《0的認識》教學設計

                                         通山縣實驗小學    毛淑芹

教學內容：教科書P29及練習四P30  T1.2.3.4

教學目標：

1、 理解0的兩種含義，知道0既可以表示沒有，也可以表示起點或開始；

2、 知道0和1-5各數一樣，借助直尺圖進一步認識數的順序；

3、 會正確、規范的書寫0；

4、 會計算與0有關的加減法。

教學重點：理解0的含義，并能正確書寫0。

教學難點：學會計算有關0的加減法，理解同數相減結果是0的道理。

教學準備：數字卡片、課件、圖片（青蛙2只，蝴蝶3只）

教學過程：

一、 情況引入

1、 師：（利用班上紅旗評比欄）XX同學得了4面紅旗，用數字幾表示？XX同學得了2面紅旗，用數字幾表示？有些同學沒有得到紅旗用什么數字表示？（揭示課題）

師：你們想不想拿紅旗？課堂組織

2、 熱身：摸左耳、摸右耳、摸左眼、摸右眼、左拍拍、右拍拍、從左數1、2、3、4、5、從右數1、2、3、4、5

二、 新授課

1、 讓學生觀察主題圖（課件）

①、 猴子吃桃子

    討論：原來有幾個桃子？用數字幾表示？

          猴子吃掉1個，還有幾個？用數字幾表示？

          猴子還想吃，又吃了一個，還剩幾個？（沒有）用數字幾表示？

          0的含義，表示沒有。（板書）

②、 教師舉例

我左手有3只蝴蝶，用數字幾表示？右手沒有，用數字幾表示？

我左手拿青蛙2只，用數字2表示，右手沒有，用數字幾表示？

③、 師：你在生活中見過0嗎？用0說一句話？

拍手游戲：教師出示數字幾，學生就拍幾下

      5、4、3、2、1、0

2、0的含義，表示起點

   觀察尺子圖，0在哪里？

   0的右邊有哪些數？從左到右，從右到左讀一讀

   給出數字卡片5、4、3、2、1、0（無序的），請學生上黑板按順序貼一貼（可以從大到小，也可以從小到大排列）

3、0的寫法

   范寫：一筆寫成，從上到左，再從下到右，再向上與起點相接。（注意要圓潤、略斜）

①、 學生用手指在空中跟寫2遍

②、 在課本上臨摹

 問：書寫0時要注意什么？

4、有關0的計算

①、課件展示情景圖，讓學生描述情景，并列出相應算式：

        3-3=0

 讓學生說出各數字表示含義

②、課件展示情景圖，讓學生描述情景，并列出相應算式：

        4+0=0

   讓學生說出各數字表示含義

三、 鞏固聯系

做一做，練習四 T1、2、3、4

先讓學生獨立完成，再交流匯報

四、 小結

今天，我們認識了“0”這個新朋友，以及與它相關的加減法。我們知道了0可以表示沒有，還可以表示起點。

附：板書設計

                          0的認識

表示沒有       3-3=0           2    1

表示起點       4+0=4