朱國娣  

一、設(shè)計(jì)思想

練習(xí)課要注重方式，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂教學(xué)中，要把學(xué)生的需要、發(fā)展放在第一位，努力營造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂中，允許學(xué)生自由發(fā)言，提出與老師不一樣的方法，允許學(xué)生進(jìn)行自由討論，把課堂作為心靈交匯、知識碰撞的場所。讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)和知識的基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)，讓他們在合作中成功，在討論中明理，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

二、教材分析

“練習(xí)九”是學(xué)生學(xué)習(xí)了10的初步認(rèn)識和10的加減法之后的練習(xí)課，主要是鞏固前面所學(xué)知識。

第一題讓學(xué)生在數(shù)軸上填數(shù)，這是第一次出現(xiàn)數(shù)軸，它比寫在直尺上更抽象，其目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序。

第二題反映的是火箭發(fā)射前倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)的情景，本題聯(lián)系實(shí)際，一方面幫助學(xué)生鞏固倒著數(shù)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)法；另一方面反映了數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)的聯(lián)系，同時(shí)還可以起到對學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)的教育的作用。

第三題是一組專門鞏固10的組成的填空題，練習(xí)時(shí)注意，讓學(xué)生說出自己想的過程，以此為后面的學(xué)習(xí)填未知加數(shù)做基礎(chǔ)。

第五題是一道有多種選擇的開放題，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自己作出選擇，允許學(xué)生有不同的選擇。

第八題是一組比多少的問題。

第九題是一道填寫“＜”、“＞”、“＝”的填空題，這是第一次出現(xiàn)算式和數(shù)比較大小的 練習(xí)題。

第十題是一道體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)思想的填空題，練習(xí)時(shí)一要注意讓學(xué)生先準(zhǔn)確地?cái)?shù)出兩種不同顏色三角形的個(gè)數(shù)，再填數(shù)，以此讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過程；二是注意統(tǒng)計(jì)表下面的算式有四種不同的填法，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自己去探索，發(fā)現(xiàn)多種填法。

第十一題是一道讓學(xué)生對照圖在實(shí)際情景中找“7+3=10”的原型的練習(xí)題，通過練習(xí)可以進(jìn)一步密切計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。

三、學(xué)情分析

“練習(xí)九”對于學(xué)生來說，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)時(shí)較容易掌握。但練習(xí)課經(jīng)常給人枯燥乏味的感覺，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)盡量采用形象的情景，豐富的練習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)10的加減法，會熟練地計(jì)算。

數(shù)學(xué)思考：在豐富的練習(xí)形式中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、計(jì)算能力，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

解決問題：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及合作能力。

情感和態(tài)度：通過創(chuàng)設(shè)情境解決問題，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇性與求知欲，使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)又輕松，充分體驗(yàn)到成功的快樂。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握10的加減法計(jì)算方法。

難點(diǎn)：根據(jù)圖意，選擇正確的解題思路。

六、教學(xué)策略與手段

這是一節(jié)計(jì)算內(nèi)容的練習(xí)課，可采用比賽等多種形式反復(fù)練習(xí)，而不是枯燥、單一的操練，應(yīng)體現(xiàn)趣味性、針對性、綜合性，要對學(xué)生具有吸引力，符合學(xué)生的心理活動(dòng)。既重視計(jì)算方法的正確、熟練，又注重運(yùn)用計(jì)算解決簡單的生活實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。

七、課前準(zhǔn)備

教師制作好多媒體課件、實(shí)物投影儀（展示學(xué)生的作業(yè)情況）、每人一份有關(guān)練習(xí)用的作業(yè)紙。

八、教學(xué)過程

（一）啟發(fā)談話

同學(xué)們，我們這幾天學(xué)了有關(guān)得數(shù)是10的加減法，大家學(xué)得很不錯(cuò)，特別是班中出現(xiàn)了好幾位計(jì)算大王，每次作業(yè)都得滿分，真是不容易，他們有自己的秘訣，你們猜猜看，這秘訣到底是什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師抓重點(diǎn)

認(rèn)真計(jì)算；

2、看清數(shù)字和運(yùn)算符號  ；

3、有檢查的好習(xí)慣：查數(shù)字是否抄錯(cuò)，查運(yùn)算符號是否看錯(cuò)。

對呀，這些就是他們的秘訣，現(xiàn)在就送給我們中的每一位同學(xué)，只要擁有了它，你也一定行。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中深深感到學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，既達(dá)到了育人的目的，又從課始就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】

基本練習(xí)

我的反應(yīng)最快！（拍手游戲）

同學(xué)們，今天我們看看哪位小朋友10的組成和分解掌握得最好， 我們來做個(gè)拍手游戲好嗎？

師：我拍3。  生：我拍7。   我們一起組成10。

師：我拍1。  生：我拍9。   我們一起組成10。

師：我拍2。  生：我拍8。   我們一起組成10。

……

速度要越來越快，讓學(xué)生能夠脫口而出。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)了10的組成和分解，既達(dá)到了本課練習(xí)輔墊的目的，又從課開始就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。】

2、學(xué)生互動(dòng)練習(xí)。（兩人一組，一個(gè)出題，一個(gè)說結(jié)果）

8+2=       4+6=      10-8=        10-5=

3+6=       3+7=       4+6=       10-6=

10-（   ）=7   （     ）-3=7      5+（   ）=10

3、小組對抗練習(xí)。（比速度，比正確，看哪組得勝）

10-2=        3+7=       7+2=        10-6=

8-7=         10-9=       10+0=       10-5=

（   ）+7=10    9-（   ）=1      （    ）-9=1

【設(shè)計(jì)意圖：把數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會，幫助他們在生生互動(dòng)和組組互動(dòng)的過程中，達(dá)到熟練計(jì)算有關(guān)10的加減法，真正體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。】

發(fā)展練習(xí)

轉(zhuǎn)盤游戲

用小圓內(nèi)的10減大圓內(nèi)的每一個(gè)數(shù)相減，很快說出答案。

（課件展示：旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤，按鍵后可停止）

2、看圖計(jì)算。（課件演示）

（1）看圖提出用加法計(jì)算的問題。

（2）看圖提出用減法計(jì)算的問題。

      6+4=       10-6=

      4+6=       10-4=

3、插花游戲。

給每個(gè)花瓶插上兩朵花，使這兩朵花上的數(shù)相加的和等于花瓶上的數(shù)。（課件演示，根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行課件演示。）

 

【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)形式多樣的趣味性練習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)生玩得有意義，學(xué)得有趣味，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。】

綜合練習(xí)

擺小棒：第一行擺7個(gè)三角形。

           第二行擺10個(gè)圓。

（學(xué)生在桌面上擺，同桌兩人說說兩行的關(guān)系。）

      比        少（      ）。

   

      比       多（       ）。

2、比大小。

3+6    9   2+4    7    7+3    9

10-4   8   9-3    5    9+0    9

練習(xí)時(shí)讓學(xué)生口算出左邊算式的得數(shù)，再同右邊的數(shù)比較大小，要讓學(xué)生明確這樣比較不是直接用數(shù)和數(shù)比大小，而用算式的得數(shù)和數(shù)比較大小。

3、數(shù)圖形

同桌比一比，看誰的算式多？說說算式表示的意思。

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，同桌互相交流，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去，而不滿足于填出一個(gè)算式。】

4、綜合運(yùn)用

（1）圖中哪些可以用7+3=10來表示。

（2）教室里或家里的哪些物品可以用（   ）+（    ）=10來表示。

【設(shè)計(jì)意圖：通過對知識綜合運(yùn)用，讓學(xué)生養(yǎng)成敢想，敢說，敢問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會自主思考，合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自編應(yīng)用題的能力。】

（五）歸納小結(jié)

1、學(xué)了這堂課，你有什么收獲？

2、你覺得生活中我們還有哪些地方可以用到有關(guān)10的加減法？

【設(shè)計(jì)意圖：把課內(nèi)知識向課外延伸，讓學(xué)生在“生活”中去找數(shù)學(xué)問題，滲透著數(shù)學(xué)來自于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的最終目的是解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。】

九、板書設(shè)計(jì)

10

十、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、畫一畫，算一算。

2+（  ）=10    （   ）+5=10    （  ）+4=10

2、在圓圈里填上+或-。

  9     1=10       6     4=2       

  8    2=10       7     3=4

  9     1=8        5     3=8        

3、看誰算得又對又快。

10-5=          8+2=         5+3=

  7-4=           6+1=         7+2=

10-2=          7+3=         2+7=

4、看圖列式計(jì)算

十一、鎮(zhèn)街交流意見

十二、教師使用體會

問題研討:

1、 如何上出練習(xí)課的精彩？

2、 許多練習(xí)課常常用一個(gè)情景貫穿起來，是否有必要？

參考資料：

《 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材同步練習(xí)》   浙江教育出版社  29頁

壽多涓主編 《新課程 新教學(xué)  新備課 小學(xué)數(shù)學(xué)》      浙江大學(xué)出版社  195頁