教學目標
(一)使學生會一個一個地和一十一十地數1～100以內的數并知道數的順序．
(二)初步掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的．
(三)記住10個一是十，10個十是一百．
教學重點和難點
重點：會數100以內的數并知道順序．
難點：數數時，數到幾十九，下一個數應該是多少．
教學過程設計
(一)復習準備
1．數一數有多少個點子，寫在( )里．(說出你是怎樣數的)
2．看圖填空．
(1) ( )個十和( )個一，是( )．
(2) ( )個十和( )個一，是( )．
(3) ( )個十和( )個一，是( )．
(二)學習新課
1．教學例1．
(1)10個一是一十．
師：請同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根．(學生開始操作)
師：以前我們數小棒多少根就捆成一捆？(數10根就捆成一捆)
師：10個一是多少？(10個一是一十)
板書：10個一是一十．
(2)10個十是一百
師：現在我手里有2捆小棒，是多少根？(20根)
師：如果再添上一根呢？(21根)
教師操作，學生依次往下數22，23，…，29．
師：現在數到29根小棒了，再添1根是多少根？(30根)
師：這9根再添上1根滿10根，又要捆成一捆，現在一共是幾捆小棒？(3捆)
下面繼續采取教師出示小棒，讓學生數數．每數到幾十九的時候，就提示一次學生該數多少了．(發現有困難的學生，讓他起立回答，給予個別指導)每數到接近整十處就把速度放慢，以免口誤或讀錯．如39下面是40；49下面是50……同時每數完一個整十數就問學生該怎么辦了？(捆成一捆)當數到91，92，93，…，98，99時，教師加重語氣說：再添一根該數多少了？(學生高興地回答：100)
教師把十捆小棒整理好．
師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數．現在我們把這些小棒10個10個地數，看看有多少個十？
教師舉起手中的整捆小棒讓學生集體數出(1個十，2個十，3個十，…，9個十，10個十)
師：10個十是多少？(一百)
板書：10個十是一百．
齊讀：10個一是一十，10個十是一百．
師：現在你們知道10個十是一百了，那么以后數數不但可以1個1個地數，而且可以10個10個地數，再以后還可以一百一百地數．
讓學生拿起捆好的一捆(10根)小棒，一邊往上添一邊數數，每10根捆成一捆，數到100．
2．教學例2．
(1)從二十五數到三十二．
師：請同學們拿出25根小棒，看誰拿得快．(學生應該拿出2捆零5根)
師：一根一根往下接著數到二十九．(學生繼續操作)
師：二十九根是2捆零9根，再添1根，應該怎么辦？(把10根單根捆成一捆)
師：一共是幾捆？有多少根？(一共是3捆，有30根)
師：請大家繼續數到三十二．(學生手中拿3捆零2根時，讓學生報出一共是32根)
(2)從三十六數到四十三．
這次采取同桌互相檢查的方法，由甲邊操作邊數數，由乙監督檢查．
(3)從四十三數到五十二．
兩人交換，由乙邊操作邊數數，由甲監督檢查．
(4)從八十九數到一百．
這次脫離小棒，請一名學生到前面來數，大家小聲跟著數．(八十八、八十九、…、九十八、九十九、一百．)
3．教學例3．
教師先出示3捆零5根小棒．
師：現在一共是多少根小棒？(35根小棒)
教師把這35根小棒掛在黑板上，讓學生觀察后提問：這35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？(35根小棒是由3個十和5個一組成的)
教師追問：3個十和5個一組成多少呢？(3個十和5個一組成35)
練習：
(1)擺小棒說數的組成．
①擺37根小棒．
師：它是由幾個十和幾個一組成的？(學生看著擺好的小棒，很快說出是由3個十和7個一組成的)
②擺53根小棒．
同上．
③兩人一組，一人報數，另一個學生擺小棒同時說出數的組成，然后交換進行．
(2)脫離小棒說數的組成．
①教師說一個數，學生說數的組成．
師：四十六是由幾個十和幾個一組成的(4個十和6個一組成的)
師：八十七是由幾個十和幾個一組成的(8個十和7個一組成的)
師：九十三是由幾個十和幾個一組成的(9個十和3個一組成的)
② 兩人一組．一人說數，另一個人說數的組成．
③ 指名說出自己的學號，再說出它的組成．
甲：我是24號．二十四是由2個十和4個一組成的．
乙：我是30號．三十是由3個十組成的．
丙：我是41號．四十一是由4個十和1個一組成的．
4．小結
教師指著板書提問：今天我們學習的是什么內容？(數100以內的數及數的組成)
師生總結后教師板書：數數 數的組成．
(三)鞏固反饋
投影出示：
1．數一數．
2．在下面各數的后面數出五個數來．
二十一 三十五 十八 六十
七十九 五十七 四十六 八十五
3．填空．
(1)五十六是由____個十和____個一組成．
(2)七十二里面有____個十和____個一．
(3)四十里面有____個十．
(4)一百里面有____個十，有____個一．
課堂教學設計說明
數100以內的數及數的組成是學生在學習了20以內數的讀法及組成基礎上學習的．講授新課時教師示范數數之后，再讓學生重復進行，以突出教學的難點是：接近整十處應該怎樣讀．為了使學生熟記100以內數的順序，教師讓學生拿出小棒邊數邊捆，數數時要注意：拿一根，數一個數，不要拿得慢，數得快；也不要拿得快，數得慢．在數到九時，再加一根就是十，捆成一捆．再接著往下數．通過實際操作，使學生手、口、腦協調活動，記憶得會更牢固．
在練習形式和學習數的組成時，教師都是本著從具體到抽象的原則，使學生在有限時間內較好地掌握了新知識．
板書設計