課題

1--5的認識之1--5各數的數、說、認

教學內容：課本第7--8頁的例1、例2、例3，課堂活動的第1題。

教學目標

知識與能力：使學生學會1--5各數表示物體的個數，知道1--5的數序，能認讀1--5各數，建立初步的數感。

過程與方法：通過觀察和操作學習知識。

情感態度與價值觀：體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

教學重難點

教學準備

1--5的數字卡片，5個小圓片，5根小棒。

從現實中抽象出數。

數一數，說一說。

出示例1，引導學生觀察，圖上有幾個小朋友，他們在做什么？

認讀1--5各數。

根據學生所說數字貼出卡片1--5，學生認讀。

師說數，生找出相應的數字卡片。

反饋實踐。

師說數，生擺小棒。

你還能用其它方式表示嗎？

感知數的順序。

擺小圓片，邊擺邊數，逐步感知1--5的順序。

整體感知。

出示點子圖，打亂順序擺在黑板上，師：大家來給他們排排隊，先在小組里商量商量。

小組討論后，請一個小組上臺擺擺，并說說理由。

擺好后提問：5的前面是幾？3的前面一個數和后面一個數各是幾？

讓學生從1數到5，再倒著數一遍。

開放性活動。

引導學生看書本第8頁的例3。師：例3中的“2”表示什么？

聯系生活，豐富聯想。

師：在日常生活中有哪些事例能用1--5表示？用你自己的話告訴你周圍的小朋友。

猜謎游戲。

師生互動：這個書在2的后面，可能是幾呢？

小組互動。

擺自己喜歡的圖形，告訴小伙伴你用什么擺的，用了幾個。

總結。

這節課你學了哪些知識？

五、布置作業。

板書設計

課題

1--5各數的寫法

教學內容：課本第8頁例4，第9頁課堂活動第2題。

教學目標

知識與能力

通過學生的比、畫等活動，使學生感知1--5各數的聯系，體會這五個數數序的排列。

使學生在數數的基礎上會讀，會寫1--5各數。

通過課堂活動中的數、寫、圈、擺，加深學生對數的認識。

過程與方法

通過比、畫、數、寫、圈、擺等活動讓學生愉快學習，掌握知識。

情感態度與價值觀

培養學生認真書寫的習慣。

教學重難點

教學準備

投影儀，數字卡片，小棒。

復習舊知。

復習數數。

新授。

教寫“1”。

師：你能用手指表示1嗎？

引導學生伸出1個手指。

師：如果用畫圈來表示1的話，要畫幾個圈？

教師指導學生看例4，并用投影儀出示數字1。

師：請小朋友讀一讀1，并仔細觀察1的寫法，看看1像什么？

生：1像小棒。

師：它在田字格里是怎樣放的？

師邊寫邊指導寫法。

然后讓學生書空1，再讓學生在第8頁“寫一寫”中沿虛線描1，教師注意巡視指導學生的坐姿和握筆的姿勢。

教寫“2--5“。（方法同教寫“1”。教學過程中多鼓勵學生的點滴進步。）

放手讓學生獨立寫1--5各數。

學生獨立書寫。

小組中交流并評選出最好的書寫參加全班集體交流。

集體交流，教師要引導學生進行正確的評價。

課堂活動。

數一數，寫一寫。

學生獨立完成，教師要注意強調學生的書寫習慣。

集體交流反饋。

圈一圈，寫一寫。

教師幫助學生弄懂題意。

學生獨立完成后，集體交流。

集體反饋。（注意圈法的多樣化。）

總結

師總結：這節課老師和大家學會了1--5各數的寫法，寫字的時候要注意姿勢的正確。xkb1.com

五、布置作業。