教學目標

(一)使學生進一步理解加減法的意義．初步知道相加的兩個數，調換位置，得數不變．

(二)能正確計算得數是6的加法和6減幾的減法．

教學重點和難點

重點：能正確計算6以內的加減法．

難點：看一幅圖列兩個算式．

課前準備

(一)教具：實物圖(梨、公雞、母雞)點子圖、方塊圖．

(二)學具：小方塊、紅、粉小圓片各6個．

教學過程設計

(一)復習準備

1．看卡片說數的組成和分解：

 

2．看圖列式計算：

 

3．看卡片口算：

3＋1= 0＋5= 5－2=

5－4= 4－3= 3＋2=

2＋3= 3＋0= 5－3=

(二)學習新課

啟發談話：同學們，我們學習了5以內的加法和減法．大家會用5的組成和分解來計算，算得又對又快．今天我們來學習6以內的加、減法．比一比，看誰學得最好．板書課題：6的加法和6減幾．

1．教學6的加法．

例1：

 

(1)出示梨圖：

師問：左邊盤子里有幾個梨？右邊盤子里有幾個梨？一共有幾個梨？

師問：怎樣列式？

板書：5＋1=6．

再問：為什么用加法計算？算式中各數都表示什么？

(2)師說：現在老師把這兩盤梨調換一下位置．(邊說邊調換)還是求一共有幾個梨？應該怎樣列式？指名說算式：板書：1＋5=6．

質疑：為什么這兩道題都等于6？

指名說：因為相加的兩個數是一樣的，都是5和1，5加1等于6．調換加數的位置，1加5也等于6．

師說：我們來找一找這兩道題的相同點和不同點，好嗎？

四人一組進行議論、指名發言．

小結　 這兩道題的相同點都是求一共有幾個梨、兩個加數都是5和1、得數都是6；不同點是兩個加數的位置不一樣，一道是5加1、一道是1加5．

(3)說計算方法：

師問：我們不看圖，怎么想5加1等于幾？(想5和1組成6，5加1等于6)計算1加5時怎么想？(想1和5組成6，1加5等于6)還可以怎么想？(還可以想5加1等于6，1加5也等于6)

師說：你們想法都很好．只要能計算得又對又快，什么方法都可以．

例2

 

(1)擺一擺：

師說：請同學們拿出4個綠方塊擺在桌子的左邊，再拿出2個黃方塊擺在桌子的右邊．邊擺邊口述擺的過程．

看圖說算式：自己小聲說，指名說：

板書：4＋2=6．

師問：你們能根據4＋2=6這個算式再想出一道新的加法算式嗎？指名說：

板書：2＋4=6．

(2)練一練：

①指導看書上小朋友擺小棒圖：

師問：誰能把這幅圖的意思說一說？

指名說．

師說：由于兩個小朋友的位置不一樣，看小棒寫出了兩個不同的算式．從這里我們知道了相同加數調換位置，得數不變．

下課后，你們也可兩人一組用實物擺一擺算一算．

②看△圖把算式填完整：

 

指名說算式，老師板書  

師問：還能列一道加法算式嗎？(不能)為什么？(因為兩個加數都是3)

師說：對，因為兩個加數相同，所以只能列一道加法算式．

齊讀：

5＋1=6 4＋2=6 3＋3=6

1＋5=6 2＋4=6  

2．教學6減幾．

例3

(1)出示母雞、公雞圖：

 

師問：圖上有幾只母雞？幾只公雞？一共有幾只雞？(一共有6只雞)

師說：母雞和公雞一共是6只．要從6只雞里去掉1只公雞，　 (隨手畫虛線)還剩幾只母雞？(還剩5只母雞)怎樣列式？

板書：6－1=5．

師問：

①為什么用減法計算？

②算式中各數各表示什么？

③我們不看圖，怎么想6減1等于幾？(想：6可以分成1和5，6減1等于5)

④要從6只雞里去掉5只母雞(用手勢演示)還剩幾只公雞？(還剩1只公雞)

⑤怎樣列式？板書：6－5=1．　　 ⑥不看圖，怎么想6減5等于幾？

(2)找一找這兩個算式的相同點和不同點．

四人一組進行議論、指名發言．

小結　 這兩道題的相同點：都是有6只雞、都是求還剩幾只、都是用減法計算；不同點：一道是從6只里減去1只、一道是從6只里減去5只，所以減法算式不一樣．

例4

 

(1)擺一擺：

師說：請同學們拿出4個綠方塊，再拿出2個黃方塊，邊擺邊口述擺的過程．

師問：你們能看圖列出兩道減法算式嗎？

自己小聲說、兩人一組悄悄說、最后指名說：板書：6－2=4，6－4=2．

指名說：這兩道算式表示什么？

老師貼出方塊圖，要求學生看圖說．

(2)師生共同演示：

師說：6減2，你們用手蓋住2個(老師用手蓋住方塊圖上的2個)看到還剩幾個？(4個)6減4，你們用手蓋住4個，看到還剩幾個？(2個)

師問：如果沒有圖，你怎么想6減2等于幾，6減4等于幾？

(3)看△圖把算式填完整：

 

齊讀：

6－1=5 6－2=4 6－3=3

6－5=1 6－4=2  

小結　 同學們，我們又學習了6的加法和減法．學會看一幅圖列兩個算式，還知道了用6的組成和分解來計算6的加、減式題．你們學得很認真．

(三)鞏固反饋

1．每人在課桌上按老師要求擺出6個圓片：每次蓋住一部分，說一個減法算式(蓋住一個，說6減1等于5)

師問：你們每次說的減法算式，減號前面的數都是幾？(都是6)

師說：對，都是6，也就是說，都是6減幾的題．

2．看圖列式計算：

 

 

 

(3)猜一猜：

猜一猜，紅花后面的得數是幾，誰猜對了紅花送給他．

 

課堂教學設計說明

本節課是學習6的加法和6減幾．課堂設計有這樣幾個特點：

一、層次清楚，先講加法，再講減法，共設計四個例題．在教學6的加法時，側重于讓學生學會看圖列兩個加法算式．通過看圖、演示、擺一擺使學生理解交換兩個加數的位置，得數不變．在教學6減幾時，側重于讓學生弄明白每道題從那個數里去掉一部分．通過看圖、演示、動手操作讓學生理解減法的意義．

二、每講完有關兩道減法題之后，讓學生看圖說一說“這兩道算式各表示什么．”目的是使學生了解兩個算式之間的聯系．

三、這節課重點體現讓學生熟練掌握用數的組成和分解來正確迅速地計算．

四、鞏固練習題的安排，也是圍繞重點進行的．一個重點是看圖列出加、減算式，使學生進一步理解加、減法的意義；一個是通過口算比賽提高學生計算能力．

板書設計