口算兩位數乘一位數。
三、鞏固應用，拓展延伸：
1、13×3 70×5 24×2 16×3
31×3 34×2 24×4 13×5
2、出示餅干圖
⑴一共有多少塊餅干？
⑵每個小朋友15塊，分給6個小朋友，夠分嗎？
３﹑出示小明和小玲買的膠卷
⑴誰買的膠卷拍的照片多？
⑵誰買的膠卷更便宜？（學生嘗試解決，集體訂正。）
四、全課小結，完成作業--在這節課中，你學會了什么？要注意什么問題？完成課本第５頁的第４題。
板書設計
需要多少錢
一個泳圈12元，買3個泳圈需要多少錢？
12×3=36﹙元﹚
⑴ 12+12+12=36
⑵
× 10 2
3 30 6
30+6=36
⑶ 10×3=30
2×3=6
共36元。
答：需要36元。
參觀科技館
教學目標新課標第一網
1、探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算，提倡算法的多樣化。
2、經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生的學習興趣，學會合作學習。
教學重點難點：
探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算。算法的多樣化；培養學生的學習興趣，學會合作學習。
教學流程：
一、創設情境，提出問題
學校組織“學科學愛科學活動”三（１）班共有６０人乘２輛大轎車去參觀科技館，平均每輛車坐多少人？
二、探索新知，解決問題
1、與同伴說說你是怎樣想的？
2、獨立思考、探索算法（學生列出“60÷2”的算式后，引導學生思考怎么計算。）
3、組織學生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）
４、對比選擇，適時引導
三、學習應用，拓展遷移
1、 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4
560÷7 900÷3 180÷6 270÷9
2、一包糖共80塊，平均分給2人，每人分到幾塊？
分給４個人呢？分給８個人呢？
3、這本書共170頁，我已經看了90頁。
⑴還剩多少頁沒有看？
⑵剩下的書，要在4天內看完，平均每天看多少頁？
四、全課總結，拓展延伸
通過前面的學習你學會了什么？玩游戲“奪紅旗”
板書設計
參觀科技館
60人坐2輛大客車去參觀科技館，平均每輛車坐多少人？
60÷2=30﹙人﹚
⑴ 2×30=60 60÷2=30 ⑵ 6÷2=3 60÷2=30
答：平均每輛車坐30人。
植 樹
教學目標
1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。
2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。
教學重點難點：
探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。
教學流程：
一、創設情境,提出問題--出示情境圖“植樹”從圖中你能獲得什么信息？你能提出什么數學問題？
１、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？
2、學生列出“36÷3”的算式后，引導學生思考怎么計算。
3、組織學生交流各自的想法。
（提倡算法多樣化）
４、比較、選擇。
二、鞏固新知，拓展應用
1、 46÷2 84÷4 630÷9 96÷3
66÷3 100÷5 720÷8 48÷2
2、一雙鞋子的價錢是７７元，一雙手套的價錢是７元
⑴一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？
⑵一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少錢？
⑶請你再提出一個數學問題，并試著解答。
三、全課總結，完成作業
今天我們學了什么知識？下課后，我們可以試一試用今天學到的知識還能解決哪些生活中的實際問題。
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植樹
36人參加植樹活動，每組3人，可以分多少組？
36÷3=12﹙組﹚
⑴12×3=36 36÷3=12
⑵ 30÷3=10 6÷3=2
10+2=12
答：可以分12組。