教學內容

（人教版）《義務教育課程標準實驗教科書》數學（第一冊）第42~43頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。

教學目標

1、使學生能正確地數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。

2、使學生知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。

3、讓學生在學習中感受到講衛生，愛勞動等方面的教育。

教學重點

學生能正確數出數量是6和7的物體的個數；會讀、會寫數字6和7；會比較6和7的大小。

教學難點

基數和序數的區別；學生會正確書寫數字6和7。

教具、學具準備

點子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚圖、數學卡片、小棒、課件、投影器。

教學過程

一、創設情境

1、猜數游戲

老師做手勢學生猜數（前面學習了的數字：2、4、0、3、5、1）

學生活動：齊數0、1、2、3、4、5

2、導出6和7，揭示課題

師：你想知道更多的數字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天認識哪些數字朋友?(板書課題：6和7的認識)

學生活動：領讀、齊讀。

[設計意圖：通過猜數游戲，激發學生學習興趣，同時為下面學習新知識打下基礎。]

二、探索新知

（一）數數

在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖，并讓學生仔細觀察。

 

1、圖上有些什么？請小朋友們數一數，然后告訴給你身邊的小伙伴。（學生活動，老師巡視指導）

2、學生匯報觀察結果：你是怎樣數的？還可以怎樣數？（電腦配合演示，教師適時滲透思想教育）

3、小結：小朋友，我們要做一個講衛生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數數的。在數數中我們發現，數5個以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。

[設計意圖：學生通過觀察主題圖，按順序數數，同時意識要做一個講衛生、愛集體、愛勞動的小朋友。]

（二）認數

同桌互數人物圖和點子圖。

 

（1）師：同學們再數一數第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。

教學活動：貼出數字卡片6和7。

（2）師：你能拿出表示6的學具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？

(生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創意的表揚、展示)

（三）數序

導語：你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數字幾呢？

 

1、師出示計數器，演示：先撥1個珠子。

學生活動：齊數1、2、3、4、5。

師：5個珠子再添1顆是幾？（齊讀：5添1是6）

師：6個珠子再添1顆是幾？（齊讀：6添上1是7)

2、出示直尺圖，鞏固數序。

師：直尺的起點是用哪個數字表示？只寫出0、1、2、3、4、5、(  )、(  )，你知道（  ）里填什么?（填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面）

3、數序。

（1）師：誰能從1順數到7，從7倒數到1？

學生活動：指名數，拍手數。

（2）師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？誰和誰是5的相鄰數？誰和誰是6的相鄰數？誰是5和7的中間數？（學生搶答）

[設計意圖：學生通過“擺一擺”正確數出數量是6和7的物體的個數，讓他們在一個具體的直觀情境中自由地探索和交流自己的想法，使學生明確6和7的基數意義。]

（四）比較大小

 

1、出示點子圖：這幾幅點子圖可以用數字幾表示？（5、6、7）

前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰大誰小嗎？

學生活動：先觀察再比較，說發現。

5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？

2、完成書P43填空

 

師：它們用什么符號表示，用手勢怎樣表示?

學生活動：填符號

3、學生匯報，集體訂正。

教師活動：板書：5○＜6，6○＜7

6○＞5，7○＞6

（五）序數

出示金魚圖：左數第6瓶有（）條魚，有6條魚的是第（）瓶，第7瓶有（）條魚。

 

1、觀察43頁金魚圖，找準起點，數一數這里有幾瓶金魚？(分組活動)

2、先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數起看一看是第幾瓶？

3、從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚？

[設計意圖：通過小組合作，從感性上明確6和7的大小關系。生動的觀察中明確6和7的序數意義。]

（六）書寫6和7

1、指導書寫數字6。

（1）學生觀察字形特點，6像什么？（6的字形像哨子）怎樣能把6寫得整齊勻稱？6是一筆寫完的，6寫在從左上中間靠右一點處起筆，向左下彎著寫到左下，再自下而上畫圓到與所畫線連接處止筆。

（2）記住，6的筆順與0一樣，都是從上到下，從左到右，再從下到上，所不同的是，它的圓形占的是下邊的一半。注意的是：6要寫得圓滑。

2、指導書寫數字7。

7像什么？（7的字形像鐮刀）起筆，在上線的中間靠左一點寫橫，再接著像寫1那樣寫，注意橫要平。

3、學生活動：全班書空，當小老師上臺板演，再描紅并集體評價。

 

[設計意圖：根據一年級學生好強、好勝、愛表現的心理，先讓學生觀察6和7的寫法，書空然后請學生當小老師上臺板演，學生在比賽中明白了6和7的書寫方法，提高了寫字興趣。]

三、鞏固拓展

1、練習48頁第2、3題。

 

2、看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。

3、游戲。

教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。

①號：2、3、(  )、5、(  )、(  )；

②號：5○6、6○7；

③號：(  )、(  )、5、(  )3、2；

④號：5添上1是幾?6添上1是幾?

⑤號：6○5、7○6；

⑥號：數一數有幾朵花?

 

⑦號：從左數第6朵是什么顏色的?

學生活動：學生做以上題目

[設計意圖：在練習中，設計一些有層次的練習，可以逐步打開、拓寬學生的思路。發散了數學思維，拓寬了對知識的認識。根據一年級學生愛玩、好動的天性。我設計了“小刺猬送蘋果”的游戲，讓學生學的輕松愉快。]

四、全課總結

師：根據今天學習的內容，用數字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。

[設計意圖：這一環節充分體現“數學來源于生活，又應用于生活”這一理念，感受到數學知識的現實性。]

五、板書設計

 

5○＜6   6○＜7

6○＞5   7○＞6