木李鎮小學數學備課用紙
年 級 二年級 課 題 信息窗1
上課教師 劉啟鳳 第 一 單元（組） 課時 一 課型 新授
教學目標 讓學生經歷幾個相同的數相加的計算的學習過程，對后面學習乘法的認識打好基礎�！魇箤W生在從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題，培養有條理思考的習慣，提高解決問題的能力�！囵B學習的習慣和合作的學習態度。
教學重難點 經歷幾個相同的數相加的計算的學習過程，抽象出求幾個幾相加是多少的數學問題
前置自學提綱設計 觀察課本第二頁提出數學問題并解答：
觀察算式你發現了什么？
教 學 過 程 一、導入：
同學們喜歡看魔術表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術團表演的“魔術三部曲”中的第一場。(出示掛圖)
二、新課
（一）組織學生看圖提問，培養觀察能力（個性設計）
1、觀察圖畫，教師引導：仔細觀察，你看到了什么？奇幻魔表演團都表演了什么節目？
2、教師組織學生進行提問：你想知道什么？
3、分小組進行提問：
4、全班進行交流：我想問小魚有幾條？我想問花兒有幾朵？我想知道小女孩托著的盤子里有什么？
5、教師進行評價：同學們問的問題都不錯，下面我們一起去解決們的問題，你們有信心解決好嗎？
（二）帶領學生解決問題
1、解決第一個問題：魔術師一共變出了幾朵花？你有什么辦法知道一共有多少？那就請你來數一數，好嗎？誰有和他不一樣的辦法？怎樣列算式呢?
2、教師引導學生說說自己的想法：
為什么要用2+2+2呢？
教師對學生的想法予以肯定：你說得很好，仔細觀察才能找出規律。
3、解決第二個問題：一共有多少個燈籠？
3+3+3+3+3=15（個）
提示學生說想法：一串燈籠有三個，一共有5串，所以要用3+3+3+3+3
個人意見
教 學 過 程
4、問題口袋，要計算這樣的20個燈籠的個數，怎樣列算式呢？
5、解決第三個問題：魚缸里一共有多少條魚？
4+4+4+4=16（條）
說算式的意義：一個魚缸里有四條魚，有四個魚缸。
（三）體驗相同加數連加
1、教師指著算式：2+2+2=6，加數都是幾？有幾個這樣的加數？ 2、同位互相說說起他算式的加數有幾個
三、鞏固練習www.xkb1.com
（一）練習一：下棋
1、讓學生觀察圖畫，說說圖畫中有什么
2、根據圖意列算式
3、找學生說算法：為什么你要這樣列算式呢？
（二）練習二:擺擺算算
1、讓學生擺學具，小手動一動，請同學們拿出學具來擺一擺。
2、根據小組內擺的學具列算式
3、鼓勵算法多樣化 你還有什么不同的算法？
四、作業設計：
練習100以內的加法；思考老師最后留下的問題。 個人意見
板書設計 乘法的初步認識
2+2+2=6（朵）
4+4+4+4=16（條）
3+3+3+3+3=15（個）
教學反思
木李鎮小學數學備課用紙
年 級 二年級 課 題 信息窗2
上課教師 劉啟鳳 第 一 單元（組） 課時 2 課型 新授
教學目標 使學生明白乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。體會體會乘法的意義。
教學重難點 使學生明白乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。體會體會乘法的意義。
前置自學提綱設計 觀察課本第五頁提出數學問題并解答：
你還有其他算法嗎？
教 學 過 程 一、導入：
同學們喜歡看魔術表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術團表演的“魔術部曲”中的第二場。(出示掛圖)
二、新課
（一）組織學生看圖提問，培養學生的觀察能力
1、觀察圖畫：幻魔表演團都表演了什么節目？仔細觀察，你還看到了什么？
2、教師組織學生進行提問：你想知道什么？
3、分小組進行提問：
4、全班進行交流：我想問小鳥有幾只？我想問葫蘆有幾個？我想知道舞臺燈的燈孔有幾個？
5、教師進行評價：同學們問的問題都不錯，下面我們一起去解決們的問題，你們有信心解決好嗎？
（二）帶領學生解決問題
1、解決第一個問題：魔術師一共變出了幾個寶葫蘆？
教師提問：你有什么辦法？葫蘆那么多，數有些麻煩，有沒有簡單的辦法？
提示：你可以用我們學過的辦法？
怎樣列算式呢?有沒有更簡單的辦法？
2、教師進行講解。
在這個算式中有幾個加數？8個，加數是幾呀？5 8個5相加，寫成乘法算式比較簡便。
教師板書:8×5=40 讀作：8乘5等于40
教師領讀，學生跟讀；
滲透：這個算式也可以寫作：5×8=40 讀作：5乘8等于40。講解各部分名稱：
新課標第一網
個人意見
教 學 過 程
3、解決第二個問題：一共有多少個只小鳥？
4+4+4=12（只）
提示學生說想法：一個鳥籠有4只小鳥，一共有3個籠子，
所以要用4+4+4=12
教師提問：怎樣列乘法算式？為什么這樣列？
學生說算法，教師訂正。
4、問題口袋，你還有什么問題嗎？可以記錄在問題口袋里
5、解決第三個問題？舞臺燈一共有幾個燈孔？
3+3+3+3+3+3+3+3=24（個）
說算式的意義：一行燈孔有3個，有8行。
你能列乘法算式嗎？
三、鞏固練習
（一）練習一：乒乓球賽
1、讓學生觀察圖畫，說說圖畫中有什么
2、根據圖意列算式
3、找學生說算法：為什么你要這樣列算式呢？列成乘法算式你會嗎？引導學生說算理：2個8相加，寫成乘法算式就是2×8或者8×2
（二）練習二:填一填
1、讓學生擺學具，小手動一動，請同學們拿出學具來擺一擺。
2、根據小組內擺的學具列算式
3、鼓勵算法多樣化：你還有什么不同的算法？
作業設計：
初步認識乘法，把學到的知識說給爸爸媽媽聽，讓他們考考你。 個人意見
板書設計 乘法的初步認識
5+5+5+5+5+5+5+5=40（個）
8個5相加用乘法計算比較簡便
8 × 5 = 4 0 讀作：8乘5等于4 0
也可以寫作：5 × 8 = 4 0 讀作：5乘8等于4 0
教學反思