課題：認(rèn)識(shí)除法 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1 通過從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱。 

2 培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：初步理解除法的含義。在平均分的活動(dòng)中抽象出除法啊算式，讓學(xué)生理解除法的含義。

課前準(zhǔn)備  若干個(gè)圓片，小棒

板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一 。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步體會(huì)除法的含義。 

1．教學(xué)書上第36頁的例題。 

（1）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（指導(dǎo)看書上的插圖） 

 講述：小朋友，星期天你們假日小隊(duì)經(jīng)常活動(dòng)嗎？今天小明的假日小隊(duì)組織外出爬山，他們決定坐纜車去山上游玩。從圖中你知道了什么？ 

（2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，解決問題。 

提問：你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？ 

（3）教學(xué)除法算式 

①講述：6個(gè)小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計(jì)算。怎樣寫算式呢？共有6個(gè)小朋友，先寫6，再寫÷（介紹除號(hào)，指導(dǎo)寫法）每輛車坐2人，就在除號(hào)后面寫2，剛才你們已經(jīng)想出來了要坐3輛車，接下去怎樣寫？（邊講述邊板書： 6÷2=3） 

 ②介紹除法算式的讀法。 

③提問：結(jié)合這道例題說一說在這個(gè)除法算式中，6、2、和3各表示什么？ 

教學(xué)第36頁的“試一試” 

小結(jié)：把幾個(gè)物體每幾個(gè)一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。 

二 、繼續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱。 

1、教學(xué)第37頁的例題。 

（1） 提問：你從這道題中知道些什么？[板書：6枝鉛筆 3人 每人（）枝] 

新課標(biāo)第一網(wǎng)

①列除法算式 

講述：把6枝鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除法計(jì)算。誰能寫出除法算式？（學(xué)生回答后板書：6÷3=2）

②介紹除法算式各部分的名稱。 

2、練習(xí) 

讀除法算式，說說被除數(shù)、除數(shù)、和商各是多少。 

8÷4=2     15÷3=5    24÷6=4 

教學(xué)第37頁的“試一試”練習(xí)題 

3、小結(jié)：把一些物體平均分成幾分，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。 

三、組織練習(xí)，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí) 

做第38頁的“想想，做做”第1、2、3、4題。 

在小組內(nèi)交流，說說填寫出來的除法算式表示什么意思。 

四、全課總結(jié) 

提問：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們用什么方法學(xué)會(huì)了除法？你認(rèn)為怎樣的問題可以用除法計(jì)算？ 

（學(xué)生回答后板書：6個(gè)人 每輛車坐2個(gè)人 要坐（　）人。）

小組合作交流，示范扮演。

讓學(xué)生看圖、讀題、獨(dú)立完成。訂正后提問：結(jié)合這道題，說一說在這個(gè)除法算式里，12、3、4 各表示什么意思？ 

讓學(xué)生觀察和閱讀例題

（2）小組合作學(xué)習(xí)，探討解決這個(gè)問題的方法。最后把結(jié)果板書到括號(hào)里。

6÷3=2

結(jié)合這道題，說說這個(gè)算式表示什么意思？

學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流，說說這道除法式表示的實(shí)際意義。 

學(xué)生獨(dú)立完成，并與同桌交流括號(hào)內(nèi)填什么數(shù)，這個(gè)數(shù)是用什么方法得到的。 

從解決問題的需要引出“每幾個(gè)一份”地分，求分成了幾分的平均分的活動(dòng)，并抽象出除法。在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)除號(hào)，指導(dǎo)讀法、寫法。

練習(xí)從“把一些物體平均分成幾分，求每份是多少”的活動(dòng)中抽象出除法算法，進(jìn)一步體會(huì)除法的實(shí)際意義。