教案、學案一體化設計
課題 勤勞的小蜜蜂信息窗1-蜜蜂王國 課時 1課時 設計教師 張敏
教學目標設計 1、在解決實際問題的過程中，使學生學會兩位數加、減兩位數的
口算方法。有結合題目選擇恰當的計算方法的意識。
2、在一年級學習百以內數的加減法的基礎上，進一步使學生感受到口算在實際生活中的應用價值。能運用所學的知識解決生活中的一些實際問題。
3、培養學生自主學習能力和小組合作意識。 教學方法設計
教學時，教師可以組織學生看圖，引導學生展開豐富的想象，弄清圖意，提出數學問題。教師也可以簡要介紹一下蜜蜂王國中的分工與合作情況，使學生對蜜蜂的生活有個大致的了解，從而激發學習興趣。
教學程序設計 教材處理設計 師生活動設計
一、引入
師：我們常常和爸爸媽媽到商店、超市買東西。算錢時爸爸媽媽怎么算呢？（口算）看來口算快對日常生活還是大有幫助的。
二、新課
（一）百以內兩位數的加法
出示例題圖：
你能算出哪兩種玩具一共需要多少元？你是怎么算的？新課標第一網
師：根據學生和回答板書。
思考：你和他的想法一樣嗎？還可以怎樣算？
誰愿意說說你的想法？
師：兩位數加兩位數的口算方法很多，用你喜歡的方法算一算。
1、教學第一個紅點、綠點標示的問題時，以“保育員和清潔工一共有多少只”、“侍從和衛兵一共有多少只”這兩個問題引入，學生正確列出算式后，以第一個紅點標示的問題入手，讓學生探索57+29的口算方法。可以采取小組合作的方法，也可以讓學生用學具擺一擺，使他們經歷探索口算方法的過程。學生可能得出多種算法，只要學生運用的算法有道理，都應給予肯定。然后引導學生對以上算法的特點進行比較，從而在多樣化的基礎上進行適當的優化。教學第一個綠點標示的問題時，可以完全放手讓學生自己解決。交流時，讓學生說說自己是怎樣口算的。www.xkb1.com
2、教學第二個紅點和綠點標示的問題時，可以參照第一個紅點和綠點的教學建議進行教學。在探索中，學生可能出現與教材提供的不同的算法，如57-29，除教材出示的57-20=37，37-9=28；57-30=27，27+1=28以外,學生如能想出59-29=30,30-2=28等不同方法,只要合理,應該給予充分肯定.
3、“自主練習”第1、3、8題是針對新知識進行的口算練習。練習時可以讓學生自己說說是怎樣口算的；也可以采用小組比賽、接力賽等生動的形式，提高學生口算的興趣；還可以制成卡片，進行經常性的練習，用以提高學生的口算能力。
xkb1.com 活動一
播放課件，學生觀看課件，從課件中獲得信息。
學生暢所欲言。
活動二
根據課件提供的小蜜蜂只數的信息，你能提出什么數學問題？
學生先獨立思考，有了自己的想法后，再在小組內相互交流。
各小組進行匯報。
活動三
侍從和衛兵一共有多少只？應怎樣列式解答呢？請同學們獨立完成。
學生列式解答。
保育員比清潔工多多少只？誰愿說一說你是怎樣計算的？
教學程序設計 教材處理設計 師生互動設計
（二）滲透估算的思想
小紅手里有60元錢，你們快幫她想想買兩輛玩具小汽車夠不夠。
（三）百以內兩位數的減法。
觀察圖，你還想提出什么問題呢？
自己算一算。
誰愿意把自己的算法跟大家說說。
小結：兩位數減兩位數的方法也很多，你覺得哪種方法好就可以用哪種。
三、鞏固練習 4、第2題是聯系生活實際進行估算、口算練習的題目。通過三個小朋友兩天看書的頁數，讓學生先估算誰看得多，然后再算一算加以驗證，看誰估計的準確。交流時，要引導學生說出自己估算過程及方法。交流時，要引導學生說出自己估算過程及方法。
5、第6題是一道連線題，教學時要注意：乒乓球拍和乒乓球不是一一對應關系，有的有拍無球，有的有球無拍。
6、第9題是一道拓展性的思考題，供學有余力的學生選做。練習此題時，要讓學生明白兩人的家應在書城的同一側，不可能在兩側。兩人家在書城的同側，首先確定丁芳家的位置，小剛家的位置有兩種情況：小剛家在丁芳家和書城之間；小剛家不在丁芳家和書城之間。兩種情況都符合題意。 學生交流計算方法。
活動四
游戲：“貼七色花”。
請同學們把手中的花瓣貼在相應的花心周圍，比一比，看哪朵七彩花貼得最漂亮？
學生活動。
活動五
課堂總結：
同學們，今天你們有哪些收獲？
學生總結。
習題設計 常規計算題
基礎練習題
重點練習題
拓展練習題
板書設計 57+29=86（只）
32+45=77（只）
57-29=28（只）
45-32=13（只） 教學反思
本節課最大的特色就是將整個教學步驟分成了幾個活動進行，教學行為與目標非常清晰。上起來也很有意思。我在教學過程中發現學生在觀察信息窗的時候能夠自己提出問題并解決問題。但是講到那里的時候，我還是有點操之過急，講解過多了。原本是為節省一點時間，其實是剝奪了學生自主探索知識的權利。