教學內容

認識10（教材第23頁的例題及23－24頁“想想做做”的第1－7題。）

課時

第九課時

教學目標

1、在具體情境中產生數數的欲望，在自主探索與合作交流中引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感，認、寫10；理解10以內數的順序；了解10的實際含義，會比較10以內數的大小。

2、發展初步的動手操作能力、發散思維能力和語言表達能力。

3、初步孕伏10個一就是1個十的思想。感受數學與生活的聯系，培養學好數學的情感。

教學重點

認識數字10，并了解10的實際含義

教學難點

初步了解10個一是一個十。

教學具準備

小棒、直尺圖等，學生準備學具盒。

教學環節

一、創設情境，激發興趣

講述：我國是一個各民族兄弟姐妹團結和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！(教學光盤出示主題圖)

今天這節課，我們要通過觀察這幅圖來學習數學知識。

二、自主探索

1、提問：圖中一共有多少個小朋友在跳舞？數給同桌聽。讓一個學生上臺數，其他學生對此作評價。

2、實物操作。

  講述：假如圖上的每個小朋友用一個小圓片來表示，那你要拿出幾個小圓片?把你們準備好的圓片動手擺擺看，擺好后讓學生上臺演示，同桌之間互相檢查。教統計做對的人數。

3、拓展應用。講述：小朋友已經認識了10，你能用10說句話嗎?在小組內說說。

　教師巡回檢查，并獎勵表現好的小組一顆“智慧星”。

4、寫10比賽。

講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動手寫寫10吧!別急，先看清10，說說你會怎么記住這個10。　教師在田字格里范寫，強調10在日字格中的寫法。

5、小結。

小朋友愛動手又愛動腦，真不錯，說說這節課你認識了誰?

教師板書課題：10的認識。

三、鞏固深化

1、“想想做做”第1題(認數、數數)。

    講述：這兒有把尺子，試著把這些數讀給同桌同學聽一聽，好嗎?說說你有幾種讀法。

學生讀后講述：數數可以順著數，倒著數。檢查順數、倒數的情況。

2、“想想做做”第2題。

     講述：翻開書第24頁，看看辣椒哥哥叫你們干嘛?パ生按要求數出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個十。10個一就是1個十。再出示一捆鉛筆，問有幾枝，讓學生當眾數數。

3、“想想做做”第3題。

     出示第3題圖，講述：圖上畫了山楂和一雙手，下面有個田字格，你說這是什么意思？學生：讓我們數出山楂的個數和手指的根數。

讓學生仔細數一數，再把數出的數寫在田字格里。(強調書寫格式)

反饋：你是怎么數的?你為什么這樣數?(2個2個地數、5個5個地數比較快)

4、“想想做做”第4題。

　　讓學生按要求在書上寫數，注意每兩個數之間空1格，比一比誰寫得好。寫好后，再按從大到小的順序讀一讀。

5、“想想做做”第5題。

先讓學生數一數一共有幾只小鴨，填在括號里。

提問：從左邊數起哪幾只小鴨戴帽子？從右邊數起呢？

6、“想想做做”第6題。

先讓學生復習＞、＜，口頭比較兩數的大小，再在書上獨立完成，做完后說說為什么這樣做。

7、“想想做做”第7題。

　　讓學生在書上填寫后組織反饋。

四、總結評價

談話：怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開心嗎?在這節課里你學到了哪些本領?你是怎么想的?