教學內容:

教科書第27頁的例題，第27--28頁“想想做做”的習題。

教學目標:

1、經歷探索整十數加、減整十數計算方法的過程，并掌握計算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數學活動中遇到的困難，發展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數學與生活的聯系。

教學過程:

一、創設情景，激發興趣

1、談話：今天，老師給你們帶來了小伙伴，看！（出示課件（例題圖畫）

2、教師提問：看到這幅畫，你能提出什么問題？（學生自由說，再結合例題的問題師生共同探討。）

小結：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。

二、自主探索，合作交流

1、教學例題。

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數學問題？

（學生可能會提：一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？）

求一共有多少個糖球用什么方法計算？怎么列式？

學生回答，教師出示課件：30+20=？

提問：為什么用加法計算？

談話：你想怎樣算？

可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給全班同學聽。

小組內討論后，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數。

（學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50。）

談話：我們學習了整十數加整十數，（板書課題）同學們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？

課件顯示以下情境（圖畫加聲音）

小蘿卜：我是十個十個地數，30，在數兩個十，是40，50。

小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。

小辣椒：因為3+2=5，所以30+20=50。

小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學“試一試”。

提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？

教師根據學生的回答板書；50-20=30。

提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學生可能會說因為5-2=3，所以50-20=30；也可能說5個十減2個十是3個十，就是30。）

小結：同學們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數加、減整十數的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。

三、練習鞏固，應用拓展

1、“想想做做”第1題。

學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

2、加油站

歡迎來到智慧城堡，只要回答對以下的問題，你就能坐上通往智慧城堡的熱氣球。（指名回答）

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學生按組計算。

出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。

讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學互相檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學生在方框里填數后，一人報得數，全班學生一起訂正。

5、課堂作業。

“想想做做”第3、6題。

四、全課總結

這節課同學們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。

五、板書設計

整十數加減整十數

3  +  4  = （   ）     5  -  1  =  （   ）    9  -  3  =  （   ）

30  +  40 =（   ）       50  -  10  = （   ）   90  -  30  = （   ）

六、教學后記：本節課采用多媒體進行教學。例題以學生喜歡小動物出現，把學生的注意力吸引到課堂中來，教學中，通過操作總結出算法，并以游戲的形式做課堂練習，激發學生了的學習興趣，主動答題積極性高。當中也出現了一些失誤和遺漏，如：提問時，學生說答案和電腦出示有一些誤差；還有課堂上學生自己練習的時間沒有。而且，在巡視指導和提問題的時候照顧不到全班的同學。