1乘法的初步認識
教學內容
教材第1-3頁例1、例2以及課堂活動
教學目標
1、結合具體情景，初步理解乘法的意義。
2、知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。
3、經歷觀察、操作等學習乘法的過程，感受加法與乘法間的聯系。
4、對學生進行愛樹護樹的教育
教學重難點
初步理解乘法的意義。感受加法與乘法間的聯系
教學準備
小棒
一、出示第1頁主題圖，學生觀察。
提出數學問題，怎樣列算式？教師板書加法算式。
二、情境引人，探究引新
1、出示第2頁情境圖，提問：看圖，你想知道什么？怎樣才能知道一個植了多少棵樹？www .xkb 1.com
2、學生發表自己的意見。教師板書：
1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝32
2＋2＋2＋……＋2＝32
8+8+8+8＝32
4+4+4+4+4+4+4+4＝32
3、提問：剛才的計算中，你們有什么感受？
4、學生觀察算式，小組交流。你發現了什么？（都是連加法、加數相同、得數相同等）
5、教師：都是幾個幾相加。
6、學生看算式，說說幾個幾相加（4個8相加）
7、教師：求4個8或8個4相加是多少，可以用加法計算，還可以用一種更簡便的計算方法，就是我們要學習的新知識--乘法 揭示課題：乘法的初步認識
二、互動探索
1、介紹乘法讀法、寫法
（1） 4個8和8個4相加的和用乘法怎樣表示呢？ 板書：8×4 4×8
（2）比較加法和乘法有什么不同？
2、認識乘法各部分的名稱
3、學習例2
（1）學生操作，按老師的要求擺：每次擺3根擺6次 ，一共有多少根小棒？怎樣列算式，還可以怎樣列？你是怎樣想的？
（2）小組討論：觀察例1、例2各個加法算式、乘法算式，什么情況下可以用乘法計算？
三、課堂活動
1、課堂活動 第1題。
2、課堂活動 第2題。小組活動
四、課堂小結新課標 第 一網
今天大家學到了什么？
板書設計
乘法的初步認識
8+8+8+8＝32（棵） 3+3+3+3+3+3+＝18（棵）
4+4+4+4+4+4+4+4+＝32（棵） 3 * 6＝18（棵）
8 * 4＝32（棵） 6 * 3＝18（棵）
或4 * 8＝32（棵）
因數 因數 積
乘法的初步認識 練習課
教學內容
練習一第1－5題
教學目標
1.使學生進一步認識乘法的意義，感受用乘法解決求相同加數連加的和更簡便。
2.培養學生觀察、推理能力、口頭表達能力和解決實際問題的能力。
3．培養學生的合作意識，問題意識。
教學重難點
使學生進一步認識乘法的含義，并利用所學知識解決實際問題。
教學準備
小棒
一、基本練習
1、讀出算式，說名稱
3×7 2×5 6×4 3×4
2、擺一擺，說加法 算式、乘法算式。
每次擺4根小棒，擺3次。
每次擺2根小棒，擺4次。
每次擺3根小棒，擺5次。
3、看圖寫算式。
練習一第1題。學生獨立完成，填在書上。全班交流。
二、發展練習
1、看圖寫算式。 練習一第2題。
①學生獨立完成，填在書上。
②小組交流。說一說你是怎樣想的？
2、看圖填算式，再讀一讀。 練習一第3題。
①學生獨立完成，填在書上。
②全班交流。說一說你是怎樣想的？
3、寫出乘法算式，再讀出來。
4.看圖填數。練習一第4題
學生獨立完成.
5、 練習一第5題。
學生獨立填寫，全班交流。
三、游戲活動。
同桌活動。 擺一擺，說一說。
每堆擺5個●，擺了4堆。------5×4 4×5
四、課堂小結。
板書設計
乘法的初步認識 練習課
教學內容
練習一6－9題
教學目標
1． 使學生進一步認識乘法的意義，感受用乘法解決求相同加數連加的和更簡便。
2.培養學生觀察、推理能力、口頭表達能力和解決實際問題的能力。
3．培養學生的合作意識，問題意識。
教學重難點
使學生進一步認識乘法的含義，并利用所學知識解決實際問題。
教學準備
一、 復習導入。
說說下面乘法算式的意義。
3×7 2×5 6×4 3×4
二、 指導練習
1． 指導學生完成練習一的第6題。
先讓學生看左圖，弄清題意。
學生獨立完成。
全班反饋。
再讓學生看右圖，弄清圖意。
學生獨立完成。全班反饋。
2指導學生完成練習一第七題。
先讓學生讀題，理解題意。
學生獨立完成。
全班反饋。尤其注意第3小題，使學生明白任何數和0相乘都得0。
3指導學生完成練習一的第8題。
先讓學生讀題，理解題意，明確連線的意思。
學生獨立完成。
全班反饋。
4．指導完成練習一的第9題。
引導學生看清圖意，選擇與問題相關的信息進行思考。
學生獨立完成、、。
全班反饋。
板書設計
1.2的乘法口訣
教學內容
教材第8－9頁例1、例2以及課堂活動
教學目標
1、經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。
2、熟記2的乘法口訣。
3、會用2的乘法口訣口算相應的表內乘法。
4、對學生進行環保教育，不要用一次性筷子
教學重難點
會用2的乘法口訣口算相應的表內乘法
教學準備
小棒
一、創設情境，引入新課
1、小朋友，你們吃飯用什么工具？……
2、引入新課
二、 學習例1
1、學生操作填表。用小棒模擬筷子，一雙一雙地擺，擺出9雙。邊擺邊數，一雙2根…… 然后填6頁的表。
2、觀察表格，你發現了什么？你能用一個算式表示2雙筷子有多少根嗎？怎樣求3雙筷子有多少根？4雙呢？……9雙呢？
板書：2＋2＝ 4
2＋2＋2＝ 6
……
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝18
3、你能用乘法算式表示嗎？接上面板書
如：2＋2＝2×2＝4
……
2＋2＋2＋ 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＝2×9＝18
4、這些乘法口訣有什么共同點？揭示課題：板書 2的乘法 口訣
5、學習編口訣。
①觀察加法算式和乘法算式，2×2等于幾？
教師：2乘2等于4，可以用二二得四這句口訣表示。“二二”表示“ 2乘2”，“得四”表示“2乘2”的結果是4。板書：二二得四
②小組活動。說說2×3 2×4 2×5 …… 2×9乘法算式的結果，再
說說2×3 2×4 2×5 …… 2×9的口訣。
③反饋，板書口訣。教師：從2×5 開始，得數是兩位數，為了口訣順口，將口訣中的“得”字去掉，說成“二五一十”，把后面幾句編一編。
④你怎樣記住這些口訣？（相鄰兩句口訣間的關系）記一記口訣。
小結：剛才我們學習了什么？
三、 學習例2
1、出示情境圖，看圖提出數學問題。
2、共有幾個人在滑冰？算式怎樣列？2×4 用哪句口訣？4×2呢？
3、教師小結：2×4 和 4×2都用口訣二二得四
四、 課堂小結：今天我們一起學習了什么？
五、課堂活動
1、教材9頁 第1題。擺一擺、說算式、說口訣。
2、游戲。教材9頁 第2題。同桌活動，對口令
板書設計
1，2的乘法口訣
2+2＝2*2＝4 二二得四
2+2+2＝2*3＝6 二三得六
2+2+2+2＝2*4＝8 二四得八
2+2+2+2+2＝2*5＝10 二五一十
2+2+2+2+2+2＝2*6＝12 二六十二
2+2+2+2+2+2+2＝2*7＝14 二七十四
2+2+2+2+2+2+2+2＝2*8＝16 二八十六
2+2+2+2+2+2+2+2+2＝2*9＝18 二九十八