教學內容：蘇教版第一冊第8頁例題，第8――9頁“想想做做”的習題。

教學目標：

1、 初步學會按一定的標準，并能在日常生活中初步應用。

2、 培養整理學習用品和生活用品的習慣。

3、 經歷數學活動的過程，獲得數學活動的積極體驗。

教學教程：

一、 創設情境，激趣導入

談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。

出示動畫，提問：哪些東西應該放在文具盒里，哪些東西又應該放在學齡盒里呢？你能把它們分出來　嗎？

揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規律地分一分。

二、 自主探索，解決問題。

1、 尋求“分類”的策略。

（1）、同桌討論，你準備怎樣分？為什么這樣分？

（2）、交流分的方法，相互評價。

2、 動手操作，體驗分類。

同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同？

3、 反饋分類的結果。

在你們的幫助下，小蘭把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？

2、 小結。剛才我們按這些物品的用途把它們分成學具和文具兩類。在日常生活中經常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

3、 練一練

“想想做做”第1題。

想一想，下面的動物哪些生活在水里？

圈一圈，你認為哪些動物生活在水里？

說一說，你認為哪些動物生活在水里？

三、 鞏固深化，再次體驗。

1、 想想做做第2題。

小蘭在小朋友的幫助下，順利整理好了自己的書包�！∵@時電話響了，媽媽在電話里說，有客人來，她要上街去買菜讓小蘭做媽媽的幫手，收拾一下家里，小蘭高興地答應了，客廳的桌子上擺著許多東西，把它們放在兩個袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好。

學生以小組為單位，拿出課前準備的物品進行分類，選2－3個小組上臺演示，說說分類的依據。

2、 想想做做第3題。

3、 整理好客廳后，小蘭來到弟弟的房間，瞧，調皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。

（1）、說說它們各有哪里行駛。

（2）、客人就快來了，我們來幫幫小蘭好嗎。就根據剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。

（3）、同桌互相檢查。

（4）、你還能按別的特點來分一分嗎？

4、 想想做第4題。當小蘭剛把房間整理好，媽媽就回來了，她買了什么呢？

喲，紅紅綠綠的多新鮮多好看呀！這些又可以怎樣分呢？

（1）、小組討論可以按什么特點來分。

（2）、小組活動：把分類的結果展示在小黑板上。

（3）、評價每組的分類結果。

5、 這時客人來了，在這些客人中你發現藏著什么數學問題？

引導學生發現可以根據客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標準來分類。

四、 全課總結，拓展思維。

學生總結本課所學的內容，談感想及收獲，老師再作概括總結。