教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列含有未知數(shù)x的等式解答需要逆思考的加、減一步應(yīng)用題。

(二)培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系。

難點(diǎn)：找等量關(guān)系。

教具和學(xué)具

教具：口算卡片。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．板演。

(1)設(shè)要求的數(shù)是x，列出等式，再說(shuō)一說(shuō)根據(jù)什么求未知數(shù)x。

什么數(shù)加上240得320？

(2)解答應(yīng)用題。

學(xué)校買(mǎi)來(lái)70盒粉筆， 用去28盒，還剩多少盒？

2．口答。(與板演同時(shí)進(jìn)行)

求未知數(shù)x。 (口述口算過(guò)程，并說(shuō)出根據(jù)。)

30＋x=54　 x＋16=30　 x－50=150　 370－x=300

(二)學(xué)習(xí)新課

1．導(dǎo)入。

訂正板演(2)，把條件和問(wèn)題對(duì)調(diào)一下，就成了例7。今天我們學(xué)習(xí)應(yīng)用題。(板書(shū)課題：應(yīng)用題)

2．教學(xué)例7：學(xué)校買(mǎi)來(lái)一些粉筆，用去28盒，還剩42盒。學(xué)校買(mǎi)來(lái)多少盒？指定一名學(xué)生讀題，邊讀題，邊畫(huà)線段圖。

 

根據(jù)線段圖，全體學(xué)生列出算式，并解答出來(lái)。

指名學(xué)生列式，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把用去的粉筆盒數(shù)與剩下的粉筆盒數(shù)合起來(lái)，就是原來(lái)的總盒數(shù)，所以用加法解答。

28＋42=70(盒)

口答：學(xué)校買(mǎi)來(lái)70盒粉筆。

提問(wèn)：怎樣進(jìn)行檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：用求出的原來(lái)買(mǎi)來(lái)的70盒粉筆作為已知條件，減去用去的盒數(shù)，如果等于剩下的42盒，說(shuō)明解答正確。

提問(wèn)：

(1)上面的解法是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的，今天我們來(lái)研究一下，這道題還有沒(méi)有其他的解法呢？

(2)同學(xué)們可以聯(lián)系求未知數(shù)x的知識(shí)想一想，按照題目的敘述順序，哪些數(shù)量和哪些數(shù)量之間有等量關(guān)系呢？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：

買(mǎi)來(lái)的盒數(shù)－用去的盒數(shù)=剩下的盒數(shù)

提問(wèn)：

(1)買(mǎi)來(lái)的盒數(shù)知道嗎？

根據(jù)學(xué)生回答，教師說(shuō)明：可以設(shè)買(mǎi)來(lái)粉筆x盒。

(2)買(mǎi)來(lái)的盒數(shù)為x，用去的盒數(shù)知道嗎？是多少？剩下的盒數(shù)知道嗎？是多少？誰(shuí)能把它們列出一個(gè)等式？

引導(dǎo)學(xué)生列出：x－28=42。

(3) 結(jié)合題意，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)等式什么意思？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：從原來(lái)粉筆的盒數(shù)x中去掉用去的28盒，就等于剩下的42盒。

教師說(shuō)明：這是一個(gè)含有未知數(shù)的等式。由學(xué)生根據(jù)已學(xué)過(guò)的知識(shí)解答出來(lái)。

 

教師說(shuō)明：因?yàn)樵O(shè)未知數(shù)x時(shí)，已經(jīng)說(shuō)明單位名稱是盒，計(jì)算結(jié)果就不再注單位名稱。

由學(xué)生驗(yàn)算：求出原來(lái)有粉筆70盒，從70盒中去掉28盒，剩下是42盒。說(shuō)明解答正確，最后再寫(xiě)答句。

3．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

提問(wèn)：今天我們新學(xué)的列含有未知數(shù)x的等式來(lái)解答應(yīng)用題，它有哪些步驟呢？結(jié)合例7說(shuō)一說(shuō)。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：

第一步：讀題弄清題意，分清已知條件，求的是什么，設(shè)未知的數(shù)量為x。(板書(shū)：設(shè))

第二步：按照題意，找出哪些數(shù)量與哪些數(shù)量有相等的關(guān)系，列出含有未知數(shù)x的等式。

(板書(shū)：列)

第三步：求出未知數(shù)x是多少。注意x代表的數(shù)量不寫(xiě)單位名稱。(板書(shū)：求)

第四步：檢驗(yàn)并寫(xiě)出答句。(板書(shū)：驗(yàn)、答)

其中第二步最重要，要找出它們的等量關(guān)系式。

(三)鞏固反饋

1．半獨(dú)立練習(xí)。

課本第38頁(yè)“做一做”：

食堂原來(lái)有27袋大米，又買(mǎi)來(lái)一些，現(xiàn)在共有42袋，食堂又買(mǎi)來(lái)多少袋大米？(列出含有未知數(shù)x的等式，再解答出來(lái)。)

提問(wèn)：

(1)用列出含有未知數(shù)x的等式解答應(yīng)用題的第一步是什么？這道題怎樣設(shè)？

(2)第二步是什么？這道題的等量關(guān)系式是什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：原有袋數(shù)＋買(mǎi)來(lái)袋數(shù)=現(xiàn)在袋數(shù)。

在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生在練習(xí)本上解答，指定一名學(xué)生在投影片上解答。

訂正時(shí)，由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)根據(jù)什么列出含有未知數(shù)x的等式，再檢查計(jì)算和書(shū)寫(xiě)格式有沒(méi)有錯(cuò)誤。

2．獨(dú)立練習(xí)。

小林原來(lái)有一些郵票，同學(xué)又送給他14張，現(xiàn)在一共有70張。小林原來(lái)有多少?gòu)堗]票？

教師不作提示，由學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上，指名一學(xué)生在投影片上做。訂正時(shí)，由學(xué)生講題，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)根據(jù)什么列出含有未知數(shù)x的等式。

3．課后練習(xí)：

練習(xí)九第2，3，4題。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課學(xué)習(xí)了一些應(yīng)用題的逆向敘述方式。需要逆思考的應(yīng)用題，用一般的算術(shù)方法解答比較困難，而利用加、減法中各部分間的關(guān)系，列含有未知數(shù)x的等式來(lái)解則較容易，這樣可以開(kāi)拓學(xué)生的思路，提高解答應(yīng)用題的能力。

本節(jié)課在新課前的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備部分，安排了解答含有未知數(shù)x的文字?jǐn)⑹鲱}和求未知數(shù)x的口算題，直接為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。并通過(guò)一道順向敘述的減法應(yīng)用題，把其中一個(gè)條件和問(wèn)題對(duì)調(diào)，引出例7，這樣安排比較自然。

新課部分分為兩個(gè)層次。第一層次在分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，先用已學(xué)過(guò)的一般算術(shù)方法解答，再引導(dǎo)學(xué)生順著題意的順序想，把要求的數(shù)用x表示，列出含有來(lái)知數(shù)的等式。重點(diǎn)幫助學(xué)生找出等量關(guān)系，通過(guò)例題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出解題步驟。

由于學(xué)生初學(xué)用這樣的思路來(lái)解答應(yīng)用題，可能會(huì)不太習(xí)慣，因此，在鞏固練習(xí)時(shí)，分兩個(gè)層次，第1題在關(guān)鍵部分教師作適當(dāng)提示，第2題獨(dú)立練習(xí)。兩道題都要求當(dāng)堂反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在課堂上基本學(xué)會(huì)本節(jié)課的內(nèi)容，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

應(yīng)用題

　 

步驟：

(1)設(shè)

(2)列

(3)求

(4)驗(yàn)

(5)答

 

28＋42=70(盒)

答：學(xué)校買(mǎi)來(lái)70盒粉筆。

買(mǎi)來(lái)的盒數(shù)－用去的盒數(shù)=剩下的盒數(shù)

設(shè)：買(mǎi)來(lái)粉筆x盒。

 

答：學(xué)校買(mǎi)來(lái)70盒粉筆。