教學內容：教科書第38--39頁。

教學目的：1、通過填寫100以內的數目表，使學生更清楚地了解100以內數的順序，能根據數位的意義解決一些簡單的問題。

2、能根據100以內數的順序比較數的大小。

教學過程：

一、復習引入。

1、 師報數，學生寫數。

十六   七十三   五十   一百   二十五   九十九   四十八

2、談話引入：剛才我們寫了幾個數，你們知道100以內還有哪些數？它們之間的順序是怎樣的呢？今天我們就來學習100以內數的順序及相關知識。

二、問題探究。

1、 出示第38頁例7的百數表。

引導學生觀察這張未填滿的百數表，想一想：這些數的排列有哪些特點？

引導學生回答：1）、第一橫行的5個數是雙數，而第二橫行的5個數是單數。2）、從左上到右下這個斜行中的數，個位，十位上的數字都相同。3）、從右上到左下這一行數中（10除外），十位上的數從開始，逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸減小到1。

2、 學生獨立填表中空格。

兩人一組，進行找數活動。

3、 按第1題的要求給指定的數涂色。

4、 進一步探索百數表的排列規律。

4人一組，討論并找出規律，然后全班交流：1）、每一橫行都是十個數，除第一橫排外，每橫排中每個數的十位相同。2）、每一豎行也都是十個數，這些數的個位相同，且下面一個數比上面一個數大10。3）、整十數排在最后一行。

三、練習：完成練習八第一題。

學生先獨立填數，然后集體訂正。

四、學習比較數的大小。

1、 提出問題。

出示母雞下蛋圖讓學生觀察，問：左邊這只母雞一個月下幾個蛋？右邊這只呢？誰一個月下的蛋多？

2、 解決問題。

1）分小組討論比較，再全班交流。

A、 看圖來比，只看最后一行，最后一行中左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。

B、 根據數的組成來比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。

C、 根據數的順序來比，28在26的后面，所以28大于26。

2）、比較學生的各種比法。

3）、思考：如果沒有圖，怎樣來比較兩個兩位數的大小？

引導學生得出用數的順序和數的組成來進行比較。

4）、同桌同學一起自學例8。

5）、展示學生比的方法，然后歸納比較兩個兩位數大小的方法：先看十位上的數，十位上的數大的，這個數就大；如果十位上的數一樣，再看個位上的數，個位上的數大，這個數就大。

3、 練習：完成例8下面的做一做。

4、 在計數器上分別撥出100和99，問：100和99誰大？為什么？

學生回答后教師指出：100大于所以的兩位數。

五、鞏固應用。

1、 練習八第2題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。

2、 練習八第3題。

3、 完成第39頁的思考題。

六、小結：