骨干教師培訓心得體會經典【15篇】

　　我們心里有一些收獲后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的骨干教師培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

骨干教師培訓心得體會1

　　20xx年7月30日，我有幸參加了汕尾市中小學骨干教師微課制作培訓。此次培訓學習雖然只有短短的三天，但對我來說卻是一次難忘的自我提升的學習機會。

　　這次培訓由線上學習和線下學習兩個部分組成。線上學習也叫網絡研修，主要圍繞師德建設、學科教學能力、教學科研能力以及教育信息技術應用能力等課程。本文主要談談線下集中培訓的心得體會。

　　這次集中培訓從7月30日開始到8月1日結束，為期三天，主題是圍繞著多媒體課件的理論與實操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學中應用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實踐演練。

　　通過這次培訓，我了解到了信息時代下新的教學要求，一些網絡名詞比如：翻轉課堂，微課教學，慕課(MOOC)等闖入了我的視野，讓我深刻體會到：作為新時代的一名高中英語一線教師，面對信息技術日新月異的當今時代，必須提高多方面的`知識和能力，并創造性的運用到我們的日常教學工作中去。通過這次培訓，我提升了對PPT的使用技能，了解用Camtasia Studio(簡稱CS)制作微課的基本方法等。這次培訓讓我深深體會到提高自身的專業素養的重要性，促使我有滿腔熱情的動力去不斷學習。

　　特別感謝這次為我們培訓的三位專家以及所有工作人員的辛勤付出。來自廣州市越秀區的李宏貞老師和德誠科教有限公司的熊虎飛老師的講座讓我們更深刻地認識到作為21世紀信息時代下的一線教師，必須適應新的教學要求;汕尾市中小學名教師工作室主持人林建深老師主要給我們分享了教師提升專業素養的途徑，重點強調教師讀書的重要性。這次培訓讓我深深體會到，現代教師要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，就要從各個方面都有所加強，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。

　　三天的培訓學習時間雖短，卻收獲滿滿，理論知識和實踐操作相結合。通過這種學習方式，我學到了很多知識，因此非常珍惜這一次的培訓機會，對自己專業成長更是一次質的提升。

　　培訓返崗后在教學中我將積極嘗試所學用于實踐指導自己的課堂，學習借鑒先進的微課視頻幫助學生解決實際問題，自己也積極嘗試制作微課并計劃參加老師所推薦的各種微課教學比賽。

　　通過這次培訓，我看到了主講老師們嚴謹的教學態度，授課的專注，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，同時也看到了自己的不足之處。在今后的教與學中，我要改變自己以往傳統的教學思想，要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創新，創造性地使用教材，讓教材內容更加符合教學實際，增強英語課堂的有效性，把課堂還給學生，挖掘學生潛能，開展探究性、合作式的學習課堂。

　　總之，經過這次培訓，我從觀念上，理論知識水平上，方法以及技巧上都得到了很大的認識與提高。

骨干教師培訓心得體會2

這次我成為省級骨干教師綜合實踐活動學院的一員，從6月11日到18日，經過8天緊張的學習，覺得我的收獲很大，特別是以后有機會進行綜合實踐活動，再次提高。

此次教育內容教授、專家們的專題講座有學員之間的相互交流。專家的教育教授的先進理念、人格魅力和治學精神深深銘刻在我心中。他們說的內容深刻獨特，側面引用，通俗，生動，有趣，發人深省。在此之前，我也參加過幾次訓練，但每次都是以聽老師的教室課為主，看到的是層層包裝的教室實況。 這次聽的是有特色的`省級前沿講座，他們先進的教育理念、獨創的教育思想和新的管理體制對我今后的教育及教學工作都起到了引領和指導作用。這次訓練后，增加了我成為科研型教師的自信，給了我們強烈的感染和深刻的理論引導。以下是我在訓練中經歷的一些經歷。

　　通過培訓，我意識到綜合實踐活動課是明確規定國家《基礎教育課程改革綱要》中9年義務教育階段的必修課程，是9年義務教育課程體系中的新課程。這個新課程的出現不僅繼承了我國基礎教育的優秀傳統，還反映了當前素質教育的內在要求。不僅適應了學生個性發展的需求，還適應了社會發展的需求。以學生為核心，圍繞“自然探索”、“自我發展”、“社會友好”三條線索，確定了現實、有針對性的綜合實踐活動主題。

　　通過培訓，我深刻意識到作為教師要不斷學習，積極更新知識。深刻認識到要積極加強課程改革，積極加強學科的課程研究，成為課程改革的實踐者。對我來說，科目的課程研究還處于探索階段，但很多未知領域仍然需要認真探索和總結。通過這項培訓，我意識到所有教師都應該積極參與學科的課程研究，并朝著正確的方向發展，而不是旁觀者，成為課程的積極實施者。

　　今后將盡快把在這里學到的新知識內化為我的，應用于教育教學過程，結合我校的實際情況，及時制定學校建設和發展的計劃，努力學習同事們的學習態度、知識精神和合作能力，加強平時的學習和充電。我將不斷學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，并將科研與教學相結合，成為專家、學者型教師，為自己教學的知識展望未來。這樣才能培養新時代的“發現型、發明型、創造型、創新型”學生。

為了我們的教育，為了我們的學生，為了我們自己，我總是重視自己的師德修養和人格，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，總結有目的的教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實承擔教師的責任和義務，在工作中擔任核心教師。

骨干教師培訓心得體會3

　　20xx年，我有幸參加了“國培計劃”小學語文、文綜骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學語文教師這樣一個難得的學習機會。培訓分前期的集中培訓和后期的在職培訓。集中培訓學習安排緊湊，白天學習，晚上還得完成作業，但每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。雖然平時教學緊張，得抽空進行業務學習，但通過學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

　　在培訓的過程中，經過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的'高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

　　一、重新認識教師的角色地位

　　新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生發展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。新課標的內容化繁為簡，化細為粗，為教師教學提供更廣闊的自由度和發揮空間。新課標要求課堂教學要充分發動學生的主動性，強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。

　　二、努力提高自己的專業水平

　　我認識到作為教師，我們應致力加入深化課程改革的隊伍：㈠給孩子進行全面的語文啟蒙教育。加強識字、寫字，引導學生積累語言，培養學生閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣，引導孩子做到會聽、愛說、敢說、樂于和別人交流，激活孩子的表達欲望。利用母語學習得天獨厚的條件，開展體驗式學習，在生活中學語文，用語文。

　�、婷鞔_閱讀教學的目標，任務。培養三種能力（①從文本中提取信息的能力；②對文本作出解釋的能力；③對文本作出評價的能力。）四種技能（朗讀、默讀、略讀、瀏覽）五種習慣（①自學預習；②勤查工具書；③不動筆墨不讀書；④聽課做筆記；⑤養成讀書、看報的習慣。）精選教學內容，“簡單教語文，踏實謀發展”先學后教，以學定教，順學而導。

　　㈢在習作教學上，要正確認識小學生習作的性質，降低習作門檻，幫助孩子建立習作自信，從寫句寫話開始，力求真誠。從內容入手，先指導孩子寫什么，再指導怎么寫，進行有序的作文訓練，習作要體現全程指導：作前指導、作中指導、作后指導。㈣推進兒童閱讀，千方百計指導孩子讀書，讓孩子好讀書，讀好書，讀整本的書，養成讀書看報的習慣。

　　三、改變對學生的評定觀念

　　新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。

　　培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流�！皣�培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。幾個月的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！

骨干教師培訓心得體會4

　　在培訓中使我更充分的明白了教師敬業精神的內涵，它不僅表現在忠于教學工作的職守，以兢兢業業、任勞任怨的態度對待教學工作，更重要的表現在于對教育事業的孜孜追求和對教學方法的不斷完善。短短的幾天的培訓雖說不會立竿見影，但卻讓我有所領悟，在今后的教育實踐中，我將靜下心來，采納百家之長，慢慢的走，慢慢的教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的'一路風采，求得師生共同發展，求得教學質量的穩步提升。

　　7月27日—7月31日，我有幸參加了由咸陽師范學院主辦的高中化學骨干教師培訓，本次培訓分三個階段歷時五天。

　　第一階段：專題講座，示范課觀摩。

　　董小平老師《師德》和《班主任的工作方法》的報告，讓我深刻的體會到教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子，身為教師要嚴以律己，注重言行。

　　周青教授從高中化學課程性質和基本理念、學科核心素養與課程目標、課程結構、課程內容、學業質量標準和實施建議六個方面為我們深度解讀了新修訂的課程標準，讓我深刻的意識到身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習、反思、研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

　　許超超、呂劍飛、趙永剛、張艷等四位老師精彩紛呈的示范課，充分展現了他們扎實的基本功底以及兢兢業業，嚴謹治學的敬業精神，讓我深刻的體會到：作為一名教師，在業務上的學習和研究要永不止步。

　　第二階段：參與式微型課展示與交流。

　　微型課展示期間化學專家葛秋萍老師、張安珍老師針對每一位學員授課中存在的問題，毫不避諱細心指導，幫助學員積極提高，同時語重心長地提出“我們的教學藝術可以欠佳，但我們傳授的知識必須完全正確”，只要我們積極研讀課程標準，博采眾長，我們不優秀都不行。通過微型課的展示，讓我深刻的體會到微型課雖然只有短短的20分鐘，而且沒有學生參與，但上課的教師必須做到心中有學生，只有這樣才能真正展示出教師的教學技巧和教學素養。同時也讓我意識到要上好一節微型課必須要做到以下幾點：

　　1、要做到“心中有學生”

　　2、迅速切入課題

　　3、主題突出、主線分明

　　4、內容簡練、獨立完整

　　5、學生主體、適當互動

　　當然教無定法，學無定法，我也將在今后的教學中不斷的探索和學習，取長補短，努力成為一名優秀的化學教師。

　　第三階段：培訓總結。

　　31日下午培訓即將結束之際，王青崗老師對這幾天的培訓做了總結并發表熱情洋溢的講話，勉勵大家不負韶華，勤于科研，努力成長為科研型教師。

　　這次培訓既有專家講座，又有互動交流。而對于我來說，既有了教學思想的感悟，又有了教學理念的提升。在培訓中使我更充分的明白了教師敬業精神的內涵，它不僅表現在忠于教學工作的職守，以兢兢業業、任勞任怨的態度對待教學工作，更重要的表現在于對教育事業的孜孜追求和對教學方法的不斷完善。短短的幾天的培訓雖說不會立竿見影，但卻讓我有所領悟，在今后的教育實踐中，我將靜下心來，采納百家之長，慢慢的走，慢慢的教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生共同發展，求得教學質量的穩步提升。用積極、樂觀、向上的心態，投入到學校工作當中。

骨干教師培訓心得體會5

　　xxxx年9月25日至11月26日的兩個月期間，我很榮幸地成為國家級的職教骨干教師培訓對象，參加了上海華東師范大學舉辦的國家級骨干教師培訓學習班。此次的培訓主要包括教學理論、專業知識、實訓項目開發、企業教育等幾大模塊�；仡欉@兩個月的學習生活，收獲頗豐�，F將本次學習心得總結如下：

　　一、教學理論的改進

　　在職業教育理論知識學習階段，學院安排了有關職業教育發展形勢的精彩講座。雷正光老師——《綜合素質就業導向的職教課程發展觀》、陸素菊老師——《校本研究與教師專業發展》、吳德芳老師——《職業倦怠與情緒調節》、鄭潔老師——《上課這點事--中職課堂發現》、張勤老師——《職校生心理特征與德育工作創新》、劉德恩老師——《師生關系與溝通》、陸素菊老師——《職校教師專業發展與其策略策略》、張永老師——《中職生的認知特點與教學法創新》等。從講座中，我深切感受到了國家現在對職業教育的重視程度，使我在認識上對“職業教育”的理解有了一個質的飛躍。

　　此次的理論教學貼近學校工作實際，分別涉及教育對象的認識與分析、課程開發和教學方式的改革、教師教學技能的提高、教師的專業化發展、教育教學研究方法的學習等，極大的豐富了教師的教育教學理論和實踐，并通過上海市“十一五”名師張勤老師的介紹，了解當地職業教育的發展形勢，對自身學校的發展增加了新的思考和探索。作為職教教師，我們要樹立不選擇學生的育人觀念，在技能教學中要大力推廣行動導向的教學指導思想，改革傳統教學方法，推廣使用項目教學法、模塊式教學法等適合職教特點的教學方法，使學生真正學好一技之長，使我們的教學更貼近企業生產的環境，培養學生適應企業的能力，培養企業需要的人才。

　　二、專業知識的豐富

　　在專業知識的理論學習階段，學院開設了《軟件項目管理》、《軟件需求》、《數據庫基礎》、《PHP與面向對象設計》、《測試基礎》等課程。軟件項目管理課程不僅讓我們了解了整個軟件開發的流程和編寫文檔所需軟件的介紹和使用，還了解到文檔的重要性。軟件需求和數據庫的'設計不僅處于軟件開發流程的前端，而且占據著非常重要的地位，若在程序編碼開始后再進行改動，將會導致程序編碼全部重寫。老師們所授知識的廣與，讓我深感以前知識的不足和老化，每天堅持認真聽課，做筆記，勤問勤動手，對于自己掌握比較扎實的知識，也能熱心與同學講解，并能較及時地完成老師布置的作業。在學習中，我為杜育根、謝曉祥、孫海英等老師的淵博的專業知識所折服，對他們高深的專業素養和高度的敬業精神贊嘆不已，真切感受到了名師的風采，這些都會成為今后我學習的楷模。

　　三、專業技能的提升

　　在實訓項目開發階段，我們進行了實訓練習和實訓項目《網站管理系統》的開發，實訓過程是辛苦的，但卻是收獲最大，能力提高最快的。我們以小組的形式進行實訓，大家都體會到了團隊合作的力量，各組內成員都通力合作，在遇到有困難的地方就積極的向老師請教，并相互學習和交流。這個過程也讓我充分體會到團隊協作及組員間溝通的重要性，并且得到了真正的鍛煉。通過實訓，我現在已能較熟練地掌握軟件設計的流程，學會編寫相關的開發文檔，同時也體會到各文檔在軟件開發中的重要性，并且在實踐操作中加深了對三層架構的設計，并在PHP中實現了如何與MySQL數據庫的連接操作，及如何用QTP進行軟件測試等。

　　四、專業視野的拓展

　　在培訓期間，學院組織我們參觀了阿里巴巴網絡技術有限公司、上海坦思計算機系統有限公司、上海罔三華大計算機系統有限公司、浙江天煌科技實業有限公司等，讓我們了解到這些企業的企業文化，了解了相關技術領域的動態，及當前軟件公司主要使用的技術。使理論與實踐的距離進一步縮短，更新觀念，擴大視野。

　　五、各地教師的交流

　　參加培訓的學員是來自全國不同中等職業學校的專業教師，我們對彼此計算機的教學方式方法,學生的教學管理等方面進行了細致的交流，不同的思想，生動新穎的教學方式給了我很大的觸動和啟發，使我受益匪淺。為以后的教學進行必要的改進。不僅讓我開闊了視野，同時我也認識到了自己的不足，每一位同學都是我學習的榜樣。學習與生活中大家相互幫助，關心愛護，收獲知識的同時，我們也收獲了友誼。

　　兩個月的學習是辛苦的，但是回味其中的過程是快樂的；培訓的時間是短暫的，但收獲卻是豐碩的。在那里，我們感受了專家學者們的人格魅力，感受了最累最投入的學習過程，感受了優秀的企業文化�？傊�，這次培訓無論從技術水平、教學能力、與人相處等方面都有了非常大的提高。再次感謝學校給了我這次培訓的機會，在今后的工作中我一定不辜負學校對我的期望，積極進取，把各項工作做到最好。最后，再次感謝華東師大為我們全體學員提供的寶貴學習機會!

骨干教師培訓心得體會6

　　20xx年3日23——4月x日，我有幸參加了花都區小學數學骨干教師培訓，這次培訓的安排是先理論學習5天，再分成6個組分派到越秀區6所名校中的一所進行跟崗學習5天。理論學習地點是都是在越秀區進修學校。我組跟崗學習的名校是越秀區東風西路小學。雖然培訓時間很短，但這次培訓讓我受益匪淺。我的教學理念和教學技能得到了更新，此次培訓我的收獲很大，現將自己的心得體會總結如下：

　　一、進一步掌握了先進的教學理論

　　教研員楊健輝關于《開展課例研究提升專業水平》的講座使我懂得了關于開展課例研究的定義、作用及基本過程。

　　教研員冼頌華關于《數學與邏輯》的講座使我懂得了數學與邏輯之間有怎么樣的關系的理論。

　　教研員伍秀紅關于《概念教學專題研討》的講座使我懂得了小學數學中的概念應如何進行教學的理論。

　　培正小學校長林曉玲關于《科組建設、策略與行動》和文德路小學副校長《小學數學校本教研的思考與探索》的講座使我懂得了如何開展校本教研與科級建設的理論。

　　張敏玲關于《小學數學估算教學專題探討》的講座使我懂得了小學數學中的估算應如何進行教學的理論。

　　教研員彭婭關于《如何發展學生空間觀念》的講座使我懂得了小學數學中的空間與圖形應如何進行教學的理論。

　　教研員周小穗關于《計算與計算教學》的講座使我懂得了小學數學中的計算應如何進行教學的理論。

　　教研員冼德載關于《解決問題教學專題探討》的講座使我懂得了小學數學中的解決問題應如何進行教學的理論。

　　教研員黃健華關于《循理入法以理馭法—數學規則的教與學》的講座使我懂得了小學數學中的規則應如何進行教學的理論。

　　二、進一步認識了高效的課堂教學

　　通過到名校越秀區東風西路小學跟崗學習，聽了跟崗老師陳穗湘的《運算定律練習課》、跟崗老師陳笑榕《體積單位間的坦率》、跟崗老師李惠紅《年月日》、跟崗老師郭睿的《運算定律與簡便計算復習課》等課例的展示，讓我進一步認識了高效的課堂教學最講究的.是扎實的課堂教學。

　　回顧這段培訓期間，培訓班就象一場及時雨，在我最需要的時候給了我一盞引路的明燈。領導的諄諄教誨，名師的言傳身教給了我一把打開教育教學大門的金鑰匙。讓我開拓了視野，更新了觀念，我也被越秀區進修學校和東風西路小學知名的實踐基地學校全方位的教學指導所熏陶。我的收獲是沉甸甸的。不斷的學習和反思，使我更加明確了小學數學教師的重任，

　　使我們更加清晰了小學數學教師的角色定位。

骨干教師培訓心得體會7

　　此次我有幸參加了省骨干教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。美好的日子總是過得快，20天的跟崗學習很快結束了。通過20天在汕頭金山中學的的跟崗培訓，讓我豐收碩果累累：

　　1、提高了自己的師德水準和專業知識水平.

　　這幾天，我們深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓，在盧老師的影響下，讓我深切的意識到天外有天，自己還有很大的發展空間。深化了對高中數學學科的認識，加強了對高中數學學科基本知識和基本理論理解，掌握了數學學科的一些發展動態，了解到數學學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。在導師的帶領下我們汕頭數學組的老師形成了良好的教學展示和科研的氛圍。我有幸執教了兩節公開課，指導老師深刻而又到位的點撥使我的課堂教學有了新的領悟，同組的其他優秀老師的寶貴經驗也使我受益匪淺。

　　2、教育觀念得到更新.

　　通過集中理論學習請專家做講座，和特級教師的互動交流，自己創建博客和導師同伴在網上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，導師組織我們觀摩優秀教育教學活動和優秀的課例，使我們能夠理論聯系實際，切實提高實施素質教育的能力和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

　　3、提高了現代教育技術的運用水平.

　　在此次培訓中，使我更新了教育觀念，提高了對現代教育技術的認識。自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。但如何充分的運用學校的網絡平臺進行有效的教學，是我重新思考的一個問題，如何在學校里創建教師、師生交流平臺，使大多數老師都會運用網絡，提高課堂教學效率，是我所面臨的一個新的課題。

　　4、教育教學理論掌握得更為系統.

　　這樣的培訓非常系統，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。20天的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的'激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。

　　5、真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任.

　　通過培訓，我從盧老師和一些優秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

　　6、合作學習、共同成長，收獲友情。

　　在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯系，我們的心是永遠連在一起的。

骨干教師培訓心得體會8

　　我很榮幸地參加了福建省第二期小學語文骨干教師培訓，培訓分二個階段進行，為此，我要要感謝校領導和全體小語組同仁們給我這個培訓學習的機會!感謝福建教育學院教授與老師傳授給了我很多寶貴知識與經驗。

　　今天，我就把這次到在福建教育學院及教育培訓實踐基地學校――福州市錢塘小學培訓學習期間獲得的一些收獲與體會向大家作分享。時間有限，我把印像較深的拿出來與大家分享，也希望能起到一點拋磚引玉的作用。

　　因為，之前我很難得參加教育教學方面的培訓，所以這次培訓學習的機會我十分珍惜。從接到通知的那一天起，我就始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己，積極參加骨干班的每一次學習活動，22天的時間非常有限，可這次培訓活動卻給我很大的收獲和啟發。

　　骨干老師培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有特級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的說課、上課、評課。也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領。通過理論的培訓學習，現場的教學觀摩，還有自己的教學實踐。因此，這22天來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的22天，也是促進我教學上不斷成長的22天。我真的真的受益匪淺。22天來，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開闊了眼界;還結交了一群優秀的同行朋友，探討了疑惑。這讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。

　　現將我這次培訓的收獲與體會總結如下：

　　一、應該做一名有上進感的、有奮斗感、有專業感的教師。

　　期間，我聽了福建省教育學院教育學博士、專家的講座，到福州市錢塘小學參加教學觀摩與教研等實踐活動。名師、專家的一次次精彩的演繹，曾經讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動，精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動。因為他們讓我體會到什么是敬業、樂教，如何做一個是有上進感，有奮斗感，有專業感的教師。期間，我聽了本省其它各地有關骨干教師的評課，交流發言，他們讓我感受到我的壓力，因為他們說得都很棒，很有水平，。我一一聽他們的發言，就他們非等閑之輩，我想：他們平時一定有經過不斷的學習與鍛煉，我也體會到我們三明的教研普遍沒有我省其它地方做得好。我還聽說，福建省的教研活動上不如浙江，下不如廣東。因此，福建省教育廳把福建省教育學院確定為基礎教育培訓基地，欲為福建省培養一大些名師、有較高專業水準的教師，福建教育學院的工作重點也就從學歷教育轉變為為福建省培訓中小學教師的搖籃，也就是說將來我們中還會有更多的教師有機會到福建教育學院，參加培訓。目前學院已開設的培訓有，小學語文、數學、綜合、心理健康、電腦、思品等學科。

　　培訓期間，我的第一感覺是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并快樂著!我應該向他們學習。

　　福建教育學院二附小教師何捷，他經常到外地參加全國的教研活動，到外校開展各種各樣的教研活動，然而，他每個星期還得身兼主科教學，他的百字作文教學在全國相當的影響，他教過的學生，一個個作文寫得一流，他班上的學生發表的作品太多太多了，學生的家長都想方設法讓孩子在他的班上讀書。何捷老師長得挺帥，何捷老也挺辛苦，他是我的偶像，更是許許多多女教師崇拜的對象。連江實驗小學特級教師(副校長)劉仁增，閩侯上街中心小學校長張依芳，福州教育學院一附小教師高玉他們不但是名師，有些是校長、副校長、但他們都沒有離開教學一線，始終都能在教學一線兢兢業業，無么奉獻著，他們都為教育教學工作做出重要貢獻。

　　我實踐的學校是福州市錢塘小學。錢塘小學的女教師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問我，你在錢小看到的美女教師不少吧?一定幸福死了，我肯定的說：是的!幸福無比呀!說的也是，我長了兩只眼睛，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的!但是，今天，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內在美，敬業精神實在讓人難忘：她們是多么敬業、樂教，多么上進，相當專業。

　　我還注意到了錢塘小學女教師基本上都很“苗條”，確切講有些教師骨瘦如柴，是累的呀!累造成的呀。為此，我們曾與錢小陳副校(名師)開玩笑，您這里的女教師真是辛苦啊，一個個都不胖呀!她笑了，她說，不是胖的沒有，是長得豐滿一點在我學校里都找不到幾個，她們真的挺辛苦的!她們是累出來的，她們都非常努力的去提高自己!學校實行坐班制，她們一早來學校，天天都要備好每一堂課，批改每個班至少60多個學生的作業，要參加年段，全校的教研活動，興趣小組活動及學校布置的其它各項工作任務等等。教師真是一心撲在教育工作上，起早貪黑，難怪長不飽滿。

　　言者無意，聽者有心，我十分震撼。對呀，在校級教研活動中，那幾位瘦得出奇，長相平平的女教師，可發言起來，卻讓我們這些從農村來的教師來勁，那評課真是不同凡響，點評到位、行云流水，精彩絕倫呀。還有那幾位幾位瘦得出奇，長挺美麗的女教師課上得真是好。看來，外表美不代表有本事，她們雖瘦，但全身都是精骨肉啊!連嘴里吐出的每一個字好像都不多余，但絕不能少!看來，她們為教育流血流汗真不少!!

　　各位同仁，說心理話，我真的真的為她們的優秀所折服，曾經引起我的強烈反思。今天我更希望她們的敬業精神帶一點到我們中間來，哪怕一點點，也不枉費我今天扯蛋的一點點回報! 二、語文學科教學中的一些收獲與啟迪。

　　教師角色的轉換\教師如何自我調節(同事之間的配合，互相關心，男女搭配工作不累，參加各種娛樂活動，旅行，聯絡感情，不死教學與一個人，有興趣愛好，學校環境育人的作用(學校創建更加溫馨的`環境，如辦公室，教師配置電腦等，校園美化，陶冶情操，，，對老師與學生的影響)不體罰學生

　　(1)閱讀教學。

　　聽了閩侯上街中心小學校長張依芳《農村小學閱讀教學的難題與對策》的講座，福州市錢塘小學的羅金秀老師的《閱讀教學的思考》講座，兩個講座都講到閱讀教學。這也說明閱讀教學在語文教學中的重要地位。那目前閱讀教學中存在哪些問題呢?如何更好地做好閱讀教學呢?

　　閱讀教學中現狀：識字教學被嚴重忽略;教學重點嚴重缺失;語文訓練不落實;朗讀教學流于形式等總是被忽略的后果、原因和解決的策略。

　　閱讀教學存在的問題：1、孩子閱讀起步晚;2、孩子閱讀量太少;3、閱讀能力不強。閱讀能力包括：提取信息的能力;分析加工信息的能力;利用信息作解釋、判斷、評價的能力。

　　產生閱讀教學問題的原因：1、識字拖了閱讀的后腿。我國母語教學與拼音國家相比，輸在了起跑線上。

　　2、提供給孩子閱讀的材料太少，孩子吃不飽。3、沒有建立科學有序的閱讀訓練系列。4、沒有掌握閱讀的基本技能和閱讀習慣.朗讀默讀精讀略讀瀏覽

　　閱讀教學的方法：兩條腿走路，一方面大力進行閱讀教學改革，另一方面，千方百計落實兒童的閱讀。

　　1、明確落實各學段教學目標任務;2、改進教學方法突出重點落實自覺順學而導言意兼得

　　閱讀教學改革方向：課內學方法，課外求發展

　　(二)作文教學

　　福州教育學院二附小教師何捷的《傳統作文教學的反思和借鑒》講座。教作文我們老師來說應該是件比較頭疼的事情，老師對學生有很大的期望，但學生寫出來的作文就并沒有老師所要求的那樣了。寫作文對學生來說是他們最頭疼的事情，有些學生為寫一篇作文抓緊耳撓腮，為了湊字數“擠牙膏”，擠了老半天也擠不出什么名堂來。其實他們存在的問題是不知寫什么，無內容可寫，寫作能力沒有得到培養與提高。

　　前面講到何捷老師指導的學生寫作水平那相當的高。他的主要方法是百字作文教學，游戲作文，他的作文教學已經拍成電視，有線電視用戶可以會費收看，他還編了一本游戲作文的書------。他的做法是：一記實作文。通過創設情境或通過親自組織學生游戲或帶領學生參加某一活動，然后一步一步指導學生由說到寫(很重要)。二是非常注重指導學生修改自己的作文。三是初學寫作文反對虛構，提倡一文一事。

　　成功的作文教學理論借鑒：1、想方設法讓孩子多寫、多改;2、小學階段以觀察作文為主。(學術界想像作文的爭論尚未有定論)3、讓孩子接觸優秀文學作品;4、讓孩子感受到教師就是作家;看重孩子的每一篇作文，做好推薦。6、從小開始就訓練學生說完整句、寫完整句。7、讀寫結合。把讀寫結合進行到底。聽了福州教育學院一附小教師高玉的《把讀寫進行到底》的講座。語文課堂教學存在的問師：重讀輕寫(教師一味強調對文內容的理解，而忽略運用(寫作指導)沒有做到讀寫結合。這樣，許多寫作資源白白浪費了，作文教學如果離開與講讀課文的教學結合，那寫作指導就會變行非常困難，教師要在善于發現課堂教學中存在的作文指導的資源，利用好來。(語文教師可以把高玉讀寫結合進行到底的課件拷回去慢研究。)

　　(三)略讀課文教學。

　　聽了廈門集美大學小學教育系副教授施茂枝的《略讀教學講座》。

　　去年11月份在江西省全國小語會第七屆閱讀教學觀摩活動中，浙江省王春燕老師執教的《猴王出世》，以獨特的設計和精彩的演繹，引起了大家的矚目和爭鳴，不少聽課的老師認為，此課一掃觀摩現場的沉悶空氣，讓人眼前一亮;并一致認為王老師的課一定是特等獎。但王春燕老師《猴王出世》落選。原因是一些評委此課將略讀課文當作精讀課文來教，背離了本次觀摩的規則。多可惜呀! 收獲：

　　略讀課文的由來：培養獨立閱讀能力，性質是指導學生半獨立閱讀，其地位是從課內向課外的橋梁。

　　略讀教學要則：一是打造“合體”的任務。首先必須與教學時間相匹配，確保教學任務能在規定時間內完成。其次，教學任務必須讓學生通過努力基本上能讀明白。略讀教學備課時一點都不能略，這樣才能設計出好的環節，提出好的問題。略讀課文的教學教師一定要給予學生足夠的獨立，避免過細指導，運用精讀的經驗(快速瀏覽，勾畫，批注、感受，體會，聯系上下文和生活實際理解詞句含義，抓鍵啟句，略讀課文更多采用默讀，要多動筆墨。

　　(四)口語交際的教學

　　首先弄清楚什么是口語交際�？谡Z交際是在一定語言環境中用口頭語言交流，表達思想與情感的活動。必須有三個條件：話題，交際者，交際環境。

　　(五)評課的原則、方法。

　　聽課評課既是一門科學，也是一門藝術，是科學便有規律可循，是藝術便是見仁見智。

　　遵循評課原則：評課時要遵循實事求是原則、激勵性原則、差異性原則。

　　把握評價標準：對教師的教要側重看1.教學目標定位，2.教學內容，創造性地處理和運用教材，注重發展學生的思維能力，激發學生的想象力及創造潛能;突出重點，抓住關鍵，突破難點;3.教學過程，教學思路清晰，教學流程環環相扣，課堂節奏和諧，結構嚴謹，科學地分配和掌握教學時間;創設寬松的學習環境，師生關系民主融洽，在師生平等對話中進行教學;精心設計學生活動，面向全體學生，尊重學生的個體差異，因材施教，能進行激勵性評價。4.教學方法，遵循學生的身心發展規律和學科學習規律，靈活運用多種教學策略;激發學生的學習興趣，啟發和引導學生進行自主、合作、探究式學習;根據教學需要，恰當、有效地使用現代化教學手段;注意學生反饋，根據課堂的生成性，及時、得當地調整教學。5.教師素質，具有現代教育教學理念，專業知識扎實，文化底蘊深厚，教學基本功過硬;有較強的組織能力，富有教學機智，應變能力強，能根據課堂非預設性調控教學;具有個性化的教學風格。

　　講究評課方法：評課既要注重整體分析，又要注重局部分析，做到高屋建瓴，點面結合，抓住實質，找出特點。要充分尊重教師的勞動，注重場合，把握分寸，褒貶得當，主次分明，以理服人。在與教師個別交流時，宜采取民主互動的評課方式，先由執教者談談自己的教學設計，然后要開誠布公地交換對課的看法和建議，不要生搬硬套某種理想化的課堂教學模式來評議，而應根據實際情況，以商量的口吻與教師像朋友似的平等交流，理解教師的教學意圖，不要自以為是，固執己見，要允許教師解釋、說明，甚至申辯，允許發表不同見解，通過你來我往的交談切磋，深入地探討某個重要問題，真誠地幫助教師不斷成長，讓教師心悅誠服。在集中評課時，因有領導在場，向領導反饋聽課情況一定要注意分寸，應以肯定教師成績為主，對于存在不足可以用提建議的口吻指出今后努力方向，這樣，教師才會覺得受益匪淺，確實對今后教學有促進作用。

　　(六)校文本開發與教研教改(學校年段式主題教研活動\評課) 期間，聽了福建教育學院文科研修部主任鮑道宏教授的《語文教師如何做好校本研究方案》

　　1、什么是校本?20世紀90年，學校學生無個性，學校只抓幾門必考科目，只把升學當作命根子，校長老師少關心學校的精神生活，文化生活，影響孩子走上社會后民主、公平、公開道路，于是，我國建立了學校基礎上的一個課程----校本課程。

　　我們的校本是從外國進來的，課改后普及，維護國家、地方基本教學權利外，擴大學校的自主權，謀求學校有特色的發展，促進學生有個性的發展。

　　在錢塘小學校本研究經驗。錢小把寫字字教學做為校本研究的一項重要內容，錢小的這一校本研究做出了相當大的成功，錢塘小學一越成為是全國寫字試驗校。“第八屆教育部藝術教育委員會全國中小學生繪畫、書法比賽獲獎名單”。記者稍稍統計了一下，發現獲得書法一等獎的43人，二等獎的73人，三等獎的94人。該校校長廖秀梅告訴記者，學生并非今年才取得這么好的成績，因為每年教育部主辦的書法比賽，該校都有幾百名學生獲獎。

　　錢塘小學1996年開始藝術教育。當時新的課程標準還沒有執行，該校在全市的小學中率先開設寫字課，配備專職教師，進入課堂教學，每周一節。學校還編寫了教學專用書，并將學生作品裝訂成冊。廖秀梅校長告訴記者，在當時的情況下，這完全是對素質教育的全新嘗試。

　　實踐證明，學校的舉措與新的課程改革精神是吻合的。學校對一年級的學生主要進行硬筆書法的教育，從坐姿、握筆姿勢教起，高年級發展到軟筆書法。寫字課堅持5年后，錢塘小學被教育部列入全國14所寫字藝術實驗學校之一，當時是省內惟一一所。廖秀梅校長自豪地說，錢塘小學的寫字教學帶動了鼓樓區的藝術教育氛圍，鼓樓區成為全國藝術教育實驗區。如今，學校還將寫字課成績列入對畢業生的評價，要求學生除了語文、數學、英語合格外，寫字課也要達標，才能畢業。廖秀梅校長認為，寫字與做人是密切相關的，它對訓練小學生的耐心，培養學生的藝術素養都有潛移默化的作用，其效果正如學校的要求——“認認真真寫字、堂堂正正做人”。從一些中學反饋來的情況看，錢塘小學畢業的學生大多成為中學出黑板報的“主力”。錢塘小學校園內走廊、過道處還張貼了不少經過裝裱過的學生寫字作品、還有專門的作品展覽室。

　　錢塘小學對這項校本長抓不懈?對老師的要求是：每位教師每個星期都得寫一張硬筆字或一張毛筆字和一塊小黑板的粉筆字，硬筆字、毛筆字上交。老師上課的板書必須寫得非常漂亮(對學生有潛移默化的作用吧)，這個我在錢小聽的每一節課都深有感觸，所以我把這一個好的方面帶回來，我想我也一定會堅持把板書的字寫得工工整整，我也非常希望我們學校的每一位教師都能這樣，本來就是這樣做的老師我要送給你三個字：“你真棒”!希望全體師生都能像廖校長說的“工工整整寫字，堂堂正正做人�！卞X塘小學每周抽各班部分同學的寫字情況進行評比，即，如幾號到幾號的同學上交寫字作業，每周一升旗儀式都公布結果，校長親自發獎狀。錢塘小學師生每年春節期間都到街上現場免費給老百姓寫春聯，受到好評。

　　此外，錢塘小學還把主題教研做為校本的重要內容：錢小每個年段有十幾個班，每個年段的語文教師就有十幾位，他們開展教研活動是分成雙周全校語文教研(大教研)，單周按年段開展教研。由于人多，他們地活動場面是挺壯觀的，他們的教研活動非常正規，主持人非常的有水平的。教次教研活動每周都有一個主題，大教研的話就是按年段為單位，通過主題教研。如我們遇上的全校教研活動是這樣安排的。

　　先由教研組長上臺介紹哪一位老師開什么課，然后介紹這一課在哪一冊，哪個單元，單元訓練的重點及主題教研的任務，教研活分年段抽簽評課：①從教學基本功上分析;②從教學程序上分析;③從教學目標上分析;④從處理教材上分析;⑤從教學方法和手段上分析;⑥從教學效果上分析。㈡學校抓好特色校的建設。。然后一位叫湯海鳳的老師上《再見了，親人》一課。再然后，按年段分小組，組內進行評議。最后各小組派一個代表到臺上評課。

　　開課的老師的課上得實在是好。我總結了一下至少有以下優點：教師教學基本功相當扎實，板書一流，朗讀指導一流，指導有層次性，通過指導學生的朗讀水平不知怎的就真的被指導起來了;教師都非常有親和力，目光是那樣親切，語言是那樣幽默，而且他們很會賞識孩子，表揚到位。教師那微笑真美;教師非常注意學生的語言(口頭)表達能力訓練，引導學生梳理好不通順的話，引導學生言簡意賅。教師對教學目標定位準，教學重、難點的的突破深入淺出，教師語文簡練，教學重心下移，真正把學生當作學習的主人，不一直牽著學生走;教師每一節課關注不同層次的學生，(這是優秀教師的重要表現)，學生參與課堂的活動面廣。教師對文本的解讀，利用文本進行知識的拓展，能有效發揮文本的作用，培養了創新思維，發展能力;每一節課使用的課件非常發揮了很大的作用。

骨干教師培訓心得體會9

　　八月的銀川，天藍藍，樹綠綠，人攘攘，我們相聚在寧大接受“自治區骨干教師培訓”。

　　此次培訓歷經半個月，負責培訓的專家來自全國各地，他們各有自己培訓的專題。在培訓課上，專家的講座各有風格，我們敬請的徜徉在濃濃學習、交流、研討氛圍之中。

　　尤其聽了吳剛平專家講授的《課程教學改革的知識觀基礎》中著重指出“現在有些教學是無效的，是沒有意義的，是增加學生學業負擔為代價——學生在校學習以記憶為手段、為目的，一切為了考核。學生學會了，但不會學�！�

　　他精準的分析出學生的“負荷”在于有些老師把該記讓學生記，把不該記的也讓學生記。他強調“事實性知識”理當讓學生記，但一些“方法性知識”和“價值性知識”沒有必要讓學生死記硬背。這兩種知識學生可以通過自己的理解、掌握一定適合自己的方法就能消化掉。比如“價值性知識”教師沒必要強迫學生記憶，而要啟發學生自己去體驗、反思、感悟、創造，即在“思中學”、“悟中學”。

　　我們要求學生學習知識的總量沒有變，但學的結構發生了變化，所以我們要優化學生的知識結構，讓學生獲得知識結構趨于合理分配。教師要研究如何去轉換知識掌握的結構，學會將“事實性知識”轉換為“方法性知識”這樣更有利于學生輕松、愉快學習。

　　現在的老師都愛講。關于對“講的老師”的認定：講不清楚的老師是不好的老師；講清楚的老師是比較好的老師；而在合適、恰當之處講的老師才是最好的老師。所以，我們經常說：“教是為了不教”，說的就是這個理。

　　關于《師生溝通的技巧》專家靳岳濱提出三原則：一是關懷而非冷漠；二是理解而非說教；三是尊重而非霸道。我們經常說要關愛學生，那么我們到底關愛他們的`什么？大多數教師關愛的是學生的成績，并非學生的心身健康成長和生命教育價值意義。

　　關于《有效教學的意蘊和實踐》專家陳大偉說到“課堂要改善學生的生命狀態，讓學生經歷美好的課堂生活；對教學內容有價值的改造，為學生幸福生活奠基；選擇合適的教學手段，實施有效教學；改善教師在課堂上的生活狀態�！�

　　我們經常把有效教學片面化——認為教師上得精彩就有效，而忽略了教學的主體“學生”，只有學生學得精彩，教學才有效。

　　日前，我們的課堂教學出現虛假的繁華，是行動上的繁華、形式上的繁華，而思想上、情感上、精神上并非繁華，根源在于教育評價機制，致使多數教師偏重于“育分”，而忽視“育人”。

　　我們要做一個成長中的研究型教師，要培養更多的“家”，而不是實實在在的“匠”。

　　丹尼斯說了一句富有經典的話：“只要你正嫩綠，你就會繼續成長，一旦你已經成熟，就開始腐爛�！边@句話太有蘊意了，而且哲理性很強，希望眾位同仁好好品讀、思悟，自己是怎樣一個人。

骨干教師培訓心得體會10

　　我有幸參加了昌圖縣“十三五”小學縣級骨干教師第二期培訓班，覺得很榮幸，無疑，這是給了我們又一次學習和充實自己的機會。尤其是下午毛家店中心校李金偉校長給我們做的幽默而充滿智慧的講座，讓我在課改中轉變教師觀念這一方面感觸頗深。同時，也深深感受到課改的重要及勢在必行。

　　李金偉校長主講的《解放思想轉觀念，凝心聚力抓課改》，理論聯系實際，生動有趣。更加使我明白了做一名合格的、人民滿意的教師，是多么任重道遠。

　　李校長先帶領大家簡要回顧了我國課改歷程;接著提出為什么要課改?即教育發展的需要，社會的需要……同時，還闡述了新課程的核心理念 —— 為了每一個學生的發展。從整個課程改革來看，新形勢下教師的教育觀念開始發生變化，教材只是教學的載體，教師不再只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發拓展;由傳統課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變為課堂教學活動中的組織者、設計者、指導者與參與者。課堂教學的角色發生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習;課堂教學氛圍發生了較大的變化，新課程改革更注重師生的交流、互動;教師從重知識的把握轉變到注重學習方法、研究能力的培養，學生的學習積極性得到充分的調動;教育教學更注重以學生為主體，注重小組合作、探究性學習，要面向全體學生，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。從整體上提高每一位學生的各方面能力。打破過去單一地以“考試”分數為評價手段的方式，建立全方面、多角度，定性與定量相結合多元化的教學評價體系。當然，在注重學生自主探究性學習的同時，也不能忽視教師在教材體系中應有的'作用。

　　因此，新課程要求教師在提高素質、更新觀念、轉變角色的同時還要求我們教師的教學行為產生相應的變化。我們教師要學會贊賞每一位學生，贊賞他們的愛好、特長、微小的進步，生活中的閃光點，贊賞他們對教材的質疑和對自己的超越…… 在對待教學關系上，強調幫助、引導。幫助學生挖掘自己的潛能。

　　總之，在這次培訓中，我深深地體會到，課改恰如一陣春風，正應了那句古詩“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 ”。讓我們沐浴著課改的春風，與新課改一起成長、學習、進步，為心中的目標而努力，向著理想的教育前進。愿我們的課堂不斷淌出知識的源泉，滋潤著幼小的禾苗健康、茁壯地成長。

骨干教師培訓心得體會11

　　20xx年7月11日----7月18日我有幸到北京師范大學參加銀川市興慶區中小學理科骨干教師專業化培訓高級研修班學習。這次,能夠參加為期八天的興慶區級骨干教師培訓,我深感榮幸,十分感謝有關領導能夠在白忙之中為我們教師提供這么一個難得的交流和學習的平臺。通過本次骨干教師一系列培訓學習,讓我們明確了研修班成員的角色定位。在學習期間，我們聽到了陳鎖明博士、王建宗校長、吳正憲教授、徐長青主任等的報告，使我大開眼界。聆聽專家們的講座，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，在這里開闊了我的視野,增長了我的知識,更新了我的一些教育觀念……總之,本次培訓,使我受益匪淺.以下是我在培訓中的一些心得體會，希望和大家一起分享：

　　一、感受到名師的風采，專家的人格魅力：

　　在本次骨干教師培訓的過程中，有來自于北京、天津等地的各位名師，我感動于他們曲折的成長故事，被他們關于教育方面前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解所吸引，使我對生活、對工作、對事業、對學生有了更深層的感悟和思索。他們的報告扣動我的心弦，觸及我的內心深處，使我一次次不由自主地扣心自問，我該怎么辦，才能適應現代教育的發展，才能成為一名優秀的教師，才能不負眾望，才能做到問心無愧。從這些名師的身上，我學到的不只是專業的教育理念，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹治學、潛心鉆研、盡職盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的人生方式；作為一代名師，他們閃光的人格魅力令我震撼，讓人無不為之動容。這些，開闊了我的視野，開拓了我的教學思路，轉變了我的教學理念，促使我不斷地反思自己的工作，更嚴肅地思考眼前所面臨的挑戰，挖掘自己工作中存在的問題，努力禰補自己工作中的不足。是呀，我越來越認識到自己離優秀教師還有很大的.差距。在領略各位名師風采之中，我覺得留給我印象最深的是北京廣渠門中學高金英老師，她那曲折感人的成長故事，一個個獨特的觀點，都令我陷入深深的思索之中。作為一名教師，都渴望自己的課堂，能在瞬間走進學生的心靈深處，能與學生心有靈犀。我們在面對學生時，在過多地關注他們的學習成績時而忽略了他們的善良、可愛的一面，學生在繁重的學業負擔下，似乎已變得麻木，缺乏投入學習的熱忱。教師只有以身作則，多讀書，讀好書，努力去提高自身的文化素養，才能在課堂上與學生產生共鳴，才能激發學生全身心地投入學習，才能使他們迸發出好學習的火花，讓他們快樂學習，快樂成長。只有這樣，才能使自己成為一名優秀的教師。

　　二、調整我們自己的心態：

　　這幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解，等等等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃�永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。孩子有著自己的人格和尊嚴。老師要尊重孩子，平等地對待孩子，要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，要原諒孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給予他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師們對自己的關注、對自己的愛和支持。教師要不斷創設情境，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使兒童自覺地想了解個究竟，同時，教師要給他們想、做、說的機會，讓學生自由討論、質疑、交流、評估。這樣，兒童自然就會興奮、參與的積極性就會提高起來，參與度也就會大大地提高，每個學生才能得到全方面的發展。

　　三、同行交流，共同成長：

　　在這次骨干教師培訓中，匯聚了興慶區中小學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數學教學經驗。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。教研室馬晨曉老師組織的《對比、反思、我的教育教學觀》和《對比、反思、我與特級教師的距離》討論中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是數學教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

　　四、要善于去總結：

　　通過這段時期的培訓，我深深體會到，一名優秀的教師的成長是離不開反思的。沒有反思就不會認識到自己教育教學中的不足，也就不會有改進，也就不會有進步。通過反思，讓我認識了自己在教育教學上的不足。要想給學生一滴水，教師就必須有一桶水，甚至更多。因此，我暗下決心，自己一定要在工作之余，擠出時間來投入各個方面的學習，只有通過自己不斷的學習，不斷的提升，才能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，才能讓我們學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。通過反思，我也深深懂得了在提高自身修養的同時，也要不斷地在實踐中總結經驗，積累教育教學中的一切好的經驗。除此之外，教師要在工作中大膽嘗試多種教學方法，只有形式多樣的課堂，才能更好地吸引學生，讓學生喜歡我們的課。當然，我們只有在不斷的嘗試中，才能找到隱藏在教育教學中的一條條規律，才能坦然地面對那一雙雙求知似渴的眼睛，才能在嘗試中得以提高自己的教育教學水平。

　　在整個骨干教師培訓流程中，除了名師的風采，一個個曲折感人的成長故事，一個個獨到精辟的理論和見解，還有對工作、對生活、對學生的一些深刻的感悟，給我留下深刻印象。通過培訓，我向自己提出了更高的要求，力求在以后的工作中，一定要做到：

　　一、經常自我反思。在自己的教育教學實踐中，不斷地總結經驗得失。

　　二、多學專業知識，博學多長�；畹嚼希瑢W到老。學習無止境，教學無止境。讀萬卷書，行萬里路。讀書是提高自我修養的最好的途徑，知識是財富，人生是財富，教育教學經驗和感悟也是財富。要想獲得這些財富，我們只有不斷地讀書和學習，去探索一條條捷徑，才能夢想成真。我們一定要養成學習的好習慣，以便更好地服務于教育教學工作，以便更好地服務于我們的社會。

　　三、多和別人交流。只有通過交流，才能及時找出自己的不足，才能在不足中找到突破口，才能得以提高。他人直言不諱的意見和建議才是發現不足的最有效途徑。要聽真言，要想聽真言，就要和別人好好交流一番，這對我們將大有益處。

　　四、充滿愛心，忠誠事業。一名好教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當作人生的最大樂趣。要關愛每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

　　八天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名特級教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中要在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

骨干教師培訓心得體會12

　　這次培訓只是短短的幾天，我感悟到自己的點滴進步；深深地體會到培訓的時間太倉促了，如果再長些，我的收獲會更多！

　　培訓期間，我們用眼細細觀察課堂流程，側耳傾聽名師講解，用手摘記筆錄，而后用心體驗感悟；以討論的形式表達自己的心得。培訓側重理論聯系實際，促進了我的成長理論的淀積，提高業務素養。〝學生要有一杯水，教師得有一桶水〞是說教師本身的功底得扎實。我相信，這點素質每位教師都有；而擺在我面前的困難那么是，如何使學生的〝空杯子〞變成〝一杯水〞的問題，這就需要教師的教育素養。為此，在此期間我通讀了，還摘錄了萬余字的筆記。 培訓，感到十分榮幸。雖然僅有一個月的培訓時間，但每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個月的培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座；用心去領悟他們觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓歷程的足跡，發現自己不僅在美術專業方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論的學習得到了升華。總之這次的培訓經歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些培訓體會：

　　一、轉變角色，認真進入學習狀態。

　　這次的培訓內容包括美術素描和色彩的教學技巧，中國畫的欣賞與創作，兒童教育學和心理學，信息技術，班主任的工作專題，教學的測量與評價，外出寫生等。在開班儀式上，省繼續教育處仇惠龍處長對全體學員寄予了樹大氣，立大志，做實踐家理論家，教育家，的殷切希望。邢臺市教育學院院長柳秋華對學員提出了要轉換角色（從骨干教師到骨干班學員），認真服從學院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個認真的學員，把握機遇，努力學習。 在培訓期間，我嚴格遵守培訓時間，認真聽課，做了大量學習筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只是滄海一粟。我們要學的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的那桶水，已成為杯水車薪，滿足不了學生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的`提升自己的文化素養。

　　二、聆聽講座，提升自己。

　　精辟的論述�？b密的思維。幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。他們結合自身的心得體會，以豐富的知識內涵對現代教育科學理論進行精辟的闡述，撥開了我在教育教學中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。 離地和參加培訓的教師進行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態度使人倍感溫暖，兢兢業業。嚴謹治學的敬業精神著實令我敬佩。 河北師范大學的王順義教授給我們系統的講授了中國畫寫意山水創作，也讓我學到了許多新的知識。王教授講到藝術創作離不開自我，它是自然課題的根底，是自身素質的表達這讓我深深的感覺到了自己需要學習的內容還有很多，要活到老，學到老，不斷給自己充電，加強自身的素質，以期創作出更多好的作品。 河北師范大學的肖平安教授講授了寫意花鳥畫，肖教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構圖形式靈活應用的根底上，率性而為，隨時而動。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學員們盡情作畫，現場一對一的指導，讓我們在佩服肖教授繪畫技法的同時，更被他平易近人。認真教學的態度所折服。

　　韓教授的一句話吧我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度；我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔。 這兩位教授用生動的語言。鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時而緊張嚴肅，還不經意間來個點名發言；時而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種聽君一席話，勝讀十年書的感覺，對我而言，不僅是教學知識的擴充。教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌。 邢臺教育學院教務處的周廣臣主任給我們講授了班主任工作專題（根本標準與法律法規），不僅讓我了解到了關于教師的法律法規，還知道了班主任需要到達以下三個目標，即做個富于智慧的班主任做個快樂幸福的班主任做個知法守法的班主任。其實不僅僅是班主任應該做到這三點，做為美術教師的我又何嘗不應該做到這幾點呢？

　　河北師范大學的史曉燕教授教授講授了教學測量與評價，她以很多生動有趣的實例講解了這本來有些枯燥的內容。史教授有這么一句話讓我心情久久不能平靜，你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的嘲笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦。說句心理話，我偶爾也會因為學生表現不好或學得不好而譏諷嘲笑學生，在不經意進傷害了學生的自尊心。聽了史教授的講座我認識到：如果你放棄了一個學生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對一個家庭而言，你的放棄卻是百分之百。在課堂上教師應該真誠，恰如其分地給學生鼓勵，認真傾聽學生的意見，給犯錯的學生一個臺階，防止傷害學生的自尊。所以，在今后的教學中我將會對學生多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊。

　　邢臺市著名畫家牛之問給我們講授了和美術教學聯系最緊密的簡筆畫教學技巧，系統講解了簡筆畫的概念。特點。根本的造型規律和根底技法，以及如何運用到教學中去。讓我知道了成人的簡筆畫很理性，而兒童卻很感性，他們的畫是靠直覺；所以教師在教授的同時要有一顆童心，用兒童的眼睛去看事物，了解兒童的心理。因此我要在今后的簡筆畫教學中，彌補缺乏，開展長處。 邢臺教育學院的資深教授馮春暉和趙振羽分別給我們講授了關于信息技術和電腦藝術方面的知識，雖然只是接觸了一些初步的知識，但是我仍然覺得受益匪淺，時機難得�，F代社會是信息技術的社會，作為一名教師，尤其是一名美術教師，我覺得學好信息技術更是當務之急，只有掌握了更多的信息技術，才能成為一名更加合格的教育工作者。通過這兩位教授為期四天的講座，使我更進一步地掌握了關于信息技術的知識，知道了博客的制作，網頁的制作和PPT的簡單制作，掌握了初級多媒體技術的使用，為以后豐富的教學形式打下了根底。此次培訓中，老師認真的輔導，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。 另外，我們還有時機重拾畫筆，進行了寫意畫，水彩畫，速寫等寫生練習。其中由邢臺教育學院孔永軍老師帶隊到邢臺市九龍峽進行了一天的外出速寫寫生練習，雖然山路很難走，山很高，但我們的繪畫激情不減，看到哪里的景色很美，就在哪里畫一張即興速寫。最后，我們每位學員每人交了5張風景速寫，有了很大的收獲，做到了真正的在畫中玩，在玩中畫。在寫生期間，雖然感覺筆觸生疏，但是在邢臺學院幾位教授和講師的指導下，我的繪畫技法得到了很大程度的提高。

骨干教師培訓心得體會13

　　在這次培訓中，我們討論了如何搞好網絡大集體備課，學習了新課程標準，觀看了錄相名師課堂，并間接聽了全國小學名師于永正老師的報告《關于語文課堂教學的有效性》，使我受益匪淺。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜。培訓雖然緊張，天氣也很是炎熱，但天天的感覺是充實而幸福的！下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　一、教師要不斷進行知識更新

　　這次培訓中聽了專家的講座，也聽了許多課堂教學實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。

　　準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

　　二、課堂教學理念的轉變

　　在講課中，多注重學生的理解，少講、多讀，多讀，學生能理解的、能自己學會不講，對一些學生理解不好的'或不透徹的，這時老師在引導學生進行深入理解。這樣學生學得輕松了，老師也不覺得累了。避免老師啰啰嗦嗦一節課，學生感覺如在夢境中，什么也沒學到，而老師呢？口干舌燥，毫無益處。

　　對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

　　三、更加明確了一堂好課的標準

　　想讓學生愛上語文，就讓語文課堂布滿吸引力。如今倡導自主、合作、探究性地進行，這種學習方式非常好。以前那種老師只顧講解，不管學生有沒有自己的體會和感悟，有沒有學習的愛好和進取心，教學進度雖然把握得很好，但教學的實際效果是可以想見的。好課的標準歸結如下：

　　1、看教學目標的制訂。首先是作文課的教學目標。要體現年段教學目標。

　　2、看教學內容。培養孩子聽說讀寫的能力。

　　3、看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用，看指導是否真正落實到學生的學上。

　　4、看教學效率，是否做到省時高效。

　　假如在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。

　　總之，這個暑期的語文培訓，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。此次培訓，使我深深地感受到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就得學會，就能融會貫通，而是需要我們認真的去研解教材和日積月累的教學經驗達成的。從這次的培訓中，我學到了前人們先進的經驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我今后教學工作中啟到很大的幫助。

骨干教師培訓心得體會14

　　我校自參加高校課堂改革以來，學校為提升老師的整體素質，為我們每一個年級組和學科組都征訂了《中國教師報》，這里有一線教師對教育教學的獨到見解，有課改先鋒的經驗介紹和優秀案例，有對中國教育現狀的客觀深入的分析，有介紹國外師生生存狀態的報道，還有教育時事新聞等等，我幾乎是一下子就喜歡上了中國教師報，經常在備課或評卷感到疲乏之時去閱讀，讓自己放松一下；在遇到一些困惑無能為力之時去閱讀，尋找突破口和解決之道；在夜晚臨睡前去慢慢去品讀，對照自己的教學實際，反思自己的教學過程，找出不足并有意識的去改變……總之，中國教師報給了我很大的幫助和啟發。

　　最近讀了中國教師報上的一篇《肩上的分量和心中的責任》，作者告訴我們：教育是一種呵護，教育是一種喚醒，教育不是將水缸注滿，而是將心靈點燃，這些與我們的高效課堂理念相一致，而最讓我震撼的是這樣一句話：“教育是農業，不是工業�！痹瓉磉@是著名教育家陶行知先生的`名言，這句話一下子就將我從因困惑無助而不斷搖擺掙扎中解救出來，原來教育是一種緩慢的過程，是一種等待的藝術，教育不是急功近利，不是急于求成，也不是工業的流水作業，它需要耐心的澆灌，耐心的等待，等待學生的成長，等待學生的成才，而我們卻在升學壓力、社會輿論的面前，漸漸失去了這一份耐心，失去了帶著憧憬秋后豐碩的勞動果實而精心耕作的快樂，我們已不愿再等待！我們恨不能一下子就將學生的諸多缺點和錯誤改正過來，若不能達到預期的效果，我們就會大動肝火，我們失去了耐心，也失去了微笑，我們變得越來越焦躁，我們嚴肅的指責和批評學生，感慨學生們越來越笨，教育越來越難……其實靜下心來，我們也知道學生的學習是一個循序漸進的過程，他們的缺點和錯誤會不斷重復和出現也是正常的現象，這其中也包括做錯題，作為一個老師，只有耐心、冷靜地面對，才能幫助學生進步和成長，任何發火或者沖動其實都是在暴露自己的缺點，這樣只能會使學生越來越遠離自己，甚至產生抵觸情緒。因此，我將在今后的教育教學工作中拿出百分之百的耐心對待學生，充滿熱情和信心地去鼓勵和引導他們一步步前進，讓其按照教育教學規律自然的發展，不急不躁，不拔苗助長，從容享受教育的過程，感受教育的快樂。

　　像《肩上的分量和心中的責任》一樣，中國教師報上的諸多都貼合教學實際，從中能體味出不同教育工作者的教育思想，通過閱讀帶動了自己一起思考教育教學中的問題，讓自己不再是一個盲目的教書匠，感謝中國教師報為我們創建的這個交流的平臺，感謝中國教師報對我個人成長的幫助。

骨干教師培訓心得體會15

　　"問渠哪得清如許，為有源頭活水來”教育有法而無定法，教學上的探索和改革永無止境。

　　20xx年3月31日我有幸參加了有關活動設計和區域活動《我的年貨大集案例分析》一天的培訓。此次培訓寧園長理論與實踐知識相結合，深入淺出給我們做了相關知識培訓，我受益匪淺收獲頗多。

　　“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習”是幼兒教師教師專業發展的健康路徑。寧園長以幼兒教師專業標準的基本理念展開了培訓。

　　駕馭教材能力不夠過硬、學科知識邏輯經驗不足、教學目標定位不明確教學重難點把握不到位、教學設計模式化缺乏有效性等寧園長從多個角度分析了現階段教師在活動設計方面存在的諸多問題。

　　從教師對教學活動內容性質界定、活動內容的核心價值、分析不同年齡段幼兒的學習特點與學習內容之間的關系、學會把握教育內容的重點和預設難點、科學有效的教育的過程、提問的技巧等多方面寧園長深入淺出的談了教師在教育活動設計中應把握的要素。

　　最后x園長結合小班《好朋友生病了》、大班語言《皮鞋車》、大班社會《男孩女孩》對教學活動應該如何設計做了詳細解讀。

　　《我們的年貨大集》案例分析，她主張活動區教育，這是她的開放教育課程實施的主渠道，提出這樣一個理念和策略之后，開放教育擁有了強大的生命源動力�！鞍押⒆訋У酱笞匀恢腥ィ�大自然就會還你一個健康活潑的孩子�！薄白屆恳黄椒矫椎沫h境都產生教育價值”�！苯逃�要順應幼兒認知發展規律，遵循幼兒的年齡特點，要站到幼兒的`角度去思考等教育理念再次夯實了我的教育思想。

　　寧園長結合自身多年的教育經驗，給我們做了深入淺出的培訓，讓我們深刻的意識到一個團隊想要做的更精湛，必須不斷學習，開拓創新。作為一名幼兒教育者應不斷求知進取、勇于探索在業務方面不斷鍛煉、不斷學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，努力成長為一名優秀的的幼兒教師。

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