年 級(jí) 二年級(jí) 課 題 表內(nèi)乘法（一）
上課教師 第 二 單元（組） 課時(shí) 第三課時(shí) 課型 新授
教學(xué)目標(biāo) 1. 根據(jù)情境，會(huì)編3、4的乘法口訣。
2. 熟記3、4的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
3. 能用3、4的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重 難點(diǎn) 探索編制3 4的乘法口訣的方法，并初步學(xué)會(huì)利用3 4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
課前小研究設(shè)計(jì) 1.試著編寫(xiě)3的乘法口訣：
我的例子：
2.試著編寫(xiě)4的乘法口訣：
我的例子：
教 學(xué) 過(guò) 程 一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們這么喜歡看雜技表演，今天老師就繼續(xù)帶大家去欣賞一場(chǎng)頂碗的雜技表演（出示圖片）。
你們都看到了什么？
生1：每個(gè)小丑頭上頂著4個(gè)碗，手中玩著3個(gè)球。
生2：有4組小丑在晃板上，每組3個(gè)。
......
師：你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
生1：小丑共頂著多少個(gè)碗？手中拿著多少個(gè)球？
生2：一共有多少個(gè)小丑在表演晃板？
......
二、講授新課
活動(dòng)一
咱們編首兒歌來(lái)找答案吧。
1個(gè)小丑3個(gè)球，4個(gè)小碗頂在頭；
2個(gè)小丑6個(gè)球，8個(gè)小碗頂在頭；
3個(gè)小丑9個(gè)球，12個(gè)小碗頂在頭；
......
你能接著往下編嗎？（小組合作填寫(xiě)沒(méi)有編完的兒歌。）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)乘法算式）
學(xué)生獨(dú)立試編乘法口訣。
師：為了計(jì)算方便，人們總結(jié)了乘法口訣。
師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中交流一下嗎？
學(xué)生在小組中交流自己編的口訣，組長(zhǎng)記錄。
請(qǐng)小組到臺(tái)上交流成果。
1×3＝3 一三得三
2×3＝6 二三得六
3×3＝9 三三得九
個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
教 學(xué) 過(guò) 程 1×4＝4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4＝16 四四十六
學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
三、鞏固練習(xí)
應(yīng)用3的乘法口訣可以解決很多問(wèn)題。讓我們回到雜技表演現(xiàn)場(chǎng)，看看你能用3的乘法口訣解決哪些問(wèn)題？
小組合作邊提出問(wèn)題邊解決，組長(zhǎng)記錄問(wèn)題和算式。
學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)問(wèn)題：
１、 表演晃板的有多少人？
２、 一共有多少個(gè)紅燈籠？
３、 一共亮著多少個(gè)綠燈籠？......
師；在我們生活中，還有哪些問(wèn)題可以利用我們今天學(xué)過(guò)的乘法口訣來(lái)解決？
學(xué)生自由發(fā)言。注意感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
四、總結(jié)收獲
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的討論研究，你學(xué)到了什么？有哪些收獲呢？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
練習(xí)題設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)板書(shū) 1×3＝3 一三得三
2×3＝6 二三得六
3×3＝9 三三得九
1×4＝4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4＝16 四四十六
布置作業(yè)
課后反思
年 級(jí) 二年級(jí) 課 題 表內(nèi)乘法（一）
上課教師 第 二 單元（組） 課時(shí) 第四課時(shí) 課型 練習(xí)
教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生熟悉3、4乘法口訣，初步記住3、4的乘法口訣。
2、 初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。
教學(xué)重 難點(diǎn) 1、學(xué)生熟記3、4的口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。
2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。
課前小研究設(shè)計(jì) 看看這些符號(hào)分別代表哪些數(shù)
5×3=★ ◆ ×5=10 ●× 5=25
■×2=10 4×◎=20 1×5=□
△×5=15 ☆ ×5=20 ◇×◆ =25
5×★=30
教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們掌握了3、4的乘法口訣，這節(jié)課，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)學(xué)的最好，題做的又對(duì)又快。
二、課堂練習(xí)
1、填一填，并說(shuō)出用的是哪句口訣？
5×3=★ ◆ ×5=10 ●× 5=25
■×2=10 4×◎=20 1×5=□
△×5=15 ☆ ×5=20 ◇×◆ =25
5×★=30
學(xué)生直接說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)出用的是哪句口訣。
2、同桌玩舉卡片說(shuō)口訣游戲。
每個(gè)同桌準(zhǔn)備分別寫(xiě)有12、6、8、2、4、16的卡片，一名學(xué)生舉卡片，別一名學(xué)生說(shuō)出得數(shù)是該數(shù)的口訣。
3、連線
3×4 二五一十 5×2
2×5 一四得四 3×3
4×1 三四十二 1×4
4×4 4×3
不能連線的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該用哪句口訣。
三、鞏固練習(xí)
1、列式計(jì)算
（1） 2乘3得幾？
（2）3個(gè)4是多少？
（3）5個(gè)3的積是多少？
（4）兩個(gè)因數(shù)都是4，積是幾？
（5）一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？
個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
教 學(xué) 過(guò) 程 3、 出示第五題
第5題是一道讓學(xué)生自編兒歌的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生用題中出示的的兩首兒歌續(xù)編，然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)熟悉的事物自編兒歌，以鞏固乘法口訣。
4、 出示第六題
第6題是一組計(jì)算練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，比較上下兩題，思考發(fā)現(xiàn)了什么，探究每組上下兩個(gè)算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，明白相鄰口訣之間的關(guān)系。
5、 出示第七題
第7題時(shí)應(yīng)用口訣解決問(wèn)題的題目，滲透了解決問(wèn)題的策略。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生我能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流自己的方法，只要學(xué)生能夠說(shuō)清楚解決問(wèn)題的思路即可，不要求用算是完整地表達(dá)出來(lái)。
四、總結(jié)
同學(xué)們，在這節(jié)課中，你們表現(xiàn)的非常好，能認(rèn)真思考，積極參與，能把所學(xué)知識(shí)用到實(shí)際生活中。課后把今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給同學(xué)以及爸爸媽媽聽(tīng)。 個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
練習(xí)題設(shè)計(jì) 列式計(jì)算
（1） 2乘3得幾？
（2）3個(gè)4是多少？
（3）5個(gè)3的積是多少？
（4）兩個(gè)因數(shù)都是4，積是幾？
（5）一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？
設(shè)計(jì)板書(shū) 3、4的乘法口訣
布置作業(yè)
課后反思
年 級(jí) 二年級(jí) 課 題 表內(nèi)乘法（一）
上課教師 第 二 單元（組） 課時(shí) 第五課時(shí) 課型 復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo) 梳理自己的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重 難點(diǎn) 學(xué)生根據(jù)條件提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法。掌握1～5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
課前小研究設(shè)計(jì) 梳理本單元所學(xué)知識(shí)，繪制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。www.xkb1.com
教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們來(lái)一起回顧一下。
二、知識(shí)梳理
㈠觀看自行車(chē)表演-------1、2、5的乘法口訣
①5的乘法口訣
②應(yīng)用5的口訣解決問(wèn)題
③2的乘法口訣
④1的乘法口訣
㈡觀看頂碗表演-------3、4的乘法口訣
①3的乘法口訣
②4的乘法口訣
③應(yīng)用口訣解決問(wèn)題
④1～5的乘法口訣整理
三、我學(xué)會(huì)了嗎
1、學(xué)生先獨(dú)立解決，然后小組討論交流。
注意在解決問(wèn)題時(shí)，方法多種多樣，有的同學(xué)會(huì)用口訣來(lái)解決，而有的同學(xué)會(huì)直接數(shù)出來(lái)，可討論那種方法更簡(jiǎn)單更有效。
自己提出問(wèn)題時(shí)，也可舉出生活中的例子，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際中。 個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
教 學(xué) 過(guò) 程 三、綜合練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立完成，班內(nèi)展示做法
1、直接說(shuō)得數(shù)
3×4= 4×2= 2×3= 3×1=
4×3= 3×3= 5×5= 0×1=
能否說(shuō)出口訣
2、看口訣寫(xiě)算式
二四得八 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
三五十五 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
四五二十 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
3、解決問(wèn)題
綜合練習(xí)第五題
一張寫(xiě)字臺(tái)有3個(gè)抽屜，2扇門(mén)，4條腿，那么5張寫(xiě)字臺(tái)有多少個(gè)抽屜？多少扇門(mén)？多少條腿？
四、豐收?qǐng)@
1、同學(xué)們，想想前面我們所學(xué)的知識(shí)，你都學(xué)會(huì)了什么？
2、小組同學(xué)互相交流。（小組同學(xué)積極合作）
收獲：同學(xué)們，通過(guò)練習(xí)，可以看出大家對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的很好，那么我們要想把以后的知識(shí)學(xué)的更好，應(yīng)該怎么做？能做到嗎？
個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)
練習(xí)題設(shè)計(jì) 直接說(shuō)得數(shù)
3×4= 4×2= 2×3= 3×1=
4×3= 3×3= 5×5= 0×1=
能否說(shuō)出口訣
設(shè)計(jì)板書(shū) 表內(nèi)乘法（一）
1、2、5的乘法口訣
3、4的乘法口訣
布置作業(yè)
課后反思