教學目的：

1、 1、              使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內不進位加法和不退位減法。

2、 2、              通過情境，使學生感受教學與日常生活的聯系，進一步體會20以內數的順序用數位意識。

3、 3、              初步學會在合作環境中自主學習計算，體會計算的多樣化。

教學重點、難點：由搭積木來體會加減含義，進一步鞏固數位關系。

教學準備：每組20塊規則積木，碰碰車的給條。

教學方法：小組合作與個人思考相結合，抓問題，重技能形成。

教學步驟：

一、 一、    由境生疑，引發學習興趣

 教學時先讓學生從學生熟悉的生活情境入手，讓學生玩積木，兩人20塊積木，學生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學生盡情玩，一邊玩一邊說“再放＿塊或拿走＿塊” 。

1、 1、          你在玩積木時發現什么數學問題？

在初次玩時學生是地目的的，生活的搬造，有問題后學生才發現其中也有數學問題。

再放＿塊    多        ＋

拿走＿塊    少        －

2、 2、          根據發現，自己再玩積木。

第二次玩積木是學生對加減認識的鞏固，但對其計算能力及技巧是己知的再逞現，而其中的對手進步是進一步學習的動力。

二、 二、    由疑得技，獲得計算能力

1、14＋5＝＿                  17－6＝＿

你怎么算的？

有了兩次合作機會，這次有學生思考更能有獨特見解。

例：（1）14＋5＝19    

                  再拔5顆

（2）14＋5＝19

       （3）14＋5＝19

          1個十，4個一，＋5個一＝1個十，9個一＝19

2、比一比誰算得快。

19－7     13＋5     16－3      15＋3        14＋4        

12＋6     5＋13     16－4      15＋4        17－5        

學生選擇適合自己的方法來進行計算，6至8個／分鐘。

        3、游戲：碰碰車（小組內活動）

A、 A、        每小組選其中一組進行游戲。

B、 B、         每小組各組成員寫一數字再組成游戲。（這次游戲由于自寫數字會出現兩數加減，兩位數進退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）

三、 三、    實踐應用，實現課內外延伸

1、 1、          今天小技巧：

今天的計算，只和個位有關，和十位無關。

自編加減20道，看看符合這節課要求。

要求：（1）兩位數加減一位數。

（2）加減時不進位，不退位。

（3）可在小組中評價，通過。

2、 2、          課內作業P71

其中第3道題既是順序的訓練 ，又是培養學生觀察力和仔細寫作業的習慣，應自主完成再集中反饋。

3、 3、          課外作業

制作計算卡

1、2、3后是0－9

                                是各數加減兩張

課后評析：