教學內容：課本第56-57頁
教學目標：1、運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數加減的計算方法。
2、創設情境，給學生自主探索，合作交流的學習空間。
3、培養學生觀察分析、解決問題的能力。
教學重難點：理解和掌握整十數加減的計算方法。
教具、學具準備：掛圖、小棒
教學過程：
一、創設情境：
你們喜歡花嗎？在公園里舉行花卉展，你們想不想去看看呀？
這里有那么多美麗的花，都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。
二、探究新知：
從這幅圖上，你看到什么？
學生匯報，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。
整十數加整十數
看著這些花，你能提出什么問題？
（紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？）
要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？（板書：10+20）
誰還有不同的算式？（20+10）
你是怎么想出來的，請同桌的同學討論討論
全班交流
1、數的方法：10、20、30
2、計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30
3、數的組成：10和20組成30
4、想加算減：因為30-10=20，所以10+20=30
5、用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加想來一共是3個10，也就是30
同學們想出來了這么多的流動 ，真了不起！那么我們算出的結果對嗎？請你們用擺事實小棒的方法來驗證一下。
學生擺小棒
請你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個問題
三、整十數減整十數：
工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你們能提出什么問題？
還有多少盆紫花？
可以怎么列算式？（板書：30-20=10）
你是怎么知道30-10等于10的？同桌兩人說一說
我們算出的結果對嗎？請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下（學生活動）
四、鞏固練習
口算：3+2 = 4+5 = 6-4 =
30+20 = 40+50 = 60-40 =
游戲：幫小狗找回家的路
五、全課小結：這節課你學到了什么？
教學反思：
整十數加、減整十數（第二課時）
教學內容：課本第58-59頁
教學目標：1、進一步讓學生理解和掌握整十數加減的計算方法。
2、創設情境，給學生自主探索，合作交流的學習空間。
3、培養學生觀察分析、解決問題的能力。
教學重難點：熟練掌握整十數加減的計算方法。
教具、學具準備：掛圖、小棒
教學過程：
一、口算練習：
3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 =
30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 =
二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個辦法，就是在他家的掛上算術題，誰先做對了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？
（出示第59頁的第7題）請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開門讓他進去。
三、出示課本第59頁的第6題的掛圖。（先讓學生獨立解決前兩個小題，再讓學生自己根據圖意提出數學問題并解決）
四、完成課本第59頁的第8題
教學反思：
兩位數加一位數和整十數(不進位加)
教學內容：課本第61頁
教學目標：1、知道不進位的兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。
2、能正確地口算兩位數加一位數，兩位數加整十數。
教學重難點：能正確地口算兩位數加一位數，兩位數加整十數。
教具、學具準備：掛圖，小棒
教學過程
一、復習：口算下列各題，并說出計算過程。
40 + 20 40+2
50 + 30 50+3 比較以上兩組算式的不同點。
二、新授：
1、出示掛圖，教師給小朋友發新書了。你可以提出哪些數學問題？（引導學生認真觀察掛圖）
（數學書有多少本？語文書有多少本？一包數學書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數學書共有多少本？）
2、學生獨立從圖上尋找解決問題所需要的數據和信息。
板書：35+3 30+8 35+30 8+3
請你找一找，哪幾個算式已經學過了？得數是多少？（30+8=38，8+3=11）
35+3 35+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。
3、四人小組討論交流各種計算方法
用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38
用小棒點數的方法算，35，36，37，38
不用小棒直接算
計算35+30 用小棒幫助解答
先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65
用小棒點數的方法算是35，45，55，65
先計算個位上的30+30=60，再計算60+5
4、你覺得上面哪種方法比較方便？
教師引導學生得出：計算兩位數加一位數和整十數的方法，共同點是相同數位上的數相加。
三、練習：40+17= 2+36=
可以把它們歸結為兩位數加整十數或一位數，進行計算。
完成課本第61頁的做一做
四、課堂小結：這節課你們學到了什么知識？請大家自我評估一下，今天的學習你成功了嗎？
教學反思：
兩位數加一位數（進位加）
教學內容：課本第62頁例2
教學目標：使學生初步學會計算兩位數加一位數（進位）的題目，體驗數學與日常生活的密切聯系。
教具、學具準備：掛圖
教學重難點：使學生初步掌握計算兩位數加一位數（進位）的方法。
教學過程
一、復習
20+40 32+10 40+48 56+30
42+7 5+23 4+64 8+51
上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？
二、新課
上節課學習了兩位數加一位數和整十數和計算方法，同學們掌握得不錯，這節課，我們繼續學習兩位數加一位數的計算方法。
1、出示聯歡會掛圖。班上開聯歡會，小紅和小明為同學們送來了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？
先讓學生根據觀察估計一下，夠 不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。
2、解決“有多少瓶”純凈水的問題。
（1）讓學生思考解決問題的方法，列出算式24+9
（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計算
（3）請小組的代表介紹本組的計算方法。
先把24揍成30，再算30+3得33。
先算4+9得13，再算13+20得33。
3、練習：出示“做一做”。讓學生獨立完成，允許有困難的學生和同學討論。并說一說自己是怎么計算的。
4、小結：根據學生發言，給學生以充分的肯定。然后，小結：進行兩面三刀位數加一位數時位加法的計算，可以先算幾加幾，加得和數和原來的整十數相加；也可以先把兩位數湊成整十數，再加余下的數。
三、練習
1、練習十一第5題。讓學一按上下兩題一組進行計算。引導學生發現：上面一題材的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學生掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法。
2、練習十一第6題。讓學生獨立完成后，引導學生觀察，說一說發現了什么。
教學反思：
兩位數減一位數和整十數（不退位減法）
教學內容：課本第67頁例1
教學目標：1、通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法。
2、通過人人參與口算方法的指導過程，培養學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養學生的發散思維能力。
3、通過分組學習，培養學生的合作精神用主動探索知識的精神。
教學過程：
一、出示例1的掛圖，讓學生觀察圖
1、貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？
（貨架上有幾種不同的玩具，每種玩具上都有價格）
貨架上的小朋友在說什么？（兩個小朋友說在買玩具的事，左邊的小朋友有35元，買一個大象的玩具，右過的小朋友…………
2、怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？
（可以用減法算一算）
3、結合學生的回答，在黑板上板書：35-2= 35-20=
4、同學們會算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。
（學生擺小棒，教師巡視指導。）
5、大家擺出了上面兩道算式的得數嗎？誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？
35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。
6、根據上面擺小棒的過程，說一說兩位數減一位數和整十數不退位減法的計算方法。
二、練習：
1、做一做第1題
2、練習十二第1、2、4題
三、小結：
今天學習了什么內容？
教學反思：
兩位數減一位數（退位減法）
教學內容：課本68頁例2
教學目標：1、掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。
2、經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。
3、感受退位減法與實際生活的緊密聯系，體會退位減法在生活中的作用。
教學重難點：掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。
教具、學具準備：掛圖，學生準備小棒
教學過程：
一、復習準備：
口算 13-7= 15-8= 17-9= 78-8= 45-30= 97-7=
計算后讓學生自己說一說算法，著重說一說15-8和你17-9是怎樣算的。
二、引入新課：
我們已經會計算20以內退位減法算式，兩位數減一位數和整十數的不退位減法了，大家會算兩位數減一位數退位減法嗎？這節課我們就來學習這種減法的計算。
三、新課教學：
1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。
1）出示67頁例1中的掛圖
在例1 的學習中，我們學會了根據貨加上帝的玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少錢？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元”等問題，從圖上你還能知道什么？圖上兩個小朋友在說什么？
你知道怎么列算式嗎？
2）引導學生探索計算方法：
（1）教師引導學生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。
學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
（2）引導學生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程？
（3）引導學生總結計算方法：從剛才擺小棒的過程中你發現了什么？
（4）引導學生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？
四、鞏固練習：
完成第68頁的做一做（著重讓學生說一說，當個位上的數不夠減的時候，怎么辦？）
五、課堂小結：
請同學們回憶一下，這節課我們學習了什么知識？ 怎么計算兩位數減一位數的退位減法？計算時用到了過去學過的哪些知識？
教學反思：
解決問題
教學內容：課本72-73頁
教學目標：1、使學生初步學會列式解答求一個數比另一個數多幾、少幾的問題，并進一步培養學生的計算能力。
2、通過操作，培養學生的動手操作能力。
3、初步培養分析推理能力。
教具、學具準備：掛圖
教學設計：
一、組織教學，創設情境：
1、請小朋友們聽一聽，老師拍了幾下？小朋友學老師的樣子，拍6下。
根據剛才拍的，請你提出一個數學問題嗎？
（我們比老師多拍了幾下？）
你知道嗎？（我們比老師多拍了2下，因為6比4多2，列式：6-4=2
老師和小朋友一共拍了幾下？6+4=10）
小朋友提的問題都很好，今天我們就來研究第一和第二種情況。
2、擺一擺：
請小朋友第一行擺5個圓，第二行擺5個三角形。擺完后，你看到了什么？想說什么？
（圓和三角形同樣多。）
3、請小朋友繼續擺，第一行5個圓，第二行擺7個三角形，看著你擺的圖，誰能提出問題？
4、今天我們就來進一步學習這種求一個數比另一個數多幾、少幾的問題。（板書課題：求一個數比另一個數多幾、少幾，學生齊讀。）
二、練習：看誰算得又對又快 P74 第4題
三、小結：這節課學了什么？
教學反思：
整理和復習
教學內容：課本第78頁
教學目標：1、對全單元所學知識進行回憶整理，使學生體會分類總結，歸納整理和方法。
2、使學生進一步掌握100以內整十數加、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。
教具學具準備：口算卡片，
教學重難點：使學生進一步掌握100以內整十數加、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。
教學過程：
一、分類整理：
出示一組口算卡片
25+8 39+40 36+7 59+2
50+16 21+6 42+3 47+30
小朋友們們看一看這些題目都是什么運算？（加法）請你認真觀察這些題目，把它們分一分類好嗎？誰愿意來試一試？
可能會出現下面兩種情況：
1、25+8 21+6 36+7 59+2 42+3
50+16 39+40 37+40
2、21+6 42+3
25+8 36+7 59+2
50+16 39+40 47+30
告訴小朋友你為什么會這么分呀？（板書：兩位數加一位數（進位加、不進位加），兩位數加整十數。）
二、計算各題，總結計算方法：
這些都是我們學過的知識，你能很快算出來嗎？比一比誰算得快？
總結：相同數位上的數相加。突出進位加法。（請學生說算法）
三、練習：
這類的題目有很多，同時也是一個難點，誰愿意再給大家出幾道這樣的題？（分小組活動）
每個小組都有這樣的一張表，請你們把表填寫完整，各個小組四個朋友合作完成
（小組活動）
四、匯報交流：誰愿意把你們的結果公布給大家，讓大家評評（重點講退位減法的計算方法）
五、小結：
這節課我們一起回憶了100以內的加法和減法。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。
教學反思：