一、教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生掌握上面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，進(jìn)行自己練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，進(jìn)行自己練習(xí)。
難點(diǎn)：鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，進(jìn)行自己練習(xí)。
三、教法學(xué)法：教法；指導(dǎo)法
學(xué)法：練習(xí)法
四、課前準(zhǔn)備：口算卡片、小棒
五、教學(xué)內(nèi)容：
一、談話引入
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加減法，并長(zhǎng)了很多本領(lǐng)，今天，我們用自己的智慧解決問題，好嗎？
二、自主練習(xí)
1、自主練習(xí)第1題
讓學(xué)生觀察彩圖，說說圖意，列出算式。
2、自主練習(xí)第2題
主要讓學(xué)生自己進(jìn)行口算，如有個(gè)別的學(xué)生教師應(yīng)進(jìn)行輔導(dǎo)（可用卡片）
3、聽聲音，做計(jì)算。
板書： 5+4=9 5－4=1
5+3=8 5－3=2
5+2=3 5－2=3
4、 自主練習(xí)第5題
學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的大于、小于、等于號(hào)。
5、自主練習(xí)第6、8題
引導(dǎo)學(xué)生看圖列式。說說圖意。
6、自主練習(xí)第7題
小雞回家，引導(dǎo)學(xué)生算出得數(shù)，再連線。說說小雞怎么回家？
提出問題列式計(jì)算。
7、自主練習(xí)第9題
看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)的故事。
根據(jù)樹上的七星瓢蟲或樹上的葉子等內(nèi)容來編；分合作小組討論提出問題列式計(jì)算。
三、拓展延伸
教師講一個(gè)數(shù)字娃娃的故事。你能自己編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？
第九課時(shí) 連加、連減
一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道連加的含義，能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的連加計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解連加連減的意義及其運(yùn)算順序。
難點(diǎn)：理解連加、連減的意義。
三、教法學(xué)法：教法：講解、引導(dǎo)。
學(xué)法：自主探究、觀察、操作
四、課前準(zhǔn)備：口算卡片、主題圖、展臺(tái)
五、教學(xué)內(nèi)容：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
（出示第41頁(yè)信息窗5掛圖）
1、師：一些小朋友觀看一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子不僅吸引小朋友的目光，還引起小青蛙，小魚的注意，我們也看一下好嗎？
2、讓學(xué)生在認(rèn)真觀察畫面理解圖意的基礎(chǔ)上，提出問題“你看到了什么？”
二、自主探索，合作交流。
1、整理信息，提出問題。
根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生根據(jù)圖意，可能會(huì)提出下列問題：
① 草地上一共有多少名同學(xué)？
② 小河里一共有多少條魚？
③ 河岸上還剩下多少只青蛙？
④ 樹上還剩下多少只小猴子？
⑤ 草地上一共有多少朵花？……
2、獨(dú)立思考， 探索問題。
師：同學(xué)們的問題提的好極了！那么第一個(gè)問題誰(shuí)來解決？該怎樣列式？請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)具試著自己解決一下好嗎？
3、小組合作，探究問題。
小組交流。教師巡視指導(dǎo)，注意傾聽學(xué)生的想法。小組長(zhǎng)組織好小組成員的發(fā)言順序，并做好總結(jié)。
4、組間交流，解決問題。
（1）哪個(gè)小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？學(xué)生根據(jù)自己的想法說相應(yīng)的算式。
（2）這幾個(gè)小組的想法又對(duì)又準(zhǔn)確。那么這道題等于幾？你是怎樣算的？
學(xué)生：4個(gè)坐在地上的同學(xué)，加上站著看小猴跳水的3個(gè)同學(xué)是7個(gè)同學(xué)。再加上跑來的2個(gè)同學(xué)，就是9個(gè)同學(xué)。（學(xué)生列的算式不同，說法也可以不同）那么這道題也就是幾加幾再加幾？（指名學(xué)生：4加3再加2）
（3）今天我們學(xué)的這個(gè)算式和以前學(xué)的算式有什么不同？教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)總結(jié)：把三個(gè)數(shù)加在一起的算式，叫做連加。并板書：連加。
（4）請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，在這幅圖里，還有哪幾道題可以用連加的方法來計(jì)算？學(xué)生自己試做，并和同學(xué)們交流自己的想法。
5、讓學(xué)生獨(dú)立完成紅點(diǎn)標(biāo)示的問題：樹上還剩幾只猴子？
三、走進(jìn)生活
你能用今天學(xué)到的連加來解決我們生活中的實(shí)際問題嗎？提出生活中的問題自主解決，不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算連加、連減題要先算什么？再算什么？
板書： 連加、連減
4+3+2=9 5-1-2=2
第十課時(shí) 10以內(nèi)的連加、連減練習(xí)課
一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連減、連減的意義以及運(yùn)算順序，使學(xué)生熟練掌握連加、連減的計(jì)算方法，提高學(xué)生的口算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生說出先算什么，再算什么。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確的理解題意。
三、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)、指導(dǎo)
學(xué)法：練習(xí) 學(xué)具操作、討論交流
四、課前準(zhǔn)備：口算卡片
五、教學(xué)內(nèi)容：
一、口算
5+4 3+6 7+3 3+3 4+6
2+3 5+3 7+2 4+3 4+4
二、自主練習(xí)
1、自主練習(xí)第1題。
練習(xí)前找學(xué)生說說怎樣擺的？
計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生說說先算什么，再算什么，加強(qiáng)對(duì)口算方法的具體指導(dǎo)。
2、自主練習(xí)第2題。
提供了學(xué)生用彩紙做紙花的情景，進(jìn)一步鞏固連加的意義及計(jì)算方法。學(xué)生可以算“三個(gè)小朋友一共做了多少朵紙花？”也可以算“三個(gè)小朋友一共用了多少?gòu)埐始垼俊敝灰谐稣_的算式就行。
3、自主練習(xí)第3題。
根據(jù)直尺上提供的數(shù)據(jù)，學(xué)生自主列出算式。
4、自主練習(xí)第4題。
以統(tǒng)計(jì)表的形式引導(dǎo)學(xué)生填數(shù)，鞏固連加。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)清楚西紅柿、辣椒、茄子的數(shù)量，然后計(jì)算三種蔬菜的總個(gè)數(shù)。
5、自主練習(xí)第5題。
求“一共有多少只小貓？”是對(duì)10以內(nèi)數(shù)的連加連減的綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生借助圖中的信息，盡可能地提出多種有關(guān)連加、連減的問題，獨(dú)立解決后，交流共享。
6、自主練習(xí)第6題。
練習(xí)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立理解，獨(dú)立解答，發(fā)揮想象。在交流中弄清楚“2+2+2+2”和“8-2-2-2-2”的含義，并嘗試口算出結(jié)果。
三、課堂小結(jié)
板書： 連加、連減練習(xí)課
3+2+4= 3+6+1= 6-0-5= 9-2-7=
第十一課時(shí) 加減混合
一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“小猴子學(xué)釣魚”的具體情景，體會(huì)10以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的意義，能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運(yùn)算。
2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，鼓勵(lì)用多種算法去解決問題，初步學(xué)會(huì)有條理思考問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
3、在交流算法過程中，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。通過解決問題去感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)算順序和計(jì)算方法
難點(diǎn)：解決問題
三、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)探究
學(xué)法：合作探究
四、課前準(zhǔn)備：主題圖、展臺(tái)
五、教學(xué)內(nèi)容：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
小朋友們，我們一起去了花果山，游了水簾洞，看了小猴子
跳水，還美美地野餐了一頓，那你們想不想知道小猴子是怎樣釣魚的呢？好，老師就帶小朋友一起去看一看，好嗎？
二、提出問題。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。
圖上都有什么？它們都在干什么？
給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生根據(jù)情境圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，并提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生獨(dú)立編出后，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，把自己編的故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽，并思考提出的問題。
組內(nèi)交流完后，教師指名一至兩名同學(xué)講一講他們編的數(shù)學(xué)故事，（組織學(xué)生對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)）并組織全班解決提出的問題。
2、解決問題
（1）現(xiàn)在有幾只猴子學(xué)釣魚？讓學(xué)生結(jié)合圖中的說明獨(dú)立思考：怎樣才能求出有幾只猴子學(xué)釣魚？讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的見解，每組選出一名同學(xué)匯報(bào)本組的意見。
（2）教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況分別列出各種算式。
5-3+2 5-3+1
讓學(xué)生看算式，每個(gè)算式應(yīng)先算什么？再算什么？
3、解決學(xué)生提出的其他問題。
學(xué)生獨(dú)立思考解決，讓學(xué)生來當(dāng)小老師講解。
三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。
1、自主練習(xí)第2題。
（1）觀察此圖：你想到了什么？
（2）引導(dǎo)學(xué)生提出：湖里有幾只天鵝？
（3）根據(jù)自己的想法列出算式。
8-2+3 8+3-2
（4）結(jié)合算式說一說：為什么這樣列？你是怎樣想的？并說一說運(yùn)算順序。
2、自主練習(xí)第1題。
觀察圖說一說：這幅圖的意思是什么？根據(jù)自己的想法列式。關(guān)鍵是讓學(xué)生說說是怎樣想的？
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？
五、作業(yè)：50頁(yè)第3題
板書設(shè)計(jì)：
加減混合
5-3+2 5-3+1 3+2-1
第十二課時(shí) 10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算練習(xí)課
一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過多種練習(xí)形式，達(dá)到對(duì)加減混合運(yùn)算的正確、熟練計(jì)算。
2、理解情境圖的思維方式是開放的，理解解決問題的方法是多樣化的。
3、通過具體情境，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、熟練計(jì)算
難點(diǎn)：理解解決問題的方法是多樣化
三、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)練習(xí)
學(xué)法：合作練習(xí)
四、課前準(zhǔn)備：展臺(tái)、口算卡片
五、教學(xué)內(nèi)容：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：上節(jié)課，小朋友們和老師一起研究了“小猴子學(xué)釣魚”的故事，又解決了一些問題，同學(xué)們很棒！今天老師帶同學(xué)們走到生活中，去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，好嗎？
二、自主練習(xí)
1、出示口算卡片：要求二人合作：一人讀算式，一人作答。然后判斷，錯(cuò)誤的改正。
練習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)先想什么，再想什么，練習(xí)過程中，可以從中抽出個(gè)別題目，讓學(xué)生說說先算什么，再算什么，加強(qiáng)對(duì)口算方法的具體指導(dǎo)。
2、出示“小羊過河”圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。
（1）引出解決的問題：小羊要踩什么樣的石頭過河？
（2）“媽媽告訴我，從得數(shù)是3的石頭上過河最安全。” 算一算哪些石頭上的算式得數(shù)是3？在石頭旁標(biāo)得數(shù)。
（3）說一說：石頭上的得數(shù)有哪些？
（4）畫一畫：小羊過河的路線？
4、出示小貓釣魚圖片。
（1）、引導(dǎo)觀察圖片：畫了什么？小貓做什么？能釣?zāi)臈l魚？
（2）、引導(dǎo)理解圖意：看桶上有什么？魚上有什么？看第一只小貓和它釣的魚。魚背上算式10-5-3的結(jié)果是2，這條魚就釣到了。另外兩只小貓能釣到自己想要的魚嗎？ 講一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。
求“一共有多少只小貓？”是對(duì)10以內(nèi)數(shù)的連加連減的綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生借助圖中的信息，盡可能地提出多種有關(guān)連加、連減的問題，獨(dú)立解決后，交流共享。
5、出示51頁(yè)第7題。
按照自己的想法來編一個(gè)故事。要求：有意思、有趣味、有數(shù)學(xué)問題。
三、課堂小結(jié)
第十三課時(shí) 10以內(nèi)數(shù)的加減法 整理與復(fù)習(xí)
一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在整理中體驗(yàn)分類有序整理的過程，領(lǐng)悟按規(guī)律分類整理的方法。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。
2、讓學(xué)生完整認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的加、減法表，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、在整理與復(fù)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納、概括能力及合作交流能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、讓學(xué)生完整認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的加、減法表，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、在整理與復(fù)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納、概括能力及合作交
流能力
難點(diǎn)：在整理與復(fù)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納、概括能力及合作交流
能力。
三、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
學(xué)法：練習(xí)法
四、課前準(zhǔn)備：課件、實(shí)物展示臺(tái)
五、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、激發(fā)“整理”的欲望：
師：我們已經(jīng)學(xué)完10以內(nèi)數(shù)的加、減法，相信小朋友一定會(huì)算很多很多題了，誰(shuí)來說說你會(huì)算哪些10以內(nèi)數(shù)的加、減法題？
生逐一說算式，師逐一板書算式。
師：觀察小朋友們剛才寫的算式，你有什么感覺?
生：比較亂，有重復(fù)的算式，還有沒有寫到的算式。
師：今天我們就一起來整理與復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加、減法。(板書課題)
（二）、經(jīng)歷“整理”的過程：
你喜歡寫得數(shù)是幾的加法算式
（1）選一選
生：喜歡得數(shù)是9的加法算式
師：還有誰(shuí)喜歡寫得數(shù)是9的加法算式？這么多同學(xué)都喜歡，這樣吧，咱們來抓鬮，怎么樣？哪個(gè)小組抓到哪個(gè)，小組的同學(xué)就按照一定的規(guī)律寫一寫，好嗎？
（2）小組分工。
在寫之前，小組先分好工，比比哪個(gè)小組合作的好？
（3）欣賞各個(gè)小組整理情況
貼一貼：寫完的小組請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組的紙條帖在黑板相應(yīng)的位置上。其它同學(xué)幫老師看一看，哪個(gè)小組帖的又快又好？
講一講：誰(shuí)愿意代表你們組，給大家介紹一下你們是按照什么規(guī)律排列的？
(一)給黑板上的算式分類(板書：加法、減法)
(二)整理加法表
1．提出要求：
四人小組、團(tuán)結(jié)協(xié)作，把10以內(nèi)的加法算式按一定的順序整理、排列。
2．合作整理：
四人小組合作整理加法表，按一定的順序?qū)懗鲆恍┘臃ㄋ闶健?/p>
3．交流評(píng)價(jià)：
學(xué)生匯報(bào)整理結(jié)果，并說明是按什么規(guī)律整理的。
4．歸納概括：
師生共同整理、歸納出加法表(課件出示)
5．觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
(1)加法表橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)加法表豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)除此之外，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
小組討論，全班交流，結(jié)合學(xué)生交流的情況逐一展示課件，得出規(guī)律。
（三）、整理減法表：
1、交代要求：學(xué)生用整理加法表的方法，獨(dú)立整理減法表，見書53頁(yè)。
2、學(xué)生匯報(bào)整理后的減法表。
3、（出示課件）根據(jù)整理后的減法表，學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
四）、鞏固練習(xí)：
聽算題。2分鐘內(nèi)看誰(shuí)算得又好、又多。
五、師：解決一個(gè)問題有很多種方法，只要小朋友多動(dòng)腦，你們就一定會(huì)越來越聰明，越來越能干。
作業(yè)：第53頁(yè)幫蠶寶寶回家
板書： 10以內(nèi)數(shù)的加、減法
第十四課時(shí) 綜合練習(xí)
一、教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)加減法的意義和10以內(nèi)的加減法進(jìn)行鞏固和練習(xí)，使學(xué)生能熟練、準(zhǔn)確地運(yùn)用加減法的意義解決實(shí)際問題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和分析、解決問題的能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：加減法的意義及其運(yùn)用；熟練10以內(nèi)加減法的計(jì)算
難點(diǎn)：加減法的意義及其運(yùn)用
三、教法學(xué)法：教法：講練法
學(xué)法：練習(xí)法 討論法
四、課前準(zhǔn)備：口算卡片、課件
五、教學(xué)內(nèi)容：
一、基本練習(xí)
1、利用口算卡片組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。
2、定時(shí)計(jì)算：第2題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
3、復(fù)習(xí)加減法的意義。
(1)出示第1題的第1副圖，圖中大括號(hào)表示什么意思？整副圖表示什么意思？
（2）出示第2幅圖，仔細(xì)觀察，圖中告訴我們什么，要求什么？
（3）獨(dú)立完成第8題的一圖四式。
4、復(fù)習(xí)連加、連減、加減混合運(yùn)算。
引導(dǎo)學(xué)生說說運(yùn)算順序。讓學(xué)生說說計(jì)算過程。
復(fù)習(xí)加減混合算式
幫助蠶寶寶回家。
師：同學(xué)們，蠶寶寶迷路了，你們能幫幫蠶寶寶找到家嗎？（多媒體出示情境圖）
學(xué)生活動(dòng)。說說是怎樣做的。
二、綜合練習(xí)
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成第3、5、6、7題。
2、第11題，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看題，你能看懂題目的要求嗎，是什么意思？
3、比一比，算一算。學(xué)生獨(dú)立完成第12題。
走迷宮：第15題。弄清題目要求“沿著得數(shù)是7的算式走”。
三、解決問題
1、第13題
先仔細(xì)觀察，說說圖中說了一件什么事，再找找圖中的數(shù)學(xué)信息。你能提出什么問題？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
2、購(gòu)物。
看圖，你認(rèn)識(shí)圖中的商品嗎？讀讀它們的價(jià)格。
解決第一個(gè)問題，說說需要哪些信息。
你還能提出哪些問題？你能解答嗎？
3、第16題
看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)故事。
你能提出什么數(shù)學(xué)問題？解答提出的數(shù)學(xué)問題。
四、全課小結(jié)
本課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)為自己再哪些知識(shí)上面上還有困難？
五、作業(yè)：第57頁(yè)14題
板書： 綜合練習(xí)
1、一架玩具飛機(jī)和一個(gè)玩具鴨子一共要多少元？
2、買一支筆和一本故事書一共要多少元？
3、用10元錢剛好買哪些文具？
第十五課時(shí) 數(shù)學(xué)廣場(chǎng)
教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識(shí)。
（3）情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單（單層）排列規(guī)律。。
教學(xué)難點(diǎn)：找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。（既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。）
教法學(xué)法：教法：嘗試教學(xué)法
學(xué)法：練習(xí)法 發(fā)現(xiàn)法
課前準(zhǔn)備：多媒體課件 水彩筆
教學(xué)內(nèi)容：
一、生活中，我找一找（培養(yǎng)主角意識(shí)）
1．跑步號(hào)令“121”及相應(yīng)的跑步動(dòng)作引入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有重復(fù)的地方，實(shí)為無意識(shí)感知，板書規(guī)律，讓孩子們有意識(shí)根據(jù)規(guī)律繼續(xù)發(fā)號(hào)令，感受什么是規(guī)律。
2．這樣重復(fù)至少三次以上，我們說這樣的動(dòng)作和聲音是有規(guī)律的。板書課題“規(guī)律”。
二、1、猜一猜。
① 展示▼▽▼▽▼▽▼□
（▼代表綠色，▽代表紅色）
猜一猜，后面遮住的小旗是什么顏色？說說理由。
2、 出示五星圖
★☆★☆★☆□
（★代表紅色，☆代表黃色）
猜一猜，后面遮住的五星是什么顏色？并說明理由。
2、擺一擺
磁性黑板出示：
△ ○□△○□△
同桌互相議一議，接下去該怎樣擺？有什么規(guī)律
（教師提供2個(gè)○、1個(gè)□、1個(gè)△）
小結(jié)：一般來說，一組事物依次不斷重復(fù)的排列（至少重復(fù)出現(xiàn)３次），就是有規(guī)律的排列。
三、學(xué)會(huì)了，我練一練：（發(fā)揮主角潛能）
基本練習(xí)：
1．請(qǐng)按規(guī)律填下去。課本60頁(yè)第1題
學(xué)生動(dòng)手畫，教師行間巡視，注意學(xué)生畫的，注意發(fā)現(xiàn)問題。
2．61頁(yè)第2、3、4題
教師注意發(fā)現(xiàn)的問題，并且每一道題，都要要求學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，
3、欣賞美
規(guī)律在我們生活中真是無處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起欣賞規(guī)律的美吧。（出示圖片）
今天你學(xué)得開心嗎？你想給大伙兒說些什么？
六、總結(jié)：
1．讓孩子們自己來總結(jié)。
2．師：我們除了按照事物的顏色、形狀來找規(guī)律外，生活中還有很多圖畫、動(dòng)作、聲音的規(guī)律，勤于思考、善于觀察的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。
板書：規(guī)律
作業(yè)：61頁(yè)聰明屋