教學內容:萬以上的數的讀法
學習目標
1.在認識萬以內數的基礎上，進一步認識新的計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”。知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2．掌握億以內的數位順序表以及按數級讀數的方法。能按數級正確地讀出億以內的數。3.在萬以內數的讀法基礎上教學億以內數的讀法，培養學生的遷移類推能力。
教學重點：億以內數的讀法。
教學難點：每級末尾、中間帶0的數的讀法。
學具的選擇：記數算盤
教學過程
活動程序與教師提示 活動內容 關注要點
活動一：鋪墊孕伏
1．口答：
2．復習萬以內的數位順序．
師出示5張卡片：個位、十位、百位、千位、萬位．首先把“百位”貼在黑板上，指名同學按照順序依次貼其它卡片．全部貼好后請同學口述萬以內的數位順序．
3．讀數練習：
教師在貼好的數位下填數字，408，2160，11900學生進行讀數練習．
4．想一想，萬以內的數的讀法規則是什么？
口答(1)、一千里面有( )個百，一萬里面有( )個千．
(2、)( )個一百是一千，( )個一千是一萬．
排列數位順序
口述萬以內數的數位順序表
四百零八
二千一百六十
一萬一千九百
觀察由旅游的話題引人，能否激起學生參與的積極性。
重點引導學生復習中間或末尾帶0的數的讀法．
(引導復習萬以內數的讀法，為后面類推億以內數的讀法作鋪墊．
活動二：探究新知
1．設疑導入：
(1) 請同學們仔細觀察信息窗你能獲得那些信息 ？
師隨意板書
（3）看了這些信息，你想提出什么問題？
(2)、導語：
我們已經學會萬以內的數，在日常生活和生產中，還經常用到這些比萬大的數，今天我們就來學習像這些比較大的數的讀法．
板書課題：億以內數的讀法
2．新授：
（1）感受10萬究竟有多少
你好知道生活當中有那些大數
（2）10萬到底有多大？我們來數一數
用計數器
(3) 個、十、百、千、萬、十萬、象這樣表示數大小的單位叫記數單位
①學生觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規律呢？你能按這樣的規律繼續往下數嗎？
教師板書：十萬、百萬、千萬．
②認識“一億”：
用剛才的方法，我們接著往下數，十個一千萬是多少呢？教師板書：億，并指出一億是個很大的數
③結合板書，教師指出個、十、百、千……等都是計數單位．億以內的計數單位有哪些呢？
從剛才數數的過程中，你發現相鄰兩個計數單位之間有什么關系？學生討論，然后匯報討論結果．
引導學生明確：兩個計數單位之間的進率都是10，即十進關系．
(4)、教學數位和億以內的數位順序表：
①引導學生觀察：計數單位之間是怎樣排列的？
教師說明用數字表示數的時候，計數單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數位．
②師生共同完成億以內的數位順序表．
板書：在每個計數單位下面寫一個“位”字．
重點提示億位前面要加“……”．
③分清數位與計數單位的聯系與區別：
同一個數字，把它寫在不同的數位上，它表示的計數單位就不同．教師出示卡片：數字“5”，把它放在不同的數位上，同學分別說出它的計數單位．
④認識數位分級：
請同學們仔細觀察書上數位順序表，看看又有什么發現？
小結：為了便于讀億以內的數，我國沿用了四位一級的計數規律，即從右起每四位為一級．個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”．
教師板書，進一步完成數位順序表．
(5)、教學萬級數的讀法：
①先讀出下面各數：
28、308、4007、3070
這些數都在哪一級？表示多少？
如果把這些數放在萬級，又表示多少呢？
引導學生明確：同一個數在個級時表示多少“個”
在萬級時表示多少個“萬”
(②
4086000，21600900自己試讀這兩個數．
引導學生根據個級數的讀法，類推出萬級數的讀法．
同學之間互相匯報試讀結果．
④思考討論：
萬級數與個級數讀法有什么相同點和不同點？
(4)、教學含有萬級和個級數的讀法．
①學生試讀
24600 640700 10030040
思考討論：
先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來，什么情況下“0”要讀出來？
③在學習討論的基礎上，引導學生總結出億以內數的讀法法則．
生自由交流
(2) 10萬冊
4086000冊，5094600冊，21600900冊，119000000冊
10萬是多少？
一小盒圖釘有1000個，一大盒圖釘有10小盒正好是10000個那多少大盒圖釘是10萬個
10大盒就是10萬個
一個人民大會堂能容納10000人，10的人民大會堂能容納10萬人
………..
十個十是一百，十個一百是一千……
一萬一萬的數10個一萬是十萬
學生根據十個十是一百，十個一百是一千……的規律自己數出：十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬．
(學生認知有難度，可能會說出，十個一千萬是十千萬，在這時，教師要同學生一起數，并指明，十千萬就是“一億”．)
交流
相鄰兩個計數單位之間的進率是10
引導學生明確個位上的計數單位是一、十位上的計數單位是十、……千萬位上的計數單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……幾個千萬寫在千萬位上．
同學分別說出它的計數單位．
每四位為一級．個、十、百、千是個級
萬、十萬、百萬、千萬是萬級
個級，表示----個一
學生讀
表示多少-----個萬
引導學生明確：讀萬級里的數，按照個級數的讀法來讀，在后面加一個“萬”字．
培養學生的餓問題意識
引導學生在原有知識的基礎上，進行遷移、類推，培養主動獲取知識的能力．)
突出我國四位一級的計數知識，并進行德育滲透．
滲透個級數與萬級數讀法的內在聯系．)
(用試讀討論方法，突破難點：鼓勵同學之間的團結協作精神)
活動三：鞏固發展
1．練習一第3題：讀下面每組數
34和340000 3004和30040000
340和3400000 3040和30400000．
2．判斷：
(1) 4080500讀作：四百八十萬零五千( )
(2) 3706000這個數中所有的“0”都不讀出來．( )
(3) 40506000這個數中有一個零要讀出來．( )。
學生按要求讀數
(通過此練習，使學生弄清個級的數與萬級的數在讀法上的聯系與區別，使學生進一步體會讀數法則的第二條)
(此題考察學生對難點的掌握情況)
活動四：
全課小結
通過這節課的學習，你對數又有什么新的認識？