教學內容：義務教育課程標準實驗教科書第12冊83頁“整理與反思”和“練習與實踐”1-4
教學目標：
1、使學生通過復習加深對整數、小數、分數和百分數的理解，進一步明確有關數的意義和基本性質，體會整數與小數、小數與分數、分數與百分數的內在聯系。
2、讓學生體會到數在刻畫現實世界中數量關系與空間形式方面的價值。
3、發展學生對數學的積極情感。
教學重點：分數和小數的基本性質
教學難點：整數、小數和分數之間的聯系
教學設計：
一 、結合實例，引導學生回憶數的意義
1、談話導入：認真回憶一下，在小學階段，我們都學過哪些數？這些數之間的聯系與區別你知道嗎？你能舉出一些整數、分數、小數的例子嗎？整數、分數和小數都有哪些分類，你還記得嗎？請舉例說明。整數、負數和0的關系是怎樣的？
2、回顧整數的意義
（1）追問：-1、-2…是整數嗎？
判斷：
A、自然數都是整數
B、整數就是自然數
C、負數比0小
D、負數都是整數
（2）排出整數的數位順序表，個級、萬級、億級各包括哪幾個數位？每個數位上的計數單位各是多少？相鄰兩個計數單位之間的進率是多少？
填空：（）個一千是一萬；一億里面有（）個千萬；320000是由（）個萬組成的；49個億、49個萬個49個一組成的數是（）。
3、回顧分數的意義
（1）你能想到哪些用分數表示信息的例子？
（2）誰來說說分數的意義？你對單位“1”是怎樣理解的？
（3）什么是分數的基本性質？應用分數的基本性質可以解決哪些問題？
填空：
（1）把8個桃平均分成4份，每份是（）個桃，每份是8個桃的。
（2）某班學生中，男生人數和女生人數的比是6：5，男生占全班人數的（）/ （），女生占全班人數的（）/ （ ），女生比男生少（）/ （ ），男生比女生多（）/ （ ）。
（3）把5米長的鐵絲平均分成4份，每份是這根鐵絲的（）/ （ ），每份長（ ）米。
（4）把1米平均分成10份，其中的1份是（）/ （） 米；把1米平均分成100份，其中的10份是（）/ （ ）米；把1米平均分成1000份，其中的100份是（）/ （）米.
4、回顧小數的意義
（1）你能將上面第4題中的分數改為小數嗎？舉例什么樣的數是小數？你認為小數與分數有怎樣的關系？
（2）小數的性質是什么？
（3）指導完成練習與實踐第2題：先讓學生獨立填空，再組織交流思考方法，突出小數點位置移動引起小數大小變化規律在單位換算中的運用。
5、回顧百分數的意義
（1）你能想到哪些用百分數表示信息的例子
（2）百分率、百分比
二、提出問題，啟發學生作進一步思考
1、提出要求：你能在整數數位順序表的后面接著排出小數部分的數位名稱嗎？
啟發思考：你認為整數與小數有哪些相同或相似的地方？
小結：整數與小數相鄰計數單位間的進率都是10，寫數時都要從左往右一位一位寫。
追問：整數比小數大嗎？大于0小于1的小數有幾個？
2、討論：下面哪幾個分數可以改寫成百分數？哪幾個不能？
（1）一堆煤，第一次運走37/100 噸，第二次運走74/100 噸，第一次運走的是第二次的50/100
（2）東方小學的操場占地85/100公頃，大約相當于整個校園面積的49/100。
啟發思考：你能說說分數與百分數的聯系與區別嗎？
小結：百分數是一種特殊的分數，它只能表示兩個數之間的倍比關系，不能表示一個具體的數量。
（3）提出要求：先填一填，再比一比
3/10=( )/100=( )/1000
0.3=0.()()=0.()()()
從中說明了什么？
三、指導完成練習與實踐第1、3題
1、完成83頁的第1題
（1）學生填寫在書上
（2）你是怎么想思考的？
2、完成84頁的第3題
先說說你能獲得哪些信息？
指出：“23：00”不表示數量的多少
四、補充練習：
1、把下面各數分分類。
-20 203 67 -102 0 976 +77 990
正數有：
負數有：
2、 6:5= （ ）/25=36÷（ ）=（ ）:2.5=（ ）%
3、有一個小數，整數部分的萬位上是最小的合數，千位上是合數中最小的奇數，百位上是自然數的單位，小數部分的百分位上是最小的素數，其余各位都是0，這個數是（ ）。
4、11/13的分數單位是（ ），至少再加上（ ）個這樣的單位就成了整數。
5、把10個蘋果平均分成5份，每份是（ ）個蘋果，每份是這10個蘋果的（ ）/（ ）。
6、20噸比25噸少（ ）%，25噸比20噸多（ ）%。。
7、一個分數分子與分母的和是55，若分子分母都減去5，所得的新分數約分后是，原分數為（ ）。
8、甲數與乙數的比是6：5，乙數是兩數和的（ ），甲數比乙數多( ）％。
9、一個自然數的末尾加上兩個0，所得的數比原數大396，這個自然數是（ ）。
五、全課小結
六、布置作業：
1、課后完成84頁第4題
2、完成相應的補充練習