教學目標

　　1．使學生進一步理解“單名數”和“復名數”的概念．

　　2．掌握把低級單位的單名數改寫成高級單位的單名數的方法．

　　3．掌握復名數改寫成用小數表示的高級單位的單名數的方法．

　　教學重點

　　單名數或復名數轉化為小數的改寫．

　　教學難點

　　復名數改寫成小數．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．口算．（卡片出示）

　　3．4×10　2．85×100　6．02×1000

　　7．5×100　0．76×100　0．374×1000

　　4．2÷10　5÷10　0．3÷100

　　4．04÷100　20÷1000　0．6÷100

　　2．填空．

　　2千克＝（ ）克 30分米＝（ ）米

　　4厘米＝（ ）毫米 2米4厘米＝（ ）米

　　二、探究新知．

　　1．引入新課．

　　在第三單元，我們已經學習了名數的改寫方法．但在實際計算中，有時需要把單位間進率是10、100、1000的單名數或復名數改寫成用小數表示的高級單位的單名數．　

　　這節課我們一起來學習這方面的知識．（板書課題：小數和復名數）

　　2．教學低級單位的單名數改寫成用小數表示的高級單位的單名數．

　　（1）出示例1：3分米是多少米？350克是多少千克？

　　①教師提問：這道題把分米改寫成米，應該怎么辦？為什么？

　　引導學生思考：3分米＝（ ）米

　　（因為3÷10＝0．3（米）（小數點向左移動一位）所以3分米＝0．3米．）

 　　啟發學生口述：把分米數改寫成米數，要除以進率10，只要把3的小數點向左移動一位． 

　　②教師提問：350克是多少千克，該怎么想呢？

　　學生分組討論，然后交流．

　　使學生明確：把克數改寫成千克數要除以進率1000，只要把350的小數點向左移動三位，（板書：350克＝0．35千克）

　　（2）引導學生觀察例1兩小題，啟發學生歸納方法：

　　把低級單位的單名數改寫成高級單位的單名數，要除以兩個單位間的進率，只要按照進率是10、100、1000……把小數點向左移動一位、兩位、三位……

　　（3）完成“做一做”第1題．

　　23分米＝（ ）米 140厘米＝（ ）米

　　1350克＝（ ）千克 670毫米＝（ ）米

　　3．教學復名數改寫成用小數表示的單名數．

　　（1）出示例2：3米40厘米是多少米？

　　啟發學生觀察：例2是什么樣的換算？應該怎樣改寫？

　　學生獨立試算，然后二人互說改寫方法，最后全班交流．

　　使學生明確：3米40厘米＝（3．4）米，（3米沒有變，只需改寫40厘米，40厘米＝0．4米，也就是3米40厘米把3米與40厘米合起來．）

　　教師提問：試算4千克70克＝（ ）千克，應該怎么想？

　　啟發學生口述：4千克不變，把4寫在整數部分，把70克改寫成0．07千克，合起來就是4．07千克．

　　教師強調說明：復名數改寫成小數時要注意 ①復名數的高級單位的數不動，就作為小數的整數部分．②只要把復名數中的低級單位的數改寫成高級單位的數，作為小數部分．

　　（2）練習“做一做”第2題．

　　7千米450米＝（ ）千米 9噸20千克＝（ ）噸

　　4．教學高級單位的單名數改寫成用小數表示的低級單位的單名數．

　　（1）出示例3：0．35米是多少厘米?0．58千克是多少克?

　　（2）引導學生分組合作學習例3．討論、交流應該怎樣改寫？ 

　　（3）教師訂正時板書，并讓學生說一說是怎樣想的？

　　（4）完成“做一做”第1題

　　0．86平方米＝（ ）平方分米 0．09米＝（ ）毫米

　　0．3千克＝（ ）克 0．56噸＝（ ）千克

　　5．教學低級單位的單名數改寫成用小數表示的高級單位的復名數． 

　　（1）出示例4：2．05米是多少厘米？5．42噸是多少噸多少千克？

　　（2）引導學生分組合作學習例4．討論、交流應該怎樣改寫？ 

　　（3）教師訂正時板書，并說一說怎樣想的？

　　（4）完成“做一做”第2題