學習科研誠信心得體會

時間：2023-12-20 10:37:09 帥帥心得體會我要投稿

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學習科研誠信心得體會（通用10篇）

　　當我們有一些感想時，馬上將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家收集的學習科研誠信心得體會，希望能夠幫助到大家。

學習科研誠信心得體會（通用10篇）

　　學習科研誠信心得體會 1

　　科研誠信事關科技事業的健康發展，事關創新型國家建設的大局。近年來，在各有關部門、單位和廣大科技工作者的共同努力下，我國科研誠信建設已形成了良好的工作基礎。

　　20xx年，科技部牽頭建立了科研誠信建設聯席會議制度，聯席會議成員包括教育部、財政部、人力資源和社會保障部、衛生部、解放軍總裝備部、中國科學院、中國工程院、國家自然科學基金委員會、中國科學技術協會共10個單位。20xx年，聯合發布了《關于加強我國科研誠信建設的意見》，明確提出通過教育引導、制度規范、監督約束，共同推進科研誠信建設。目前，很多管理部門、科研教育機構和學術團體都成立了促進科研誠信與學風建設的組織機構，初步形成了我國科研誠信建設工作的網絡體系和協調機制。《科學技術進步法》、《國家自然科學基金條例》等法律法規為加強科研誠信建設提供了法制保障。有關管理部門和科研教育機構制定了《國家科技計劃實施中科研不端行為處理辦法(試行)》等調查處理科研不端行為的規定，規范舉報受理、調查、處理等各環節工作，對相關舉報進行認真的調查處理。改進和完善科技管理制度和措施，根據不同類型科技活動實行分類評價。國家科技計劃項目和自然科學基金項目已實現網上申報，通過公開、透明的管理制度加大監督約束力度。編寫發行《科研活動誠信指南》和《科研誠信知識讀本》等宣傳讀物，為科研活動的各個環節提供具有可操作性的科研誠信指南，通過院士和專家宣講團等活動，深入大學開展科研誠信宣傳教育。

　　隨著科研誠信工作的不斷開展，我們更加深刻地體會到：在科學研究中，科研誠信是保證科學發現和發明創造的基礎;在科技與經濟結合中，科研誠信直接影響科技成果的推廣應用;在提高全民科學素質的科學普及中，全社會容不得科技界有絲毫違反科學精神的現象。為了保障我國科技事業的健康發展，促進我國經濟社會發展走上創新驅動、內生增長的軌道，我們必須大力營造鼓勵崇實、唯實、求實的政策環境，科技界必須率先克服虛榮浮躁的不良風氣，建立求真務實的道德風尚。

　　盡管科研誠信建設工作已取得一定進展，但仍面臨許多艱巨的任務。今后需要著力做好以下四方面的工作：一是要加強法治。包括進一步完善相關制度，研究制定科研不端行為的界定和處罰標準，細化各責任主體的責任和權利，提高可操作性。推動科學共同體制定完善的科研行為規范，促進科技人員遵守科研誠信規范和科研倫理規范。二是要強化管理。進一步完善科技計劃管理制度，加強對項目評審、成果驗收、科技經費使用等方面的管理和監督;促進項目承擔單位建立調查處理科研不端行為舉報的規定和程序，并將其作為申報條件之一;實行科研誠信承諾書制度，并為參加項目實施和管理咨詢的科研人員建立科技信用檔案;在項目申報和成果驗收中使用抄襲剽竊檢測軟件等技術手段，主動排查科研不端行為。加強對國家重點實驗室、國家工程中心和國家級公共服務平臺的考核監督，對違反科研誠信規定的.要給予紅黃牌警告。在科技獎勵評審過程中，實行三輪公示制度，讓優秀在陽光下閃光，讓不端在陽光下暴露。三是進一步完善科技評價制度，突出科技評價的創新導向。完善科研機構和高等學校的評價考核制度，建立符合科技發展規律和科技人才成長規律的評價指標體系，從根本上解決重數量輕質量的評價傾向。四是加強正面引導。大力開展宣傳教育活動，結合青少年思想政治教育、公民基本道德教育、法制教育、科普宣傳和專業教育等，將誠實守信的內容納入教育的全過程。

　　科研誠信建設工作是一項緊迫的任務，也是一項長期的工作。科技部將與科研誠信建設聯席會議成員單位加強協作、通力配合，為自主創新和創新型國家建設努力營造良好的學術環境。

　　學習科研誠信心得體會 2

　　星期三晚上聽了一講魏老師的科學道德與學風建設的課，老師在課上舉了很多事例，包括自己的以及很多其他做學術人的，讓我受益匪淺。其實這門課主要還是針對進入研究生階段的我們，告誡我們在做學術和科研的路上要講道德，做到誠信，不能為了追求高水平的學術成果，急功近利地違背自己的學術道德和誠信底線，做出一些諸如侵占、剽竊他人學術成果，篡改、捏造數據，偽造學術履歷等為學術人不恥之事。

　　科學道德與學術誠信，是當前國際科技界乃至全社會共同關注的一個重要話題。作為一名研究生，我們是即將跨入“學者”殿堂的“準學者”，是民族的未來，是建設社會主義和諧社會的主力軍，是社會誠信的實踐者。我國科技的創新、發展、國際競爭力很大程度上依賴于研究生的綜合素質。“青年信于世界，則國信于世界”。我們有責任有權利對科學道德與學風建設進行了學習和了解，這不僅對于我們今后的學術生涯有重要意義，也是對整個國家的整體科研素質、科研水平的一個保證。

　　“道德”一詞可追溯到中國古代思想家老子《道德經》一書。老子說：“道生之，德畜之，物形之，勢成之。是以萬物莫不尊道而貴德。道之尊，德之貴，夫莫之命而常自然。”其中“道”指自然運行與人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行、王道。“道德”往往代表著社會的正面價值取向，起判斷行為正當與否的作用。科學道德是社會道德在科學技術活動中的表現，主要是指科研活動中科技工作者的道德規范、行為準則和應具備的道德素質，既表現為科技工作者在從事科學技術活動時的價值追求和理想人格，也具體反映在指導科技工作者正確處理個人與個人、個人與集體、個人與社會之間相互關系的行為準則或規范之中。因此，科學精神是科學道德的思想內核，科研倫理是科學道德在倫理層面的反映，科研不端與不當行為是科研活動中背離科學道德的負面表現，科研規范是科學道德在科研活動中的具體要求和行為指南。

　　“學風”一詞，最早源于《禮記?中庸》。孔子對弟子們說：“審問之，博學之，慎思之，明辨之。”“學風”在《現代漢語詞典》中的解釋是：“學校的、學術界的或一般學習方面的風氣。”當今社會，學風一般指個體或者群體在學術研究和知識學習的精神風尚和思想態度，包括治學精神、治學態度、治學風氣、治學原則等。在科研領域，學風包含兩層含義，一是指科技工作者的治學精神、治

　　學態度、治學原則；二是指科技工作者的行為規范和思想道德的集體表現，是其在科技活動過程中所表現出來的精神風貌。學風問題是科技工作者在科研規范、行為準則、治學精神、治學態度、治學風氣、治學原則等方面出現的失范現象。所以要抓好學風建設，首先要有科學道德。

　　科研活動作為特殊的社會活動，本身具有獨特的價值追求和精神氣質，從事科研活動的群體比其他社會群體更需要一個追求真理、嚴謹求實、誠信負責、真誠協作的文化氛圍。科學道德與學風問題的出現，有著諸多復雜的因素，既有社會不良風氣的影響，也有科研體制中存在的弊端和漏洞，但從根本上說，科學文化起到至為關鍵的作用。科學道德與學風問題的本質是科學文化缺失或者說發育不良的問題，是科技事業發展與社會資源配置趨勢出現偏差或者說悖離的問題。高尚的學風道德會對科學文化的發育發展乃至全社會崇尚科學、熱愛科學良好風范的形成產生十分重要的作用。比如我國老一代科學家志存高遠、淡泊名利、勇攀高峰、無私奉獻，以優良科學道德和學術素養為科技工作者乃至全社會樹立了光輝典范。

　　近年來，學術活動中道德失準、行為失范的問題時有發生。從表現形式看，世界主要國家的學術界傾向于嚴格界定三類科研不端行為：杜撰、篡改、剽竊。一些學者因為各種原因違背學術研究目的，或急功近利，粗制濫造；或媚于世俗，熱衷炒作；更有甚者，喪失學術道德，以抄襲剽竊為手段換取一時之名利。這些行為和現象雖屬個別，但若不加以制約，將嚴重污染學術環境，影響學術聲譽，阻礙學術進步，進而影響整個學術群體的創新和發展。

　　而作為一名研究生，我們的本職工作就是從事學術研究，良好的學風則是保障學者的學術航向的前提。這也是一個學者之所以稱其為學者，學術之所以稱其為學術的常識。由于目前我國研究生教育事業正處于飛速發展的階段，研究生招生規模也逐年擴大，已成為世界上研究生數量最多的國家之一。然而當人們為培養了大批高層次人才感到無比欣慰的時候，也為研究生中出現的一系列學術道德問題深感擔憂和不安。研究生的擴招，帶來了研究生教育的空前繁榮，但是也導致研究生素質的整體下降。許多研究生在學習期間缺乏一個長期的、系統的學習規劃，對自己所要完成的課程論文和學位論文采取了模糊任務的`態度，既沒有系統的完成學習的計劃，也沒有深入學習研究。為了應付學業上的任務，東拼西湊，

　　粗制濫造，不惜動用各種有違學術道德規范的手段，甚至偽造調查數據，直接和間接抄襲，網絡搜索下載復制，隱匿學術源流等，因為缺乏基本的研究和論證，再精妙的手段也只能早出水平低劣的學術論文，難登大雅之堂，經不起實踐的檢驗。

　　市場經濟給當代研究生既帶來了積極的一面，也帶來了消極的負面影響。功利主義、實用主義、物質主義等思想泛濫，學術活動領域也深受影響。較多研究生在選擇課程或研究課題的時候也出現強烈的功利傾向。往往會偏向于熱門的專業領域和話題，研究經費的多少和社會實用程度成為選擇的標準，忽視了深層的理論研究與積累，忽視了基本的理論平臺的搭建，忽視了基本的理論思維訓練，急于求成。有些研究生對導師在課堂講授中所提出的獨到創新的學術觀點，稍加整理，在未征得導師許可的情況下，就作為個人的作品交付報刊發表。還有一些研究生看到一些時髦的名詞和術語、動向，沒有潛心論證研究，急于引用和借題發揮。基本的專業課程和理論平臺沒有做好，就急于課題的涉及，急于追求學術上的名利。對導師或同學、學友等的研究成果和文章，在沒有任何實質性的參與情況下，掛名逐利、借名得利。喪失學術上的獨立性和自身的學術人格和尊嚴。

　　解決科學道德和學風問題，關鍵在于抓好教育、制度和監督三個環節。教育是基礎，制度是關鍵，監督是保障，懲防結合、標本兼治。

　　一是堅持教育引導。目前關于科研不端行為的界定和處罰主要是針對杜撰（有時也稱為造假、編造）、篡改和剽竊（FFP），但大量低水平、不負責任的科研行為在這三種不端行為之外，對科研實踐的危害更為長遠、更具有腐蝕性。防止這些不負責任的科研行為，主要依靠引導和教育。當前應大力宣傳科技界治學典范和明德楷模，進行學術不端行為的懲戒案例警示教育，從正反兩方面引導科技工作者嚴格自律并加強科學道德修養；應當以研究生為重點，在高校更加廣泛地開展科學精神、科學道德和科學規范教育。加快建立起覆蓋全國科技工作者以及青年學生的科學道德教育長效工作機制，積極倡導嚴謹求實、勇于創新的科學精神，努力營造健康良好的學術環境。

　　二是加強制度規范。從20世紀90年代開始，我國相關管理部門頒布了多項相關的政策規定，并逐步建立了多層次的管理機構。如中國科學院成立了科學道德建設委員會，科學技術部成立了科研誠信辦公室，科技部、教育部、中國科學

　　院、中國工程院、國家自然科學基金委員會、中國科學技術協會等部門建立了科研誠信建設聯席會議制度。尤其是自20xx年國務院科研誠信與學風建設座談會召開以來，各有關部門相繼出臺針對科研不端行為的懲處措施，一個嚴肅懲處科研不端行為的高壓態勢已經初步形成。在學術共同體自我規范方面，近年來中國科協頒布了《科技工作者科學道德規范》、《學會科學道德規范》、《科技期刊道德規范》、《關于加強我國科研誠信建設的意見》等文件，強化學會監督責任，發揮學術期刊在引導科技工作者嚴守學術規范中的重要作用，取得了一定的效果。今后，應該繼續推進制度建設，完善科研經費分配制度，在不同研究領域，合理確定穩定性支持和競爭性投入的比例，為科研人員心無旁騖地開展自主創新提供良好條件；完善科研績效評價制度，根據基礎研究、應用研究和公益性研究的不同特點，建立不同的評價指標體系，確保評價過程的公開透明，增強評價結果的權威性和公信力；完善學術平等機制，從制度層面支持學術爭鳴，保護不同意見，寬容探索失敗，激勵科技工作者敢于質疑，樂于創新。

　　三是強化監督約束。我國新修訂的《科技進步法》以及《著作權法》、《專利法》、《知識產權法》等，都就學術不端行為的調查處理問題列有明確條款。在強化政府部門、高等院校和科研機構對科研活動、科研管理主要環節監督的同時，要充分發揮科學共同體內部監督和社會監督的互動機制。由于多數科研不端行為往往涉及較為專業的領域方向，非專業人員很難察覺；而且越是高精尖的高技術領域，科學研究過程越是細微、復雜、深奧，只有同一專業領域內的同行研究人員才可能做出客觀、正確的評價。因此，科研共同體在發現和防治科研不端行為方面起著舉足輕重的作用。同時，要充分利用現代信息技術工具，加強監督檢查，完善識別查處學術不端行為的技術手段，增強對不端行為的威懾力。

　　學習科研誠信心得體會 3

　　科研培訓是指通過一系列的學習和實踐活動，提高學生的科研能力和創新意識。在此次科研培訓中，我深刻感受到了科研的魅力，收獲了許多寶貴的經驗和知識。以下是我對科研培訓的心得體會。

　　首先，在科研培訓中，我學到了很多關于科研的基本知識和方法。通過老師的講解和案例分析，我了解了科研的流程和步驟，如文獻綜述、問題提出、實驗設計等。我逐漸理解了科研是一項系統性的工作，需要有規劃和方法。同時，老師還教授了一些數據分析和實驗操作的技巧，讓我們更加熟悉科研工作的具體操作。這些基礎知識和方法將對我今后的科研工作起到重要的指導作用。

　　其次，在科研培訓中，我學習到了團隊合作的重要性。科研工作需要多人合作，每個人都有各自的專長和貢獻。在小組討論和實驗操作中，我和其他同學密切配合，共同完成了一系列的科研任務。在這個過程中，我學會了如何傾聽他人的意見、協商決策、充分發揮團隊的力量。這種團隊合作的經歷不僅加深了我與同學之間的友誼，還提高了我在團隊中與他人溝通和協作的能力，為將來的科研工作打下了堅實的基礎。

　　再次，在科研培訓中，我充分體驗到了科研的艱辛和挑戰。科研工作需要付出大量的時間和精力，常常需要持續的觀察和反思。在實驗操作中，我遇到了許多問題和困難，但通過不斷地嘗試和摸索，我逐漸找到了解決問題的方法。同時，我還學會了如何從失敗中吸取教訓，不斷改進和完善自己的實驗設計和數據分析。這些經歷讓我明白了科研工作的不易，也讓我更加珍惜科研的機會和成果。

　　最后，在科研培訓中，我培養了一種批判性思維的.能力。科研要求我們不僅要了解基本知識，還要善于思考和質疑。在小組討論和實驗設計過程中，我學會了分析問題、提出問題和解決問題的方法。我不再滿足于理解表面上的事物，而是要深入思考、深入挖掘，發現問題的本質和規律。這種批判性思維的能力不僅對科研工作有幫助，也對其他學科的學習和日常生活有積極的影響。

　　總之，此次科研培訓讓我受益匪淺。通過學習科研的基本知識和方法，我對科研工作有了更深刻的理解和認識；通過團隊合作和實踐操作，我提高了團隊協作和實驗操作的能力；通過克服困難和思考問題，我培養了批判性思維的能力。這些都是我個人在科研培訓中的心得體會，也是我今后繼續從事科研工作的基礎和動力。希望通過自己的努力和不斷的學習，能夠在科研領域取得更多的成果和突破，為人類的進步和社會的發展做出更大的貢獻。

　　學習科研誠信心得體會 4

　　科普教育是培養學生科學素養的重要途徑之一，不僅可以提高學生的科學知識和技能，還能培養學生的科學思維和創新能力。在參加了一次科普教育活動后，我深感科普教育的重要性，并對其有了更深的理解和體會。以下是我對學生科普心得的體會。

　　科普教育不只是傳授知識，更重要的是培養學生的科學思維。在科普教育活動中，我們通過實際操作和親身體驗，了解科學的原理和方法。這種親身參與的方式，不僅能夠增加我們對科學知識的的興趣，還能培養我們的觀察力、思辨力和創新能力。比如，在實驗室里，我們通過實際操作和實驗數據的分析，學會了如何提出科學問題、進行科學思考，并最終得出科學結論。這種科學思維的培養，不僅能夠幫助我們更好地理解科學知識，還能夠培養我們解決問題的能力。

　　科普教育通過豐富多樣的形式，激發學生的學習興趣。科普教育不僅有板書、實驗、親子閱讀等傳統形式，還增加了科普講座、文化展覽、科普游戲等豐富多樣的形式。這種多樣性的形式，讓學生在愉快的氛圍中學習科學知識，并能夠將學到的知識與實際生活相結合。比如，我們在科普講座中了解到了太陽能的利用和應用，通過科普游戲中的互動競賽，我們更加深入地了解了太陽能的原理和應用。這讓我們不僅能夠理論學習，還能夠在實踐中掌握知識。

　　科普教育能夠提高學生的科學素養和科學理解能力。科普教育注重培養學生的`科學素養，包括科學知識、科學方法和科學態度。通過科普教育，我們學會了觀察、實驗、分析和判斷，掌握了一些基本的科學技能和方法。這些科學素養的培養，不僅能夠提高我們對科學知識的理解和運用能力，還能夠增強我們對科學問題的思考和解決能力。比如，在觀察和分析太陽能的實驗中，我們掌握了太陽能的利用原理和應用方法，并能夠運用這些知識解決實際問題。這樣的科學素養的提高，讓我們在學習和工作中更加具有競爭力。

　　科普教育能夠培養學生的創新能力和實踐能力。科普教育強調學生的實踐與創新能力的培養，通過實際操作和實驗，讓學生在實踐中學習科學知識，并培養他們運用知識解決問題的能力和創新能力。比如，當我們在太陽能實驗中遇到問題時，我們需要學會分析問題的原因，并嘗試新的解決方法。這樣的實踐和創新鍛煉，不僅能夠培養我們解決問題的能力，還能夠培養我們在實踐中創新的意識和能力。

　　綜上所述，學生科普心得體會使我更加深刻地認識到科普教育的重要性。科普教育不僅可以提高學生的科學素養和科學理解能力，還能夠培養學生的科學思維、創新能力和實踐能力。通過豐富多樣的形式和親身體驗，學生能夠更加愉快地學習科學知識，并將所學知識與實際生活相結合。希望科普教育能夠在我們的學校得到更好的發展，讓更多的學生受益于科普教育的深入實施。

　　學習科研誠信心得體會 5

　　我是一名致力于生物醫學研究的研究人員。我的研究主要集中在神經科學領域，通過對腦科學的研究，我希望揭示大腦的奧秘，為治療相關疾病提供新的思路和解決方案。在過去的一年里，我投入了大量的時間和精力在實驗室里，不斷探索、實驗和總結，從而對科研工作有了更深入的理解和感悟。

　　首先，科研工作并非外界所描述的那樣輕松和有趣。在很多人眼中，科研工作是一個富有挑戰性、充滿創意的過程，但實際上，它需要我們付出大量的時間和精力。我經常在實驗室工作到深夜，甚至一連幾周都不休息，全身心地投入到研究工作中。這樣的工作強度不僅需要堅韌的毅力，更需要良好的時間管理能力、團隊協作能力和心理調適能力。

　　其次，科研工作中，我們不僅需要面對失敗，還需要從中不斷總結經驗，尋找新的'研究方向。我曾經在一個研究項目中遇到了極大的困難，無論是在實驗設計還是數據分析上，都遇到了瓶頸。經過反復思考和討論，我們最終調整了研究思路，重新設計了實驗方案，并最終得到了滿意的結果。這個過程讓我深刻地認識到，在科研工作中，我們需要保持開放的心態，不斷嘗試新的方法和思路，才能在遇到困難時找到合適的解決方案。

　　此外，科研工作中，我們也強調創新和原創性。這需要我們時刻保持對學術領域的敏感性和洞察力，不斷尋找新的研究方向和解決問題的方法。我曾經在一個研究中提出了一個新的思路，經過反復驗證和實驗，最終得到了具有創新性的研究成果。這個過程讓我深刻地認識到，科研工作中，我們需要敢于挑戰傳統觀念，提出新的思路和方法，才能在學術領域中脫穎而出。

　　最后，我認為科研工作中，團隊合作至關重要。在實驗室里，我們互相幫助，共同解決問題。在科研工作中，我們需要與同事、導師和合作伙伴保持良好的溝通和合作，才能取得更好的研究成果。

　　總之，科研工作既具有挑戰性，也具有成就感。通過不斷的探索和實踐，我不僅學到了很多新的知識和技能，也積累了寶貴的研究經驗。我相信，只有通過不斷努力和堅持，我們才能在科研工作中取得好的成果。在未來的研究中，我將繼續努力，不斷提高自己的研究水平，為醫學領域的發展做出更大的貢獻。

　　學習科研誠信心得體會 6

　　在我人生中，曾有一次難忘的科研經歷。當時，我和我的團隊一起承擔了一項具有挑戰性的研究項目。這個過程充滿了挫折，但最終我們成功地揭示了科學研究的真諦。在此，我愿意分享一些我在這次科研經歷中的心得體會，希望能給同樣有志于科研的你們一些啟示。

　　在科研的道路上，最大的挑戰并非是技術難題，而是對未知的探索。科研工作要求我們具備勇于面對未知、勇于挑戰權威的'勇氣。我們常常需要通過實驗來修正和完善我們的理論，這就需要我們有堅韌不拔的毅力。此外，科研工作還需要我們具備嚴謹的態度和扎實的知識儲備，這些都是我們取得研究成果的重要保障。

　　在這個過程中，團隊合作是非常關鍵的。每個人都有自己的專業優勢，我們需要彼此尊重，互相學習。只有在一個積極向上、充滿活力的團隊環境中，我們才能更好地激發每個人的潛力，從而達到最佳的科研效果。

　　此外，科研工作需要我們有持之以恒的精神。面對困難和挫折，我們要勇于承擔責任，不放棄。有時候，成功可能就在堅持一下的瞬間。同時，我們也要學會接受失敗，因為失敗是成功的墊腳石。

　　科研工作還教會了我如何處理壓力。面對壓力，我們需要學會合理地調整自己的情緒，保持良好的心態。這需要我們具備應對壓力的能力，學會放松自己，保持積極樂觀的態度。

　　總的來說，科研工作既具有挑戰性，也具有趣味性。在這個過程中，我們不僅需要專業的知識技能，還需要良好的團隊協作、堅韌的毅力以及積極樂觀的心態。我相信，只有將這些元素融入到我們的科研工作中，我們才能取得真正的科研成果。回想起這次科研經歷，我深感收獲頗豐。它讓我更加深入地理解了科學研究的真諦，也讓我學會了如何面對科研中的挑戰。這次的經歷，不僅僅是一次科研之旅，更是一次人生的成長和體驗。

　　學習科研誠信心得體會 7

　　人只有不斷的學習，才能更好的進步，才能更好的發展。學習了行動研究法之后，讓我感觸很深。

　　讓我了解了什么是行動研究。行動研究把行動和研究分開來理解。

　　行動：主要指實踐者、實際工作者的實踐活動和實際工作。

　　研究：則主要指受過專門訓練的專業工作者、專家學者對人的社會活動和社會科學的探索。

　　任何一種研究都需要有它的方法。而行動研究也不例外。教育行動研究法是：在教育教學實踐中由教育實際工作者與教育專家合作針對實踐中存在的問題。提出改進計劃、通過實施、驗證、修正，而獲得的研究結果的一種教育科學研究方法。

　　而行動研究也有它的特點。它一共有三個特點。它的具體特點如下：

　　一、行動研究以提高行動質量，改進實際工作為首要目標。

　　二、行動研究強調行動與研究過程的結合、注重研究者與行動者之間的合作。

　　三、行動研究要求行動者參與研究，對自己從事的實際工作進行反思。

　　行動研究更有它的優點：

　　它可以即時解決行動研究中出現的問題，可以提高教師的教學質量。對教師本身也會有很大的提高。對學生的發展更是有一定的好處。

　　當然教育科研也有它的誤區：

　　1、遠離教育科研。

　　2、“難”字當頭。

　　3、“忙”字當頭。

　　4、“教”字當頭。

　　5、“文”字當頭。

　　6、“怕”字當頭。

　　7、“不”字當頭。

　　行動研究也有它的一般程序：它的一般程序是計劃、行動、考察、反思……然后是，修正計劃、再行動、再考察、再反思……這樣一個循緩的過程。

　　教育科研，就要把握課題研究的基本程序：

　　一、選擇好課題。

　　二、認真申報課題。

　　只有把握好這基本程序才能更好的搞好教育科研。

　　而計劃是行動研究的第一問題。提出問題是行動研究的起點，而計劃中內容包括：預期目標，采用哪些策略和方法解決問題，告訴我們先做什么，再做什么，讓我們知道如何去做。

　　而行動即是實施計劃。但是我們說的計劃并不一定是按照我們預期的`計劃來實行，而是要根據實際實施情況來看，來適時的改變我們的計劃。以可以讓行動研究有更好的一個效果。

　　反思是下一個過程的開始。反思也有它的任務，這個任務就是對行動實施進行評價。

　　行動研究的特點是：

　　1、首先應有一定的掌控能力。

　　2、有嚴謹的科學態度。

　　3、一定要有協作精神。

　　而教育科研應做到一切以學生發展為本。教師才是教育科研最寶貴的資源。

　　只有真正做到這些，才能把行動研究更好的實施。行動研究是一個需要我們長期實施的一個過程。而不是簡單的一個短時期的事情。需要我們認真的去實施。才可以把它更好的完成。

　　相信我們通過學習讓我們有了更進一步的發展。我們同時也會有更大的提高。

　　一直以來，總覺得校本科研是一項很高深的領域，雖然曾多次償試涉入這一領域，但總覺得自己的研究還是停留在很層面，感覺對這一領域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說是運用自如了，但通過這次學校對校本科研工作的培訓學習，使自己受益匪淺，很多模糊的東西一下子變得明朗，現在簡要說一下自己本次培訓的心得體會。

　　通過培訓，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺確定課題其實是一種很自然、很簡單的事，只要在教學中做到用心、留心。很容易確定一次很有價值的課題，因為教育科研課的來源其實離我們的工作實際很近很近，我們可以從教育教學實踐中尋找課題：可以從理論文獻中尋找課題：從成敗經驗中尋找課題：從教育改革和發展出現的理論及政策問題中尋找課題，另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個原則：

　　1、價值性原則。

　　2、創新性原則。

　　3、可行性原則。

　　本次培訓讓我覺得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作計劃的基本結構，在制定研究計劃的時候，我們一般要從以下幾個方面去落實：

　　一、課題名稱。

　　二、負責人及成員分工。

　　三研究的目的、意義。

　　四、圓內外研究的現狀。

　　五、具體的研究內容。

　　六、研究的方法及手段。

　　七、實施階段。

　　八、保障條件。

　　九、經費支出。

　　十、成果形成。有了這樣清晰的結構，我們在制定研究計劃的時候就會更有條理且有一定的實用性。

　　通過這次培訓學習我更明確了進行一項課題研究的主要步驟，在實際的研究中，遵照以下幾個步驟會使自己的研究更具科學性。

　　一、確定研究課題。

　　二、查閱文獻，初步調查了解。

　　三、制定研究工作計劃。

　　四、立項。

　　五、搜集并整理資料。

　　六、實施計劃。

　　七、撰寫研究報告。

　　總之，通過這次培訓學習我收獲很多，在以后的校本研究工作中，相信自己會更有章可循，有理可依，讓校本研究工作越做越好。

　　學習科研誠信心得體會 8

　　科學研究是科技進步的關鍵所在，對于學生來說，學習科研能夠培養他們的創造力、分析問題的能力以及解決問題的能力。因此，很多學校或機構都開始注重學生的科研培訓，給予學生科研的機會和平臺。我有幸參與了一個為期三個月的學生科研培訓課程，在這期間，我獲得了很多寶貴的經驗和收獲。以下是我對這次科研培訓的心得體會。

　　首先，我意識到科研需要深度思考和解決問題的能力。在課程開始前，我對科研的認識僅停留在課堂上獲取的知識，沒有深入的思考和實踐。然而，在這次培訓中，老師們鼓勵我們提出自己的科研問題，并通過觀察、實驗和思考進行解決。在這個過程中，我學會了如何培養深度思考的能力，將問題拆分為多個小問題，并逐一進行解決。這對于我的學習和生活都產生了積極的影響。現在，我能夠更好地理解課堂上的'知識，并且能夠運用這些知識來解決實際生活中的問題。

　　其次，我收獲了團隊合作的經驗。科研并不是一個人的事情，需要合作和交流。在課程中，我們被分成小組，一起完成科研項目。在小組中，我們需要互相協作，并分享自己的觀點和發現。通過與隊友們的討論和合作，我不僅學到了科研方法和技巧，還學到了與他人合作的重要性。合作中，我們需要傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并找到一個共同的目標。這對于將來的工作和生活中，與他人合作也很有幫助。

　　第三，我掌握了科研的方法和技巧。在培訓中，老師們向我們介紹了科研的一些基本方法和技巧，如實驗設計、數據分析和結果呈現等。通過實踐和反復練習，我逐漸熟悉并掌握了這些方法和技巧。在科研過程中，我學會了如何設計一個合理的實驗方案，如何收集和分析數據以及如何將結果進行呈現和解釋。這些技能對于我未來的科研和學習都非常重要，讓我能夠更好地進行獨立思考和創新。

　　第四，我體會到科研需要堅持和耐心。科研是一個需要長期投入和堅持不懈的過程。在這次培訓中，我經歷了一次次的實驗失敗和困難，但我從中學會了堅持和不放棄的精神。科研需要耐心，需要反復修改和改進。我明白了科研的困難和挑戰，并且知道了如何面對和解決它們。這種精神和能力對于我未來的學習和生活都非常重要，讓我能夠更好地應對困難和挑戰。

　　最后，這次科研培訓讓我對科研有了更深入的了解和熱愛。在培訓期間，我接觸了很多有趣的科研課題，并通過自己的努力獲得了一些研究成果。這讓我對科研充滿了熱情和動力，并且激發了我繼續深入研究的欲望。我開始明白科研的意義和價值，意識到自己可以通過科研為社會做出貢獻。從那以后，我更加努力地學習和研究，為自己的科研夢想努力著。

　　總的來說，這次學生科研培訓讓我獲得了很多寶貴的經驗和收獲。通過深入思考、團隊合作、掌握科研方法和技巧、堅持和耐心以及對科研的熱愛，我取得了可喜的進步。這些經驗和收獲將對我未來的學習和生活產生積極的影響，讓我更好地面對挑戰和追求夢想。我相信，通過不斷努力和實踐，我會在科研的道路上走得更遠，創造更多有價值的成果。

　　學習科研誠信心得體會 9

　　在過去的兩個月中，我有幸參與了一個為期六周的科研培訓項目，該項目由我所在的研究生院組織，旨在提高研究生的科研能力和學術素養。我深感榮幸能參與這次活動，并在其中獲得了豐富的知識和深刻的體驗。

　　這次培訓項目涵蓋了多個領域，包括生物科學、物理學、化學和工程學等，每周的主題都由各領域的專家進行深入的講解和探討。我與來自不同背景的同學們一起，通過小組討論、實驗操作和論文撰寫等方式，深入了解了科研的過程和方法。

　　在實驗操作部分，我們進行了許多前沿技術的實踐，如基因編輯、量子計算和納米材料制備等。通過親身實踐，我感受到了科研的魅力和挑戰，并從中鍛煉了我的實驗技能和解決問題的能力。

　　此外，論文撰寫和小組討論也是我收獲頗豐的`部分。我學會了如何用科研語言清晰地表達自己的觀點，并從他人的觀點中獲得啟發。在小組討論中，我不僅鍛煉了我的溝通技巧，還學會了如何從不同的角度看問題。

　　總的來說，這次科研培訓項目讓我對科研有了更深入的理解和興趣。我認識到，科研不僅需要深厚的專業知識，還需要靈活的思維和解決問題的能力。我期待未來能有更多機會進行科研工作，并希望能繼續深化我的學術研究。同時，我也希望能在我的專業領域內，將我學到的知識和技能運用到實踐中，為社會的發展做出貢獻。

　　學習科研誠信心得體會 10

　　通過這次學研究，使我受益匪淺。我們進一步了解到了一些以前從沒有知道的內容和好處，了解到在小學進行教科研的意義，認識到課題研究就是以教育科學理論為武器，有目的、有計劃地用科學的態度認識教育現象提煉教育經驗，探索教育規律的一種創造性實踐活動。

　　即用先進的教育思想，教育理論總結工作，找出一條有利于提高教育質量培養合格人才的科學方法。教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業務水平。整個課題研究的'過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發現問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力等等。

　　這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業素養和研究能力，適應社會發展對教師的專業要求。教師參加教育科研，也是教育科學事業發展的需要。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學提供大量的實踐經驗，為教育學提供源頭活水，而且可以吸收各種先進的教育理論，把這些理論轉化為實踐操作，發展應用教育技術科學，為教育學填補這方面的空白。

　　綜上所述，教師參與教育科研，是教育發展的需要，是培養人才的需要，是發展教育科學的需要，也是我們教師自身發展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究，消除浮燥心情，從實際出發，根據教師自身的特點，開展好教育科研工作。

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