教學內容：教科書第102-103的第10-14題。

教學目的：通過復習20以內的的進位加和退位減，使學生乍得計算技能更加鞏固，并能綜合運用知識解決實際問題，增強數學意識和初步的數學思維能力。

教學課時：1課時。

教學準備：數字卡片、小黑板、投影片等。

教學過程：

一、 創設情境，導入課題。（揭示課題并板書）

二、 復習進位加和退位減的方法。

1、 學生自己整理進位加和退位減的方法。

2、 做期末復習的第10-11題。

這兩題著重復習進位加和退位減。讓學生在練習中整理、復習，這時可分組活動，讓學生合作練習，使每個小朋友都有機會表現自己。在復習退位減時可讓學生像圖中那樣根據被減數拿出兩張卡片，說出兩個減法算式；也可以同時說出兩道減法算式和相應的兩道加法算式，以加強加減法之間的聯系。

三、 計算練習。

比一比，看誰算的又對又快。

9 + 2 =    16 – 9 =     13 – 4 =       5 + 7 =  

15 – 5 =    6 + 8 =     11 – 3 =       8 + 8 = 

13 – 6 =      12 – 7 =   9 + 6  =     10 +7 =

17 – 8 =   14 – 8 =    7 + 7 =    18 – 9 =  

4 + 8 =   13 – 5 =     8 + 3 =      3 + 9 =

這里對進位加和退位減法也提出了速度要求，可用2分半鐘左右的時間完成這些題，但仍要把計算正確放在首位。

四、 綜合實踐運用。

1、 做期末復習的第13題。（看誰先跑到終點）可以分小組比賽，看哪一組做的對，做的快。比賽一次，每組做一條跑道上的題。經過四次，則每組可全部練完。

2、 做期末復習的第14題。（不計算，比一比在得數大的算式后面畫“√”。）這題通過比較確定得數的大小，可以初步培養學生估算的意識，體會每道算式之間的聯系和估算的方法。練習時要強調“不計算”，只是通過已知數的比較得出結論。

五、 課堂總結。   （略）