課題五   比多少

課型：新授課                         授課時間：第    周第    課時

教學內容：教科書40頁例9，練習8第4題。

教學目標：

1、使學生在具體的情境中感知100以內的數的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數之間的大小關系，感受數學無處不在。

2、使學生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。

教學重點：能在具體的情境中用準確的語言描述100以內數之間的大小關系。

教學準備：例9主題圖課件。

教學過程：

一、 回顧舊知，揭示課題

1、口答：

      （1）3個十和6個一是（   ）。

      （2）7個十是（   ）。

   （3）8個一和7個十組成（   ）。

2、比較兩個數的大小，并說一說你是怎樣比較的：

35      43     78      76    45     40

  

二、 游戲導入，引出新知

1、 請同學們一起和老師來玩一個“猜猜看”的游戲：

教師手里握一把小棒，請同學們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？

2、同學們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準確呢？下面我們先數出一部分：師生共同數出10根。

3、現在請同學們再猜一猜老師手里有多少根小棒？

4、這一次同學們猜得比較集中，我們一起來數一數：師生共同數出小棒的根數。

5、為什么第一次猜時，大家猜的與實際數量相差那么多，而第二次猜時就比較接近實際數量了呢？

   我們第一次猜時，我們沒有參考，而第二次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比較準確地猜出小棒的根數了。

6、小結：我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再來估計，這樣就比較接近正確答案了。

二、教學例題，深化新知

1、 課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學生估一估，有多少條金魚。

想一想：我們怎樣才能比較準確地估計出魚缸里有多少條魚？

生討論，匯報：先數出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。

2、 分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。

讓學生根據這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學生懂得描述兩個兩位數之間的大小關系除可用符號“>”、“<”外，還可用語言來表述。

3、 聯系生活實際舉例，讓學生用語言描述生活中某兩個兩位數之間的大小關系。

三、練習：

1、 40頁做一做。

（1） 第一題，學生合作完成。4人一組，每人說1--2句話。

（2） 第二、三題學生先獨立完成，然后在交流、訂正。

2、練習八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫“    ”。）說一說你是怎樣想的？

四、小結：

這節課我們學習了什么？你學到了什么知識？

作業布置：

板書設計：     

                             比多少

35   ○  43      多一些   多得多

      78   ○  76      少一些   少得多

45   ○  40 

課后小記：

課題六  整十數加一位數和相應的減法

課型：新授課                         授課時間：第    周第    課時

教學內容：教科書41頁。

教學目標：

1、結合數的認識，使學生會計算整十數加一位數和相應的減法。

2、能用所學的知識解決生活中遇到的一些問題。

3、感受生活與實際生活的密切聯系，提高學生學習數學的興趣。

教學重點：

       學會計算整十數加一位數和相應的減法。

教學準備：教師：例10課件；學生：小棒。

教學過程：

一、復習：

1、 看圖寫數：

                    （    ）                       （    ）                                （    ） 

2、在         里填上“>”、“<”或“=”。

           78       73                33       41            50       80

二、探索新知：

1、 課件演示例10的購物活動：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學生根據此活動提出數學問題，只要合理均可。

2、 從學生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導學生列出算式并解答。

3、 解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時，要使學生理解是依據加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結果，則是依據百以內數的組成，3個十和2個一組成32。

4、 解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32-2時，要使學生理解是依據減法的含義，從32中去掉2，而計算32-2的結果，則是依據數的組成知識，從3個十2個一中去掉2個一，的3個十，就是30。

5、 2+30=         ，學生獨立思考，用不同的方法算得結果。

三、練習：完成做一做。

1、 第1題：

      學生根據題目要求先擺小棒，再寫算式。

2、 第2題：

小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。

四、小結：

            這節課我們學習了什么內容，你學到了什么知識？

作業布置：

板書設計：     

         整十數加一位數和相應的減法

課后小記：

課題七    練習

課型：練習課                         授課時間：第    周第    課時

教學內容：練習八1～3題，口算練習。

教學目標：鞏固本單元所學內容。

教具準備：口算卡片

教學過程：

一、揭題：

        小朋友們，今天我們一起做練習，復習一下我們所學的知識。

二、練習：

1、 口算練習（寫在課堂練習本上）：

         30+8=        40+3=         55-5=         90+9=

       45-5=         60+6=         48-8=        70+2=

       80+6=        77-7=          24-4=        50+3=

       26-6=         48-8=          80+4=       31-1=

2、 完成練習八1～3題。

（1） 第1題：這是一道按順序填數的題。

根據要求在括號里填數。學生獨立完成，訂正。

① 所填數中，哪個數最接近100？

② 67接近60還是更接近70？62呢？

（2） 第2題：這是一道按要求排列數的題。

把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數放在最前面？什么樣的數放在最后面？

         學生拿出數字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。

（3） 第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。

幫小蜜蜂回家，學生獨立完成連線。

① 大于60的數有哪些？

② 小于60的數有哪些？

三、小結：

         談談這節課你的收獲。

作業布置：

板書設計：     

                             100以內數的認識

0  10  20  30  40  50  60  70  80  90  100

60  61  62  63  64  65  66  67  68  69  70

40、63、70、19、29、36、38        19、29、36、38、40、63、70

課后小記：

 

課題八     練習

課型：練習課                         授課時間：第    周第    課時

教學內容：練習八4～8題。

教學目標：鞏固本單元所學知識。

教學過程：

一、揭題：

這節課我們繼續做練習，完成練習八余下的練習。

三、 完成練習：

1、第4題：這是一道估數題。

根據小青蛙說的話，估計一下它吃了多少只害蟲。

學生獨立完成，訂正。說一說你是怎樣想的？

2、第5題：這是一道計算題。

比一比：誰算得又對又快。

（1） 教師提出要求：統一計時，完成下面各題，看誰算得又對又快！

（2） 學生獨立完成。

（3） 訂正答案。

3、第6題：這是一道用數學的題。

（1） 教師讀題，學生明確要求。一個學生說：“有40個學生，3個老師。”教師提出問題：“每人一瓶礦泉水，45瓶夠嗎？”

（2） 學生根據題目要求獨立思考：要知道45瓶礦泉水夠不夠，要先算出什么？怎樣算？

（3） 指名說自己的想法。

4、第7題：這是一道按順序填數的題。

按照數的順序填數，學生獨立完成。訂正，說一說怎樣想的？

5、第8題：這是一個游戲形式的估數的題。

估一估，猜一猜。

（1） 教師引導學生明確要求，帶學生猜一個數。

（2） 學生在小組中完成該項活動。通過這個游戲，加深學生對數的大小的體會，同時感受一種樸素的“區間套”的逐步逼近的思想方法。

三、小結：

           通過這節課的練習，你有什么收獲？

作業布置：

板書設計：

                                    練習

                                            40+3=43（人）  43<45

課后小記：

 

實踐活動     擺一擺，想一想

課型：實踐活動課                         授課時間：第    周第    課時

教學內容：教科書45頁。

教學目標：

  1、通過活動讓學生把某一數量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數，鞏固對100以內數的認識。

  2、通過活動引導學生觀察每一組數的特點，探索規律，培養學生初步的歸納能力。

 3、通過活動，使學生在操作實踐中發展形象思維能力，通過找規律發展學生初步的抽象思維能力。

教學重點：學會進行初步的歸納。

教學準備：教師：根據學生寫出得出做的表；學生：數位板，小圓點。

教學過程：

一、復習：

1、回憶一下：前邊我們學過了100以內數的認識，誰能告訴大家，數位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？第三位呢？

   2、出示計數器：

      個位上的數表示什么？十位上的數表示什么？百位上的數呢？

計數器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少？

   3、下面請你們把計數器放在桌角，把數位表和準備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規律，使我們的活動進行的又快又好。

二、學生活動：

1、瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個數學王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數嗎？”

2、小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。

（1） 你能用3個圓片表示不同的數嗎？大家能回答他嗎？

（2） 用3個圓片擺數，請動手擺一擺，看能擺出幾個數？說一說你是怎么擺的？

教師提出要求：作記錄的同學要綜合你們小組這三個同學擺的數，不要有重復的數。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學字要大一些，寫工整，活動開始。

每組4名小朋友3名在數位板上擺圓片，1名小朋友對擺出的結果進行綜合、記錄。

3、全班一起用2個圓片擺出不同的數，引導學生討論一下問題：

（1） 為什么兩個圓片擺在個位上得到的數十2，而擺在十位上得到的數十20？

（2） 記錄擺出的數是需要注意什么？

（3） 怎樣才能知道擺出的數不遺漏？

4、從剛才小朋友們用圓片擺數的過程，你發現有沒有規律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數？好，四個人合作，看哪一組填寫的又快又好！

學生分組活動：分別用3、4、5、6、7、8、9個圓片擺出不同的數。

5、從以上我們所擺的圓片個數和寫出來的數來看，同學們觀察到有什么規律了嗎？誰能說一說。

6、教師根據學生寫出來的數列出下表，讓學生觀察表中哪些數是用1個圓片表示出來的數，哪些是用2個圓片表示出來的數……

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 45 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

三、小結：

        誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？

作業布置：

板書設計：                           

擺一擺  想一想

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 45 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

課后小記：