單元教學目標：

1、 借助有趣、真實的情境，激發學生參與統計活動的舉，培養學生初步的統計意識。

2、 初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題。課程標準中想對應的知識技能目標。

課程標準中相對應的知識技能目標：

1、 對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2、 通過實例，認識統計表和象形統計圖，條形圖（1格代表1個單位），并完成相應的圖表。

3、 能根據簡單的問題，使用適當的方法（如計數、測量、實驗等）收集數據，并將數據記錄在統計表中。

4、 根據統計中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

最喜歡的水果（2課時）

教學目標：

1、 激發學生參與統計的興趣，培養學生初步的統計意識。

2、 初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表。

3、 培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。使學生經歷統計的過程，發展學生的統計觀念。

教學難點：

體驗數據、實物整理、統計的過程。

教學過程：

一、啟發教學，實踐體會。

1、 我們班要舉行元旦聯歡會，需要習一些水果，現在市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多，咱們調查一下到底習哪種水果吧！

2、 小組活動：

第組一張白紙，四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果，貼在紙上，讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后，貼在黑板上展示。

3、 全班交流：

同學們評議哪個組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多，幫助我們班決定習哪些水果。通過討論，得出貼圖片時要一邊對齊，按種類順序排列，左右也要對齊，并允許貼得不符合要求的小組重新調整。

4、 各小組的統計圖進行匯總，制成全班愛吃的水果統計圖及統計表，并引導學生根據統計表提出問題并加以解決。

二、練一練：

1、 啟發學生提出問題。

（1）喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個？

（2）香蕉比梨少多少個？

（3）最多的是什么？最少的是什么？

2、 說一說：

（1）哪樣東西最多？最樣東西最少？

（2）哪兩樣東西同樣多？  

（3）你還能提出哪些數學問題？（小組討論）

3、 第1題先讓學生觀察圖意，明確問題，然后讓學生獨立地解決問題。讓學生數一數各種圖形的數量，體會數據的整理過程，再動手畫圖，完成填空。可以讓幾個小朋友合作完成。

4、 第2題，先讓學生把書后附頁上的水果圖剪下來，再獨立解決問題。

5、 第3題，通過學習獨立的調查，整理數據，表達結果，培養學生的統計意識。教師引導和鼓勵學生相互交流，發表自己的意見。

6、 迎新年。

（1）先讓學生獨立去觀察圖。

（2）引導學生根據圖意提出并解決問題。

  小組交流后全班交流。

（3）說一說自己班如何過新年，開展哪些活動，可以提出哪些數學問題。

                                  總復習（3－5課時）

教學建議：

  在進行總復習時，教師要引導學生主動整理知識，回顧自己的學習進程和收獲。教師可以讓學生自己說一說哪些內容最有趣，哪些內容最有用，哪些內容的學習最困難等。

  教師在組織學生復習時，要重視學生的情感體驗采用多種方式調動學生的學習積極性，如變換練習的方式，開展游戲活動等，而不要進行機械枯燥的訓練。

  在復習中，教師要告別重視學生的個體差異，對學習有困難的學生要進行有針對性的輔導，使所有學生通過復習都得到進一步的發展。

  總復習中題目的難度和范圍體現了本冊教科書的基本要求。教學時，教師要注意把握課程標準的目標和要求。

  學期知識技能的評價建議：

1、 正確讀、寫20以內的數，掌握其順序，并能比較大小。

2、 在具體的情境和活動中，體會加、減的含義，能正確、熟練地計算20以內的加減法。在本學期結束時，要求學生每分鐘能正確計算8道左右，并能應用所學的知識解決一些用圖畫呈現的簡單問題。

3、 會比較多少、大小、高矮、長短、輕重等；會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

4、 初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數，回答一些簡單的問題。

教學目標：

1、 能正確讀、寫20以內的數，掌握其順序，并能比較大小。

2、 能正確熟練地計算20以內數的加減法。

3、 會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

4、 初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數，回答一些簡單的問題。

教學過程：

一、復習舊知。

  教師與學生一起復習所學內容，為后面的練習做鋪墊。

二、練一練。

1、 第1題可先讓學生觀察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。

2、 第2題，先讓學生填空，再說一說規律，也可以讓學生先說一說規律，再填空。

3、 第3題是鞏固數的組成。

4、 第4題目的是能正確熟練地進行20以內加減法運算。

5、 第5題鞏固認識鐘表的四種情況。

6、 第6題是鞏固比較數的大小，它不是直接把兩個數字拿來比，而是要先運算再比較大小。

7、 第7題先讓學生觀察圖，說一說圖的意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。

8、 第8、9、11題, 先讓學生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計算。

9、 第12題，教師先讓學生觀察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進行統計。

10、 第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。

11、第18題，是一幅連環畫，引導學生仔細觀察，編數學故事，然后說一說，算一算。