小明的一天

〖教學目標〗

1. 使學生結合生活經驗，初步認識鐘面，會認讀整時、半點。

　　2.在具體情境中，培養學生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。

　　3.培養學生初步的觀察分析能力，體驗與他人合作交流的樂趣。

〖教學難點〗：認識整時和幾時半。

〖教學過程〗

(一)創設情境，激趣導入

　　談話：今天老師請來了一位新朋友(貼出小明的畫像)，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級了。你們想了解這位新朋友嗎?下面我們就一起看一看“小明的一天”。

(二)合作交流，總結經驗

　　1. 觀察情境圖，交流經驗。

　　看課本中的情境圖。

　　師：仔細觀察，小明在什么時間做什么?自己先看看，再在小組內講給其他同學聽。

　　小組交流后全班交流。

　　師：誰來介紹小明在一天中都做了什么?

　　生：6點起床，然后7點半去上學，8點開始學習，12點吃飯，下午4點踢球，晚上8點半上床睡覺。

　　師：介紹得真清楚。老師告訴你，幾點也可以說成幾時，例如6點起床，可以說成6時起床。那你知道看時間通常要用到什么?

　　生：看時間要用鐘表。

　　師：關于鐘面的知識你知道哪些?把你知道的知識教給小組中的其他小朋友。比一比，看哪位小老師當得最合格。

　　小組活動。

　　匯總各小組的交流結果。

　　師小結：小老師們懂得真不少，有的不僅會看鐘面上的時間，還知道鐘面上(出示鐘面實物圖)有12個數，有3根指針，又短又粗的一根叫時針，長一些的這根叫分針，最長的這根叫秒針。

  　2.總結經驗，進一步加強對整時、半點的認識。

　　師：小朋友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動的這6個時間分分類嗎?

　　學生各抒己見。

　　生1：按早晨、上午、中午、下午、晚上來分為五類。

　　生2：可以分成兩類，6時、8時、12時、下午4時為一類；7時半、8時半為一類。

　　師針對學生的回答進行評價和鼓勵。

　　師：按整時和半時來分，可以分成兩類,6時、8時、12時、下午4時是整時，7時半、8時半是半點。你們是怎樣認讀整時和半點的呢?利用自己的鐘表模型，小組內交流一下看法。交流時要注意聽別人是怎么說的，如果有不同意見，要等同學說完后再提出來。

　　 學生匯報交流結果。

　　師：由此可以發現整時和半點有什么不同?

　　師小結：整時分針總是指向12，時針指向幾就是幾時；半點時分針總指向6，比如說7時半，分針指向6，時針指向7和8的中間

（三）思維訓練.。

　　讓學生獨立說一說第91頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。　　　　　

　　讓學生利用手中的鐘表模型撥出下列時刻

　　1時   9時半   3時   11時半    5時半

　   （四）課堂小結

這節課我們認識了整時和幾時半，看到了鐘面上有時針和分針。有的同學帶來的表上還有一個又細又長的針，它是秒針，以后我們再認識它。希望同學們能用認識的時間解決我們生活當中的實際問題。