導與學目標：

1、 結合具體實例，能正確口算十幾加幾（不進位），十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。

2、 在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養成初步的合作意識。

3、 初步感受數學與生活的密切聯系，體驗學數學，用數學的樂趣。

導與學重點:

    正確口算十幾加幾，十幾減幾的加減法，知道各部分的名稱。

導與學難點:

   口算十幾加幾，十幾減幾的加減法的算理。

教學準備:

   幻燈片

導與學過程：

 一、創設情景，交代研討任務

同學們，你們去過海邊嗎？在沙灘上玩過嗎？今天老師就帶你們到海邊去看看。

出示情境圖

師：同學們請仔細觀察情境圖，你知道哪些信息？根據這些信息你能提出什么樣的問題？

問題預設：

（1） 天空中有多少只海鷗？

（2） 還剩下多少筒飼料？

二、自主嘗試，合作探索：

1、解決紅點問題（1）：

小組合作，通過操作學具探索算法，然后讓學生充分的交流，體會算法的多樣化。

讓學生說一說自己的想法。 

生預設1：我用小棒擺的，先擺12根 再擺3根，合起來就是15根

生預設2：2+3=5  10+5=15

生預設3：1個十和2個一加3個一合起來是1個十和5個一就是15 

小組長匯報結果，其它小組補充，教師板書：

12+3=        3+12= 

師：同學們的想法真好，大家真聰明，繼續加油，好嗎？

2、解決紅點問題（2）： 

學生利用學具自主探索算法，進行交流，學生匯報，老師板書：

17-4= 

充分讓學生說出計算方法  （先算什么，再算什么）

3、教學加減法算式中各部分的名稱：

師:你們知道這些算式中各部分的名稱嗎？(學生討論后回答)

 教師板書：

    12  +  3  =  15           17  -  4 =  13

    加數   加數   和         被減數  減數  差

教師向學生講解，使學生明白算式中各個位置的數叫什么：

出示：

    17-4=          19-8= 

    14+3=          17+2=

   說出上面算式中各部分的名稱，師生之間互動，練習。

 三、自主練習，強化提高： 

1、分組練習。引導學生4人一組

（一名學生出算式，其他學生指出各部分的名稱）

5+4=       6-3=       7+2=

15+4=     16-3=        17+2= 

上下兩組進行比較。

 2、 14＋3=     19-6=       15-2=      7＋12=   

13＋5=     17-7=       19-8=      11＋6=

     本題重點引導學生交流算法。

3、

10   11       13                17  18

4、根據圖示寫出兩個加法算式和兩個減法算式

5、找一找哪個數與其他的數不一樣，請全出來

  11  13   15                  5   10   12  

16   17  19                  15   20

四、自我反思，總結評價：

師：同學們這節課，你們表現得很好，能正確計算，還能提出數學問題，同學間能互相合作完成練習。數學是非常有趣的，只要你們細心觀察，生活中處處有你們喜歡的東西，相信你們一定能學好數學。

                                         執筆人：劉晶  楊麗萍