教學內容：
連加(《現代小學數學》第一冊第67～68頁)．
教學目標：
①在學生掌握10以內的加法基礎上，學會10以內連加的設計方法和運算順序．
②能看圖，用四句話把圖意表達清楚．
教學重點：
掌握連加的運算順序和計算方法．
教學過程：
一、復習
口算：1＋3，4＋2，3＋4，7＋2，2＋2，4＋3，3＋3，6＋3
二、新課：
(一)出圖引出新課．
問：[1]誰能看著圖把圖意說一說？
生：左邊有1朵花，右邊有3朵花．
(這時教師要引導學生用三句話完整地回答．即：說出兩個部分數量，提一個問題，求總數量．)
[2]用什么方法計算，為什么？
[3]怎樣列式？
板書：1＋3=4
還可以：3＋1=4
問：1和3在圖中表示什么數量？
目的：使學生清楚三個數量之間的關系．通過學習舊知識，為學習連加做好鋪墊．
(二)揭示新課
1．出圖
師：(教師引導學生觀察，這幅圖與剛才復習的那幅圖有什么不同？)
2．提問：
[1]這幅圖是由幾部分組成的？
[2]誰能用四句話把圖意說一說？
生：(左邊有一朵花，中間有三朵花，右邊有兩朵花，一共有幾朵花？)
請2～3名同學說圖意．
(學生看圖說，老師檢查學生表達是否完整，對說得好的學生，老師要給予表揚．)
3．師：要求一共有幾朵花，用什么方法計算，為什么？
生：用加法計算．因為是把三部分的數量合起來，求總數量．
師強調說明：把三部分數量合起來用加法計算．
4．怎樣列式？
1＋3＋2
問：還可以怎樣列？
這時教師啟發學生積極動腦思考，教師把學生說出的不同算式板書在黑板上．
3＋1＋2
3＋2＋1
1＋2＋3
2＋1＋3
2＋3＋1
請學生觀察．
問：[1]這幾道題中每一道都有幾個加數？
[2]這三個加數都是表示圖中的什么數量？
[3]說明是幾部分的數量合起來的？
(通過教師的引導和學生的觀察，使學生初步感知到：連加法是由三部分數合起來的)．
5．(請學生再觀察．)
問：把三個加數合起來需要幾個加號？
生：把三個加數合起來需要兩個加號．
教師小結：凡是含有兩個或兩個以上，并且只有加號的算式，我們就叫它連加算式．(教師歸納小結，使學生初步建立連加概念．)
(三)宣布課題講連加讀、算方法．
今天，我們要學的新知識就是三個數的連加算式．
師：1．連加算式怎樣讀呢？
(老師范讀，學生邊聽邊記．)
第一道：1＋3＋2讀作1加3再加2
第二道：1＋2＋3讀作1加2再加3
下面幾道題由學生依次讀出．
2．連加算式怎樣計算呢？
師講計算過程：
[1]連加要分兩步計算：先把前兩個加數相加(邊講邊畫)，再用得數與第3個加數相加．
老師完整地把這算式的計算過程說一遍：
[2]問：誰能把老師說的計算過程說一遍？
(師可以檢查出學生是否認真聽了．)
[3]依次讓學生說幾道題的計算過程．
(師重點聽學生說題的運算順序是否正確．)
3．總結連加運算順序：
[1]先讓學生根據板書的計算題，自己總結出連加的運算的順序．
[2]老師再歸納：求三個數的和用連加計算，計算時，按順序先把前兩個數相加，再加第三個數．也可以按學生自己總結的運算順序記．
這是連加的基本順序．等我們將來學習了加法交換律以后，我們就知道還可以有其它的順序．
(通過教學，使學生知道三個數相加叫連加法，連加要按順序計算．)
(四)鞏固練習：
1．出示手絹圖
(通過本圖的練習，使學生進一步掌握連加算式和運算順序．)
步驟：[1]請大家先觀察繩子上晾著什么？
[2]兩人用四句話互相說圖意．
[3]指名請學生說圖意．
[4]說說用什么方法計算．
[5]請學生在磁板上列算式：(生可以根據圖的先后順序列式．)
3＋4＋2
4＋3＋2
3＋2＋4
2＋3＋4
2＋4＋3
4＋2＋3
[6]反饋：學生說算式及答案，老師板書．
觀察：每一道題的列式都不一樣，為什么得數不變？(通過觀察討論，使學生總結出：每一道題的三個加數都是一樣的，只是交換了加數的位置，所以得數不變．)
(學生寫，老師巡視，看是否正確．)
2．出示活動卡片，口說計算過程，檢查學生掌握情況．
3＋1＋5=9 3＋3＋1=7
2＋2＋4=8 2＋1＋2=5
(以上四道題請四名學生說過程，生說一部分，師出一部分．)
下面兩道題兩人互相說計算過程．
1＋6＋2 (1，3，5組說，2，4，6組聽)
4＋4＋2 (2，4，6組說，1，3，5組聽)
3．做68頁獨立計算第二題(師巡視，重點檢查較困難一點的學生是否已經掌握運算順序．)
4．判斷：
(通過判斷教育學生認真審題，看清加減號，養成仔細檢查的好習慣．)
5．用數字卡擺連加算式．(每次用4張數字卡片兩個加號，擺一道連加算式，擺一道在磁板上寫一道，看誰擺得多．)
(五)課堂總結：這節課，你們掌握了什么新知識，知道了什么？
在學生說的基礎上老師歸納：
我們學習了連加算式，知道了連加算式的運算順序，大家要牢牢記住．
板書設計：