理念學習心得體會

時間：2023-05-23 18:28:34 心得體會我要投稿

理念學習心得體會

　　當我們備受啟迪時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的理念學習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

理念學習心得體會

理念學習心得體會1

　　根據學院的總體安排，計財處先后組織處室同志學習了《教育部關于全面提高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[20xx]16號）；關于印發《湖南省高等職業院校人才培養工作評估實施細則》的通知（湘教發[20xx]64號）等文件資料，結合學習活，開展了研討活動。通過學習，深受啟發。

　　高職教育是我國高等教育的重要組成部分，新的高職教育理念和當前教育的發展趨勢，重在從觀念上更新廣大教師對課程目標、課程內容、課程結構、評價體系等方面的理解，要求廣大教育工作者通過學習，努力改革創新，跟上時代的步伐。近年來，我國高等職業教育蓬勃發展，培養了一大批面向生產、建設、服務和管理第一線所需的高素質技能型專門人才，在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不得替代的作用。如何在高職教育領域中立足，在眾多高職院校中脫穎而出，如何創新、辦出特色，真正為社會輸送有用人才，應該是我們當前應該探討的，我院提出的“創建質量過硬、特色鮮明的省內一流職院”的奮斗目標，正是順應了高職教育的發展。下面談幾點看法：

　　一、深刻認識高等職業教育全面提高教學質量的重要性和緊迫感。提高高等職業教育教學質量是實施科教興國戰略的必然要求，也是高職教育自身發展的客觀要求。我院由三校合并近十年來，經過整合和融合，取得了可喜成績，也面臨諸多難題，尤其面臨加快發展的

　　艱巨任務。作為高等職業院校，我們的辦學理念和辦學思想有待進一步更新，無論是管理人員還是普通教師，還存在對高職教育認識不足的情況。所以學校要嚴格管理制度，從嚴治教，規范管理，健全各種規章制度，完善運行機制，把優秀教師和教學資源向教學傾斜，努力提高教學質量。

　　二、加強理想信念教育、道德品質教育，強化素質教育，明確培養目標。

　　堅持黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務，使受教育者在德、智、體美等方面得到全面發展是具有中國特色的高等教育的最基本特性，也是高職院校的辦學宗旨。我們要進一步加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高職教育人才培養的全過程，高度重視學生的職業道德教育和法制教育，把精神文明教育同道德品質教育緊密結合，使受教育者能夠自覺遵守公共道德和職業道德，樹立守法、用法、護法的法治觀念和愛崗敬業、誠實守信的從業觀念。要針對高職院校學生的特點，培養學生的社會適應性，教育學生樹立學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協作，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，使學生在樹立遠大理想的同時，又培育其健全的人格、良好的人品和過硬的技能，為社會培養一批高素質的實用性人才。

　　三、以就業為導向，加快專業改革與建設，把實際應用作為教育教學的基本途徑。

　　高等職業院校要及時根據市場需求的變化，主動適應經濟和社會發展的需要，根據學校的辦學條件，有針對性地調整和設置專業。根據市場需求與專業設置情況，建立以重點專業為龍頭、相關專業為支撐的專業群，輻射服務面向的區域、行業、企業和農村，增強學生的就業能力。推行“雙證書”制度，強化學生職業能力的培養，使有職業資格證書專業的畢業生取得“雙證書”。始終把實際應用作為教育教學工作的最基本途徑，以培養“下得去、用得上、留得住”的高職人才作為教育教學工作目標。

　　四、校企合作，加大投入改善實習實訓條件。

　　加強實訓、實習基地建設是高等職業院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點。高等職業院校要按照教育規律和市場規則，本著建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要緊密聯系行業企業，廠校合作，加大投入改善實習實訓條件，建設現代化的校內實踐教學基地。根據國內外高職教育的成功經驗，高職學生的培養通過“課堂教學——模擬實訓——實際應用”的鏈式培養模式進行，充分利用現代先進設備和管理經驗使學生在實際工作環境中鍛煉成長，是高職院校教育教學工作中落實人才定位和培養規格的必由之路。

　　五、把創新創業教育作為教育教學工作的靈魂。

　　培養創新創業精神是實現人類社會文明發達的源泉，是經濟改革與發展的動力，也是青年學生成才與成功的保障，更是包括高職教育在內的各級各類教育的靈魂。為此，要在學科專業建設工作中，體現學科專業建設與現代職業崗位群相結合，以創新創業教育為主的原則，實習產、學、研一體化，從學科專業建設入手，精心打造學校的'創新創業教育體系。一是高職教育的自身發展需要不斷創新，如辦學體制創新、管理制度創新、學科專業創新、教學模式創新、教學方式方法創新等。二是經濟與社會發展呼喚具有創新思維和創新能力的高職人才。三是市場經濟的發展需要培養具有創業能力的高職人才。要培養高職學生的事業開創能力，運用已掌握的職業技能投身經濟建設的大潮，甚至能夠以獨特的視角、獨有的技能、獨立的見地在某一技術和管理領域一顯身手，為經濟發展做出更突出的貢獻。

　　作為高職教育戰線的一員，人人都肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需求的高技能人才的使命，都有不可推卸的責任和義務。我們作為財務人員，要牢固樹立為教學服務的意識，以人為本的管理觀念和為教學、為教師、為學生服務的思想，為湘潭職業技術學院的發展作出我們的不懈努力。

理念學習心得體會2

　　周六和三位同事去日照外國語學校參加了所謂的“《新理念》、《新課標》、《新課堂》暨中學名師課堂教學觀摩”活動，在會上聽取了北京教育學院通州分院毛洪其老師的《蘇州園林》及其他的講座《教學目標的確定與教學有效性》，還有北京教育學院宣武分院的教授袁志勇執教的示范課《段落寫作入門》，因為時間關系，他的講座《論有效教學》就沒來得及聽，很是遺憾。

　　毛洪其老師把《蘇州園林》這一課的教學目標確定為了：1.揣摩語言，體會作者對故鄉故園的深情;2.學習“目錄分解式”的介紹方法。

　　課堂上毛老師緊緊圍繞著這兩個教學目標展開教學，從老師的角度看，很好的完成了這兩個教學目標。在課堂教學中，充分展現了毛老師對教材文本的深度挖掘，印證了他的“任何一篇我都當作來讀”的教學理念，也呈現了一種語文個性化解讀教學的模式。

　　但是，如果放在當前的教育大環境里，作為一線教師的我，并不很認同毛老師的這堂課的.。如果說要認同，那也只能是在學生已經按照常規教學來學習完這篇之后的“再賞讀”教學。

　　從毛老師的目標確定來看，本堂課更像是賞析課。我們不否認作者當年寫這篇時，確實是懷著對故鄉故園的深情，而正是因為這深情，作者才想把蘇州園林介紹給大家，讓更多的人知曉。正如汪曾祺的《端午的鴨蛋》。但是，這并不妨礙我們把它當作說明文來學，況且，教材在選編這篇時，題目由原來的《拙政諸園寄神眷——談蘇州園林》改為了《蘇州園林》，目的就很明顯的是當作了說明文來安排的。所以，我更贊成把本文當作說明文來教。

　　另外，我從上查閱了本文大量的教案，也都是按照說明文來設計的。我為什么也要強調按說明文來教呢，因為這篇歷來是說明文文體考試的典范。如果老師不按照這種文體來教學，在考場上，學生是要吃大虧的。沒辦法，我們現在的語文教學還是更多的為了考試而教的。

　　有一點，需要聲明，其實，我是非常的欣賞毛老師的這種教學理念的，但是，因為考試的腳鐐帶在腳上，所謂的個性化閱讀是很難徹底放得開的。所以，如果非得按照來教的話，我建議在按照常規學習了之后，再做一個賞讀，也是未嘗不可的。

　　另外，毛老師的講座《教學目標的確定與教學有效性》講的非常好，給我們一線教師很好的啟示，告訴我們一線教師除了做一個教書匠之外，還可以做學問搞研究來提升自己的內在素質和專業水平。我想我自己在這方面做得還是不夠的。我有過這方面的嘗試，但是都是停留在表面現象上，我達不到理論提升的高度上。

理念學習心得體會3

　　“創造幸福和諧的天健家園”是天健在發展中濃縮凝結而得的核心價值觀。作為天健的一名員工，如何在自己的崗位上實踐這一價值觀？通過近期集團公司及財務部門組織的學習交流，我的感悟是：

　　從企業的發展來看，企業核心價值觀就是企業在企業文化的統率下，為追求愿景、實現使命而提煉出來并予以踐行的指導企業上下形成共同行為模式的精神元素。是一個企業的靈魂，是提供衡量內聚力的尺度，是企業用以判斷企業運行當中大是大非的根本原則。

　　如何在工作中踐行這一價值觀呢？首先要的是忠誠。忠于管理者，忠于職守，忠于自己；對從事的工作盡職盡責，毫不懈怠。在工作中，我們要對領導布置的任務守信守諾，忠實于自己所承擔的一份，對同事要以誠相待，相互協作，共同追求卓越的工作成果。如果一個人以忠誠于社會、忠誠于所在公司的思想基礎來對待工作，必然是表里如一，認真做事，一絲不茍，并且有始有終。

　　要做到自覺踐行天健的核心價值觀，還在于盡責。如果說社會是一個大舞臺，那么天健就是一個大平臺。對于每個員工而言，雖然分工不同，但無論哪個角色都意味著不同的責任，只有每個人各安其位，各負其責，無論身在何種位置，都得對自己的工作盡職盡責，腳踏實地的去完成每件事情。

　　要做到自覺踐行天健的核心價值觀，還在于對目標的執著和對事業的無限熱愛。全心全意地對待工作，把事業當作生命中最重要的部分，無論多大的付出都心甘情愿，并且能夠善始善終。把敬業作為一個人最重要的、最基本的精神和行為準則，當成是一種人生態度，是珍惜生命、珍視未來的表現，是我們工作的強大動力。如果社會中的每個人都能對工作盡心盡力，做到愛崗敬業，那整個社會才能和諧運轉。對于我個人來講，選擇了財務工作，我感到身上擔負的重大責任，同時也是我的榮耀。既然選擇了天健，我要在自己的崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，努力并取得成績，以一種無比“敬業”的`態度，全身心地投入到工作中去，不斷超越。我們要在工作中學習，不斷總結經驗教訓，勝不驕敗不餒，在成績面前會再找差距，在挫折面前會認真總結教訓，永遠以積極的態度看待成功與失敗，就能不斷成長進步。

　　要做到自覺踐行天健的核心價值觀，我們還要有努力創新、超越自我的勇氣和魄力。因為創造力和創新能力是企業發展的永恒動力。我們每一個員工都要自信“天生我材必有用”、一個員工只是照領導交代的去做，墨守陳規、x八穩以換取薪水，那企業也就會漸漸失去發展的內動力。以管理者心態工作，有進取精神的員工就是自動自發具有積極思想的員工。消極、被動地對待工作，在工作中尋找種種借口的員工，是不會受到企業和同事歡迎的，同時也會隨之被競爭激烈的社會所淘汰。

　　天健公司要發展強大，就必須矢志不渝的堅守有自己特色的企業價值觀——“創造幸福和諧的天健家園”，我們要用創新的膽略，進取的精神、腳踏實地的工作不斷豐富天健的企業價值觀。

　　通過學習，我覺得要想真正將企業核心價值觀入腦入心，必須做到以下幾點：一是自省。檢查個人價值觀是否與企業的一致；二是自勵。明確差距，奮勇爭先；三是自量。在做出每個行為或某項決定時，思量自己的行為或決定是否背離了企業的核心價值觀。四是自警。工作中凡事都以企業的核心價值觀為原則和準繩，使自己始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。五是自強。做一個對天健有貢獻的人。

　　首先是核心團隊的團結，這個是基礎，有了核心團隊的團結就可以戰勝一切困難、挫折和市場變化，這是一切的資本。其次是中高層團隊、部門內部團結，有了中高層團隊、各個部門內部的團結就不會有內耗，就能一門心思團結起來應對外部各種事物。第三是外圍團結，包括上下游客戶，以及外部各種資源，我們要主動團結人家，寧可暫時吃點虧，也要看長遠，不能用人朝前不用人朝后，這樣我們才能擴展資源，才能活得更久。下面是由小編為大家整理的“個人企業理念學習心得體會精選模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

理念學習心得體會4

　　通過對《新理念》的學習，結合自己的教學實踐，以及對平時所聽課改觀摩研討中的一些實際問題進行反思，而教師聽后、看后、考后，能實際應用到教學中的確很少，如教師所言：“開新車走老路。”更令人深思的是部分教師自以為，每一節課都“蜻蜓點水式”開展小組合作學習就是所謂的新課程教學。下面我結合自己的教學實踐，談談新課程實施中課堂教學中存在的誤區：

　　一、新課程理念“消化不良”

　　教育思想、教育觀念的轉變是一個漸進的過程，又是一個新舊矛盾劇烈碰撞、此消彼長的過程。一些教師由于沒有將新課程理念真正內化為指導自己的教育思想，就很難將新課程理念轉化為有效的教學行為。目前，在新課程教學中就存在一些誤區：一是一些教師追求形式上的熱鬧，而忽略了課堂實效性。認為課堂“動”起來了，學生“站”起來了，就是新課程教學；課堂表面不在是以前的滿堂灌了，就是新課改所倡導的“活”的課堂。一堂課下來，學生真正學到了什么呢？學生除了“鬧過”“喊過”，真正收獲、積累、感悟的東西很少。教師在這方面缺乏理性的思考,沒有把提高課堂實效性作為新課程教學的終極目標滲透到教育教學行為中去。

　　二是一些教師盲目開展小組合作，把它作為點綴課堂的“一道風景”。認為有了合作才是新課程教學，而忽略了合作的必要性和實效性。教師對學生合作小組缺乏有效的搭配和必要的職責分工，對合作探究的內容缺乏精心策劃，對合作的情景缺乏有效的創設和渲染，對合作的評價往往側重個人。三是追求課堂教學手段的多變，一堂課，有的教師又是用多媒體，又是用幻燈機，又是用直觀教具等，教師忙個不停，而學生則玩個不息，課堂看似熱熱鬧鬧，學生實際上是一無所獲。

　　四是課堂評價機械單一。新課程強調對學生的尊重和贊賞，有的教師就是“你真棒”、“好樣的”等一些機械性的語言，對學生的評價缺乏個性化和針對性，學生也是霧里看花不知誰對誰錯。

　　二、重教學手段變化，輕實際效能

　　一提新課改，有人就認為要教學手段現代化，而要教學手段現代化，就非得使用多媒體不可。于是就有教師說什么學校條件差，沒有多媒體，沒有幻燈機，搞不好新課改；于是就可以看到凡是公開課就用多媒體。誠然，現代化教學手段能夠豐富課堂教學的內涵，拓展課堂教學的空間，但它畢竟只是一種為教學服務的輔助手段，不可能也永遠替代不了課堂教學本身。

　　使用現代化手段并不等同于新課改，新課改也不僅僅是采用一些現代化教學手段那么簡單。新課改改的是內涵，是實質，而不是外在形式。只要我們真正把新課改的理念貫穿到課堂教學中，真正實現以學生為主體，以教師為主導，即使不使用現代化的教學手段，同樣能推進新課程改革。

　　三、課程目標把握不準

　　新課改教學目標是“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三維一體的有機結合。“三維目標”應該是有機地滲透在教學過程中，然而有的老師注重了學生學習方法的指導，卻弱化了對學生的基礎知識和基本技能的培養；有的教師還在“雙基”教學的困惑中掙扎，課堂教學中厚此薄彼的現象依然嚴峻。如果我們向下面這樣做也許會更好：

　　1、創設情境，發揮最佳效果

　　在教學實踐中，試圖從日常生活入手，力爭從息息相關的生活中創設生動有趣的問題情境，吸引學生的“眼球”，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時生活的聯系。2、獎勵激勵，提高學習積極性

　　在教學中，充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：很好！說得真好！你懂得真多！你的想象非常豐富！真聰明！你的證明很有說服力！你的解法非常棒等等！調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。同時教師經常贊賞學生，能促進師生間的融洽與友誼，使學生真正的成為學習的主人。

　　3、嘗試“做中學”提高學生自主學習能力。

　　做中學”的基本流程是“學生提出問題→假設和猜想→分組討論→調查和研究→得到并介紹自己的成果→結論→學生能力評定”,它與課改的思想觀念是不謀而同的，其最終目的不是讓學生學會如何獲取優秀的考試成績，而是學會如何應付未來的挑戰。

　　新課程改革提出，學生的發展除了“知識與技能”，還包括“過程與方法”、“情感與價值觀”；除了學科學習目標，還有一般性發展目標;除了學業成績，還有學習態度、創新精神、動手實踐能力、解決問題的能力、科學探究的.精神以及健康的審美情趣等。無論怎樣的分類，這些都是一個人全面發展的方面，也是適應社會發展的要求所應儲備的素質。在探索自主、合作、探究的學習方式上面，我們僅僅是剛剛起步。在許多問題上，跟課程標準倡導的學習方式還有相當的距離。

　　我認為，自主、合作、探究的學習方式的基礎是教師的教學觀、學生觀的轉變。如果教師不轉換角色，還把自己置于課堂教學中至高無上的地位，那么即使你從形式上怎樣模仿，也只能是邯鄲學步。其次，自主、合作、探究的學習方式是一個相互聯系不可分割的整體，它以學生個體的自主學習為前提。沒有學生個體充分的自主學習，合作、探究就無從說起。無論是自主學習，合作、探究，一個關鍵的問題是，學生要有學習的主動性。而主動性來源于興趣，來源于對學習的自信心。因此，構建自主、合作、探究的學習方式，必須激發學生對學習的濃厚興趣，激勵他們的自信心。

理念學習心得體會5

　　通過學習，我對新形勢下的教學又有了更深刻的理解。在此之前，我原以為我對新課改已經有了一定的認識，但通過專家對新課程的分析講解以及和同示們的研討交流，使我感覺到了自身存在的差距與不足，因此更加意識到學習的重要性。下面就此談一下自己的心得體會。

　　通過對新課程標準的實踐和學習，使我充分認識到體育與健康的'基本理念：

　　1、堅持“健康第一”的指導思想，培養學生健康的意識和體魄。

　　2、改革課程的內容和教育方式，努力體現課程的時代性。

　　3、強調以學生的發展為中心，幫助學生的學習。

　　4、注重學生的運動愛好和專長的形成，奠定學生的終身體育基礎。

　　本次培訓我認為體育教師首先應在思想上要進行轉變：

　　1、認真研究關于課改的資料，提高對課改的認識。

　　2、在實際教學中要打破以教師為中心，改變單一的“灌輸式”及“填鴨式”的教學模式。

　　3、在實施新課程過程中，不能操之過急，要循序漸進；不能過激，失去教師的主導作用。

　　4、不能保守，使學生失去主體地位；應該新舊結合，取其精華，去其糟粕，這樣才能收到良好的教學效果。

　　教育的生機與活力，就在于促進學生個性的健康發展，體育教學過程中讓學生自主自愿地參加自己喜愛的體育運動，讓他們通過自身體育運動的實踐，去體驗運動的樂趣和意義，培養體育運動的愛好和興趣，會使學生們在不知不覺中學會提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識和習慣。

　　體育具有別的學科和別的事物所不具有的樂趣，否則，我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運動的現象了。因此體育教師更應該認真學習和領會新課標的精神，及時更新觀念，挖掘學生的潛力，發揮學生的自主性、創造性，培養學生的體育興趣與愛好，創設良好的教育教學氛圍，培養學生“運動愉快感”，才能促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展。

　　新課程改革的腳步剛剛開始，在教育教學中我們還存在著許多不足之處，有待在今后的教學中去完善提高。我堅信只要我們積極推進課程改革，一定會使我們體育教學質量上一個新臺階。

理念學習心得體會6

　　新課程教學實施了幾個年頭了，我作為新課程的實施者，通過學習，對新課程、新理念有了一定的認識。本文將對課程改革的必要性、課程理念的轉變和提升、新課程的實施目標、課程改革的發展趨勢，新課程教學的成功標志等方面談談自己的理解。

　　一、課程改革是必要的

　　為什么要進行課程改革？因為我們看到：目前的教育使我們的孩子失去了最寶貴的東西：一是失去了夢想和激情，他們變得現實、麻木、呆板了；二是孩子們失去了積極的人生態度，變得消極、沉重；三是他們失去了學習的能力和良好的習慣；四是失去了天真活潑、開朗、樂觀向上的品質。

　　二、課程理念的轉變是一個提升

　　我認為，課程理念的轉變和提升應從整齊化一到注重學生個性發展與創新；從知識本位的.灌輸到學生自主學習、全面發展；從單一機械的課堂到讓學生回歸自然、社會實踐；從強調獨立分科到重視全面綜合；從評價重選拔到評價促進師生發展；從封閉保守的教學到開發交往的教學。

　　三、新課程的實施目標

　　從強調教師教材，到強調教師、學生、教學內容、教學環境四個要素的整合，課程變成一種動態的，生長的環境，是四個因素相互之間持續互動的動態過程。新課程強調在教學中達到知識與技能，過程與方法，情感，態度和價值觀三維目標的和諧發展。

　　四、新課程的發展趨勢

　　課程是一種活動、交往、溝通和合作，是人的各種自主性活動的總和，學習者通過與活動對象的相互影響與作用而實現自身的全面發展。以學生發展為本，注重學生個性的養成、潛能的開發、能力的培養和智力的發展；在注重基礎知識和基本能力的同時，還要注重基本能力和基本態度的培養；加強道德教育和人文教育加的人文學科課程的比例；注重綜合化課程，尤其是義務教育階段課程的綜合化，以克服分科教育的缺陷；加強課程與學生生活和現實社會的聯系，實現課程生活化、社會化和實用化；強調課程個性化和多樣化，滿足不同區域和不同學生的不同發展需要；課程與現代信息技術結合，賦予課程以新的內涵與時代特征。

　　五、基礎教育課程改革要體現以下價值取向

　　進一步面向學生、面向生活和面向社會，為知識經濟，為創新能力的培養打下堅實的基礎。促進課程的綜合化，強調課程教材設計的整體性；強調人文精神的培養，弘揚傳統文化；強大課程教材的特色和個性化，適應日益多樣的教育需要；教材要體現系列化、多功能化的特點，使我國的基礎教育課程具有人性化、樂趣化、系統化、彈性化和個別化的等特點。

理念學習心得體會7

　　企業文化是事關企業興衰的一個重要因素。當今企業的競爭與生存，與其說是品牌和服務的競爭，不如說終歸是企業文化的競爭。優勢文化長于普通文化，先進文化戰勝落后文化，我們公司提出的“提供卓越產品，誠信奉獻社會”的新理念，就是我們企業在新時期發展的“精魂”所在。這說明公司已將發展的目標上升到新的階段，因此，按照這種精神來引導人、激勵人、鼓舞人、凝聚人，營造全新的企業文化氛圍，是我們當前和今后應努力實現的目標和任務。

　　通過學習“提供卓越產品，誠信奉獻社會”新理念，結合自己的實際工作，以及對平時工作中的一些實際問題進行反思，談談自己對“新理念”學習的心得。

　　一、追求卓越

　　卓，意為“高遠”、“高超”；越，意為超出。“卓越”就是在更高的境界上追求更大的超越，體現的是追求第一、超越他人的精神。“追求卓越”可以理解為我們公司敢為人先，在當今市場競爭激烈的背景下追求發展、實現跨越的精神寫照，具有非常重要的現實意義。

　　在當今市場競爭激烈情況下追求第一、超越他人，創造出具有最高價值的產品和服務，這就是我們的責任。在新理念引導下制造出高品質的發動機，讓制造每一個零部件的企業員工都有強烈的責任心和自豪感，樹立我們良好形象，創造良好的工作學習氛圍，引領我們精益求精的生產，注重每一個生產環節，注重每一個細節，從我做起，從現在做起。

　　把這種勇于向上的思想貫穿于我們日常生活和工作過程中，以認真負責的態度做好工作崗位上的每一件小事，以認真負責的心態對待每個細節，，把工作過程中的各種繁瑣問題處理好，做到精細化管理，帶動本班組同事共同專研提高業務知識，學習標準、規范，相互配合。通過堅持不懈的行動來養成細致細心的良好習慣。我相信，這新理念的精神一定會使我們取得更好的成績，會使我們獲得無盡的收獲，使我們的工作取得更好的成績，這樣企業的“江山”才會永固。追求第一、追求卓越是是企業文化建設的核心，讓每一個員工能夠共同分享的企業理念成果。

　　二．誠信奉獻

　　誠信是為人處世最基本的道德信條，誠信是立身之本；奉獻是一種忘我無私的精神，是愛心的具體體現，是道德的最高境界。通過員工的誠實守信、敬業愛崗，制造出優秀的高品質的產品來體現企業在社會上的誠信度。

　　企業誠信不是空泛的，它價值無限；個人誠信首先要言而有信，“言必行，行必果”，踏踏實實辦事，認認真真做人。，要將誠信上升為一種內心需要，上升為一種責任感。守信不僅僅是外在要求，更應當是一種內心的責任，一種執著的追求。養成誠信習慣，承擔誠信責任，在企業與社會，在人與人、人與社會之間搭起一座誠信的`橋梁，為構建一個誠信的社會做出最大努力。

　　產品質量一直被視為企業的生命線。有誠信意識的企業就一定會生產高品質的產品，就一定能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。生產高品質的發產品，履行服務社會就是我們的責任。思想決定著行動，新理念我們銘記在心，它將成為我們的行為準則，責任的基礎，自豪的源泉。

　　誠信奉獻是對工作對生活的一種積極態度。態度是內心的一種潛在意志，是個人的能力、意愿、想法、價值觀等工作中所體現出來的外在表現。我認為我的工作態度，就應該是勤勉進取，決不能得過且過。工作態度決定工作成績，只有保證自己有了積極進取的態度，才能走向成功。當然，我知道堅持這種態度很不容易，但只有這種態度成了我個人價值的一部分，才能體驗到他人的肯定和完成工作時帶來的樂趣。

　　作為一名員工特別是面臨金融危機造成生產不穩定的時候，在工作中必然會遇到許多的不順和困難，因此如何面對這些問題，是拖一天是一天，還是積極尋求辦法解決，將對工作產生重要的影響，所以我們必須從現在開始就養成做事從不拖延的習慣，時刻提醒自己還有工作在等待著我，明確自己的職責，用心做好每件事，把各種問題消除在萌芽狀態，盡力完美完成每項工作，每天都要問問自己：“今天的工作你完成了么”。保持端正的工作態度滿懷熱情地投入到工作中去。

　　工作之余不斷學習開拓眼界充實自己，在提升自己素養的同時進一步提升工作能力。我們還應該懷著一顆感恩的心，只有企業的不斷發展壯大，才會有我們衣食無憂的生活。愛崗敬業不僅是企業存在和發展的需要，也是我們個人生存和發展的需要，愛崗敬業應成為一種普遍的奉獻精神。

　　只有日積月累地撿拾細碎的石塊，才能構筑起高聳雄偉的城堡。

　　各種繁瑣小事在我們生活中表現出來的魅力是無與倫比的。你可能因為對它的注重而使你抓住很多的機會，從而體現了自身的價值，修復了自己的人生，完善了自己的品格。讓我們改變心浮氣燥、淺嘗輒止的毛病，把握生命中的小事，醞釀過程中的小事之美。只有這樣，才能在自己的專業領域中有所作為。這就是員工負責的體現，也是員工稱職的表現，更是企業文化的反映。

　　企業是個大熔爐，直接陶冶著每一個員工的價值取向。而不同的企業文化，具有不同的價值取向，直接引導企業完成自身的戰略和使命。“提供卓越產品，誠信奉獻社會”新理念必將營造和諧而高效企業文化。

理念學習心得體會8

　　幾天的高招服務工作結束后，沒有一點停息，老師們就又投入到新的一周的工作中了。周一的工作才剛剛展示，就接到學校負責新教育的王老師的通知：本周進行學期末的新教育活動展示。接到這個任務后，每個語文老師都馬上開始了活動的準備工作。雖然臨近期末考試，在緊張的復習的同時，校園中不時地回蕩著不少班級時而高亢、時而柔美的誦讀聲音。

　　經過積極的準備，今天下午終于欣賞到了四、五年級的新教育展示。

　　當我們來到第一個進行展示的班級——四一班時，孩子們正以信心百倍的姿態靜候著我們，那胸前的紅領巾飄動著，似乎正在展示著新教育的魅力。

　　來到四二班，一股清新的氣息吸引著我們。小主持人沉靜地引領著本班同學將誦讀活動進行到底。

　　當四四班的展示活動還在進行的時候，四五班的數學教師謝老師就迫不及待地來到四四班了解展示的進度。新教育以它獨特的魅力不僅影響著學校的語文老師，不少的'數學老師也被感染著，謝老師就是其中一個。四五班的展示開始后，吸引我們的不僅有那精心的活動設計，學生的積極參與和對誦讀內容的扎實掌握，還有謝老師的認真態度。

　　來到五一班，那教室里的布置與學生的著裝都在傳遞著這樣的信息：這里正在進行一次隆重的慶典。五一班的馬老師作為一名年齡較長的數學教師，但仍積極參與誦讀活動的精神同樣感動著我們。

　　五二班的楊老師在身體不方便的情況下仍親自組織學生進行展示，五三班老師的精心指導，五五班的語數老師不僅參與誦讀，而且且誦且舞。

　　行走在新教育的道路上，會有意想不到的收獲、意想不到的感動。讓我們攜手在新教育的道路上，不停地走下去。

理念學習心得體會9

　　新《課程標準》提出的新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐提供了思想和理論依據。現在，仍是推行新課程改革的初期，在學習和研究新課程標準的基礎上，針對在實踐教學中對新課程改革理論的熟悉，提出以下幾點對新課改的熟悉。

　　一、認真解讀《課標》，增強課程改革意識。

　　《課程標準》是對一門課程學習的總體要求，反映了國家和社會對義務教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此，反映當代世界發展潮流和中國社會變化與發展要求的課程目標，必須以注重學生健康個體和綜合能力的全面發展，提倡創新、積極參加社會實踐為特征，取代以“理解”、“熟悉”為主要特征的傳統課程目標。新課程目標，在注重基礎性的同時，更注重發展性和創造性課程目標的確立與實施，以充分體現“以學生發展為本”的思想觀念。有了這個思想觀念，新課程改革必須根據學生的認知能力和心理特點，發揮學生的自主學習能力及教師對學生的學習過程的指導深度，而且必須培養學生的學習愛好和激發學生的學習熱情，達到以學生發展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實踐中，應扮好應演的角色，解放思想，認真學習課改新知識，提高自身素質，增強課改意識，在行動中支持課程改革。

　　二、求實開拓，在實踐教學中努力充當促進者角色。

　　課程改革的核心環節是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學。面對新課程，每位教師思想觀應有新的轉變，在實踐中，每位的思想觀念應由重“教”不重“學”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，教師應充當幫助學生制定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，把握學習策略；創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學習愛好；為學生提供各種便利和服務；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變，需要教師的膽量和勇氣。只有這樣，新的課程改革才能順利進行，徹底實施。

　　三、創設教師的工作方式，挖掘課程資源，充實教與學。

　　在以往教學活動中，教師大多數是靠自己的力量解決課堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。可以說，新課程增強了教育者之間的'互動關系，將引發教師集體行為的變化，并在一定程度上改變教學的組織形式和教師的專業分工。也就是說，新課程提倡留意培養學生的綜合能力，而綜合能力的培養要靠教師集體聰明的發揮。因此，為了改變教師彼此孤立與封閉的現象，必須創設環境讓教師集體教研，互相探究、互相學習、互相促進，并在教學實踐中所得的經驗在教研中交流、研討，并獲得共識，教師在新課程教學實踐中才可有高層次的提高。

　　因現今信息時代的跨越，教師還通過因特網等去挖掘所有盡可能有幫助的課程資源。而課程資源需要教師去組織，去開發、去利用。為此，教師自己必先占領其高地，這樣才能成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會大環境中學習和探究。

　　四、新課程改革，教師職能的轉變與學生學習方式改變必須同軌而行，教師還應樹立終身學習的價值觀。

　　現代的教學過程是師生的互動過程。新課程改革，教與學和互動必須呈現于教師職能的改變，與學生

　　學習角色的根本轉變。所謂教師職能的改變，《基礎教育課程改革綱要》明確指出，教學過程是師生的交往、共同發展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個性差異，落足不同的需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養他們把握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分的發展。傳統意義上的教師教與學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”。因此，教師在教學中應轉變成為學生的學習的合作者、參與者、引導者、促進者、幫助者，學生的學習方式也應同軌而行，應由原來的被動學習轉變成為主動學習，學會自主學習，互相合作、探究學習，在學習過程中提高發現問題、提出問題、解決問題的能力。

　　由于教學不但具有高度的不可猜測性與復雜性，而且隨著時代的發展對教育提出越來越高之要求，因此，教師必須隨時對自己的工作及專業能力的發展進持評估，保持開放的心態，肯于在實踐中學習，對自己的知識與經驗進行重組。只有這樣，才可能不斷適應新的變革。

　　總之，新課程改革，符合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動。“功夫不負有心人”，相信我們的汗水不會白留，耕耘過的土地一定會結出碩果。

理念學習心得體會10

　　通過對《新理念》的學習，結合自己的教學實踐，以及對平時所聽課改觀摩研討中的一些實際問題進行反思。教師學習新課程理念能實際應用到教學中的的確很少，“開新車走老路”的教師很多。更令人深思的是部分教師自以為，每一節課都“蜻蜓點水式”開展小組合作學習，就是所謂的新課程教學。下面我結合自己的教學實踐，談談新課程實施中課堂教學中存在的誤區：

　　一，新課程理念“消化不良，”一些教師由于沒有將新課程理念真正轉化為指導自己的教育思想，就很難將新課程理念轉化為有效的教學行為。目前，一是一些教師追求形式上的`熱鬧，而忽略了課堂實效性。認為課堂“動”起來了，學生“站”起來了，就是新課程教學;課堂表面不再是以前的滿堂灌了，就是新課。改所倡導的“活”課堂。

　　一堂課下來，學生真正學到了什么呢?學生除了“鬧過”“喊過”，真正收獲、積累、感悟的東西很少。教師在這方面缺乏理性的思考，沒有把提高課堂實效性作為新課程教學的終極目標滲透到教育教學行為中去。

　　二是一些教師盲目開展小組合作，把它作為點綴課堂的“一道風景”。認為有了合作才是新課程教學，而忽略了合作的必要性和實效性。教師對學生合作小組缺乏有效的搭配和必要的職責分工，對合作探究的內容缺乏精心策劃，對合作的情景缺乏有效的創設和渲染，對合作的評價往往側重個人。

　　三是追求課堂教學手段的多變。一堂課，有的教師又是用多媒體，又是用幻燈機，又是用直觀教具等，教師忙個不停，而學生則玩個不息，課堂看似熱熱鬧鬧，學生實際上是一無所獲。

　　四是課堂評價機械單一。新課程強調對學生的尊重和贊賞，有的教師就是“你真棒”、“好樣的”等一些機械的語言，對學生的評價缺乏個性化和針對性。學生也是霧里看花不知誰對誰錯。本人認為新課程而不是外在形式。

　　只要我們真正把新課改的理念貫穿到課堂教學中，真正實現以學生為主體，以教師為主導，即使不使用現代化教學手段，同樣推進新課程改革。在教學中應把課程目標把握準，“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三維一體的有機結合。

　　①創設情境，發揮最佳效果，在教學實踐中，試圖從日常生活入手，力爭從息息相關的生活中創設生動有趣的問題情境，吸引學生的“眼球”，激發學生的學習興趣。

　　②獎勵激勵，提高學習積極性。在教學中，充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性語言。如：很好!說得真好!你懂得真多!你的想象非常豐富!真聰明!你的證明很有說服力!你真棒等等。調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。同時教師經常贊賞學生，能促進師生間的融洽與友誼，使學生真正的成為學習的主人。

　　③嘗試“做中學”提高學生的自主學習能力。做中學的基本流程是“學生提出問題→假設和猜想→分組討論→調查和研究→得到并介紹自己的成果→結論→學生能力評定”。它與課改的思想觀念是不謀而同的，其最終目的是提高學生自主學習能力。在新理念中，自主、合作、探究的學習方式是一個相互聯系不可分割整體，它以學生個體的自主學習為前提。沒有學生個體充分的自主學習、合作、探究就無從說起。因此，構建自主、合作、探究的學習方式，必須激發學生對學習的濃厚興趣，激發他們的自信心。

理念學習心得體會11

　　10月28、29日，我校全體中層干部、班主任、備課組長在王東校長的帶領下，到x省x學院參加了《全國教育名家魏書生教育思想專題報告會。11月8日午時，教科處專門組織全體教職工在學術報告廳舉行了學習心得交流會。

　　本次交流會由吳貴蘭教師、文椒教師和傅世忠教師發言，他們分別以“班主任要做一個有心人”、“行成于‘細’——淺談高中語文‘精細化’教學實施策略”和“魏書生那些事”為題進行學習心得交流。

　　吳貴蘭教師從個人的教學實踐出發，認為教師就應站穩自我的講臺，住那一畝三分地，潛心專業，教好自我的那門學科。真正實現我們育才學校的孩子“生活不止讀書，還有詩和遠方”的教育特色。文椒教師從行成與“細”展開，提出了高中語文“精細化”教學的實施策略。她認為語文課要聚焦課堂，要提高早、晚讀的學習效率、要充分利用課后十分鐘，要培養得力助手——科代表和要讓科技為教學服務的教學策略。傅世忠教師從班級管理方面解析了班級管理需要班主任對學生平等人格和對班級運籌帷幄的理念，認為教師就就應學會樂觀，耐住清貧，扛住寂寞，守住寧靜，像魏書生那樣，在“松、靜、勻、樂”中做好自我的`本職工作。三位發言人精彩的交流，得到了全體教師的一致好評。

　　最終，由王小槐副校長做了總結點評。他認為，本次學習心得交流會舉辦得十分成功，期望全體教職工認真學習魏書生的教育思想，把這寶貴的財富用于自我的教學，讓自我的教學日臻完善，構成自我的教學風格，讓自我的教育人生放出應有的光彩。

理念學習心得體會12

　　一、將課程資源和新課程理念的整合

　　從大的范圍來說，課程資源具有一定的廣度和寬度。回溯中華民族幾千年的文明史，我們會發現在歷史的長河里有著許許多多的課程資源我們已經在自覺不自覺地使用著，比起其他國家來說我們的教育資源是豐厚的，有震撼力的。然而從小的范圍來說，相比較全球國際化的趨勢來說，我們的教育資源又是不完備的，是相對匱乏的，有待與世界文明相融合，便于與國際接軌。因此，要研究課程資源與學生綜合素質教育的養成就不能不注意它的本土性和借鑒性。

　　二、認可教師與學生的角色。

　　課程資源的開發由于沒有現成的路子可以模仿，光靠一定的教育理念依據按圖索驥只能是事倍功半，更多的要靠廣大教育工作者在新課程實施中不斷摸索，不斷探究，善于歸納，形成理念，指導實踐。因此，在開發課程資源的艱辛道路上教師應當是實施者，開發者；學生是享用者，受益者。而教師的價值獲得和成就感就建立在學生能心滿意足地接受所開發的課程資源帶來的愉悅心情之上，從而成為提高學生綜合素質提供強有力的保障。

　　三、讓課程資源與學生綜合素質教育的養成相輔相承，互相促進

　　學生綜合素質教育的養成是教師與學生的雙邊交流活動，其成效取決于課堂實施的過程，而課堂實施過程中課程資源的開發又取決于教師的教學行為。好的課程資源的`使用可以很大程度地調動學生參與教學過程的積極性和自覺性，從而促進學生綜合素質教育的養成，相反，不好的課程資源或者說沒有什么讓新時代的學生感興趣的教育資源，學生則是被動的，不情愿的，就難得談綜合素質的養成與提高了。一旦學生綜合素質有所養成與提高，使他們對學習有了一定的能力和方法那課堂教學的實施就輕松得多了，也變得有效了。

　　四、課程資源與學生綜合素質教育的養成方式的探究

　　課程資源的有效配置決定了教育的最終結果。國家為此投入了大量物力，人力，在近幾年徹底改變了絕大多數大學，中小學的校園學習環境，包括教學樓的興建，圖書，實驗儀器的統一配給以及學生宿舍樓的興建，使得大多數學校逐步趨向花園式，樂園式，學園式。這些舉措為現代教學，為學生綜合素質的養成和提高提供了強有力的基礎保障，相信隨著我國在全民教育加大資金投入，實行政策傾斜的狀況下，中國的教育將走向一前所未有的輝煌。然而硬件設施的配置和興建并不就意味著教育可以高枕而臥，關鍵是要能把這些有利于課堂教學的硬件發揮它的作用，真正做到物盡其用，這就不得不考慮它的軟件管理。

　　“授學生以魚不如授學生以漁”，只要我們不斷開發出好的課程資源并使之服務于教育，逐步培養和提高學生的綜合素質，我相信長江后浪推前浪，一輩更比一輩強，到那時，中國的國民教育會有一次大的飛躍，中國的國民綜合素質也會有較明顯的提高，那么我們屹立于世界民族之林就會成為現實，而不只是一句空話。

理念學習心得體會13

　　20世紀90年代，一種允許客戶先拿東西后付款的全新銷售形式被引入國內，并得到快速推廣應用，這就是信用銷售。信用銷售是一把“雙刃劍”，既能有效提升產品銷量，但也導致應收賬款規模不斷擴大。應收賬款是企業的流動資產，持有應收賬款需要企業付出機會成本、管理成本和壞賬成本，金融風險顯著增加。信用管理理論認為，企業可以利用信用風險控制技術對信用交易行為實施科學管理，以此抵消信用銷售帶來的風險。因此，要提高企業應收賬款控制水平，企業可以從建立健全的企業信用管理體系開始。

　　本文將從分析CY公司應收賬款控制基本情況入手，指出應收賬款管理中存在的若干問題，構建以客戶信用評價、信用額度控制、后續動態處置為基本框架的公司內部信用管理體系，促使企業在追求銷售最大化的同時將自身應收賬款風險降到最低。

　　一、CY公司應收賬款控制基本情況

　　CY公司為國內一家生產光學級聚酯薄膜的工業企業，主要產品為擴散膜、增亮膜、反射膜等光學膜。在電視、電腦、手機等液晶顯示面板上游原材料供應鏈中，光學膜在背光模組、偏光片、液晶耗材中均有廣泛使用。

　　近年來，公司日常銷售規模日益擴大，發生信用銷售業務的比例也逐步增長，導致對企業應收賬款控制的重要性日益凸顯。為了加速應收賬款的周轉，減少壞賬損失，CY公司適時引入了客戶信用管理體系。根據公司的發展規模和現有機構設置實際，選擇了財務部門監管模式作為公司當前應收賬款信用監管模式。

　　二、CY公司應收賬款管理存在的問題

　　目前，公司主要客戶群較為集中，系三星、LG、長虹、創維等業內知名企業，分布且處于行業強勢地位。因此，下游原材料供應企業普遍存在應收賬款周轉率低、周轉時間長等考驗，存在一定的經營風險。經過深入分析和全面了解，發現CY公司應收賬款管理存在以下幾個方面的問題：

　　（一）應收賬款流程管理不完善

　　在公司日常應收賬款管理中，僅依賴于ERP系統和銷售臺賬為基礎展開。財務部針對事前、事中管理環節提出的管控措施存在瑕疵，銷售部主動介入意愿不強，習慣于事后催收和處置。如此斷層式的流程管理形式，與構建信用管理體系所要求的全流程閉環管理形式差距明顯。

　　（二）信用風險防控措施不完善

　　在應收賬款信用管理上，審批程序執行不到位，隨意性很大。在銷售業務發生前，對客戶信用調查不深入，信用檔案不完備，信管人員評估分析能力薄弱，客戶信用情況更新不及時，僅憑銷售部門及有關人員經驗和交易記錄來決定賒銷額度和還款期限，增加了應收賬款的管理風險。

　　（三）相關人員信用風險意識不強

　　CY公司進入光學膜制造產業較晚，為了加速搶占市場，擴大銷售規模，公司銷售部門實行銷售提成制管理模式。在該模式??際應用中，對銷售人員積極性調動作用較為明顯，導致部分銷售員在事先未對客戶資信做深入調查及對應收賬款進行正確評估的情況下，盲目開發新客戶，忽視了客戶占用流動資金不能及時收回的問題。

　　三、完善CY公司應收賬款控制體系的策略

　　（一）事前防范環節

　　要建立客戶信用分級管理機制，公司對信用銷售客戶實行分級管理機制，是公司優化應收賬款信用風險管理的基礎。銷售員在接受信用銷售業務前，要高度重視對客戶的資信調查工作，重點做好客戶注冊信息、財務狀況、市場網絡、銷售能力、經營理念、管理者信息等方面的調查，收集盡可能詳實的客戶信用管理檔案基礎資料。公司信管專員據此展開信用評估，并分析確定客戶信用等級。信用評估主要采取財務指標分析和綜合信用分析兩種方式。根據獲得的客戶財務報表，綜合考慮客戶付款記錄、償債能力、管理水平和經營狀況等方面情況，通過綜合研判對客戶資信狀況進行分類評估管理，并最終確定相應的信用政策。信用等級評定（如圖1）所示：

　　綜上所述，根據對客戶信用等級情況的.綜合評定，由財務部門主導、銷售部門配合共同建立客戶信用檔案，確立并嚴格執行信用政策。保持客戶的動態監督和信用等級的動態調整，如果客戶連續3個月及時付款可往上調整一個信用等級;如果客戶發生逾期，根據逾期嚴重程度，相應下調信用等級。除此之外，要重點關注客戶單位和主要負責人可能發生并會影響到雙方合作關系的一些重大事項或違法違紀的行為，根據調查的結果來及時更新調整其信用等級。

　　（二）事中控制環節

　　1.清晰定義收款責任人

　　按照CY公司原有應收賬款管理制度，所有的銷售人員作為自己負責的市場區域內所有應收賬款的直接負責人。但是，銷售人員對收取應收賬款工作熱情不夠，特別是前任銷售員遺留的應收賬款跟進處理方面愈加明顯。所以，建議CY公司需要另外明確應收賬款第二責任人和第三責任人，比如：區域經理及分公司經理對本區域內所有收款業務承擔第二責任，財務部信管專員按照公司下達的收款計劃直接負責計劃的跟蹤催收及日常管理，對收款業務承擔第三責任。在此工作機制下，上下層級和部門橫向之間形成了同責共促的良性互動局面，更有利于公司應收賬款的回收和管理。

　　2.強化信用額度審批控制

　　為了強化CY公司信用銷售的風險控制，避免銷售部門擅自擴大信用銷售行為，CY公司設定了客戶信用額度專項審批機制，通過對每一個客戶設定授信總額度及單筆業務的最高限額，有效降低壞賬風險發生的概率，將企業損失的可能性降到最低。在具體操作流程上，遵循部門橫向制衡的分權審批原則，由銷售部門遞交申請，公司財務部門信管專員進行信用調查分析，經逐級上報審批同意后，最后由總經理確認簽字后實施。信用額度審批流程（如圖2）所示：

　　同時，公司對全部信用銷售客戶的信用額度實行動態管理。根據前期客戶的財務狀況、業務情況、回款情況等諸方面情況，來分別確定各子項的額度調整修正系數，通過各子項修正系數的乘積來計算得出調整后信用額度。額度計算（如表1）所示：

　　如客戶發生逾期支付的，逾期貨款付清后的三個月內不得調增信用額度。

　　（三）事后處理環節

　　改善應收賬款催收流程，CY公司要在已有應收賬款明細賬、銷售臺賬的基礎上，建立運行專業交易跟蹤系統，完整記錄并保存每一項交易信息。同時，每月對應收賬款進行賬齡和欠款原因分析，制定出循序漸進的催收程序。針對客戶的欠款逾期嚴重程度，依次通過以下流程進行催收：電話或郵件提醒付款、郵寄催款公函、實地上門催收、內部催收升級停止供貨、啟動訴訟程序解決或委托第三方公司收賬等。

　　對于信用違規客戶，要加強信息同步記錄，作為日后信用等級分類和信用額度審批的重要參考。同時，要健全公司壞賬處理制度，在壞賬申報、壞賬核銷批準和壞賬會計處理等業務環節做到規范處理。即使對已發生壞賬進行了會計計提的前提下，仍應按照應收盡收的要求，繼續做好欠款全面催收工作。

　　四、結語

　　關系企業發展成敗的關鍵是企業資金鏈是否健全。在信用銷售廣泛應用的當下，要有效運用信用管理理論，保持應收賬款的暢通運轉，構建全過程控制、全方位管理的企業資產安全防護網，確保企業進入良性發展的快車道。

　　由于本人的知識和閱歷有限，造成了研究方面的局限性。在今后的工作、學習過程中，仍將注重理論聯系實際，通過將自身所學，更多地應用于本職工作，切實解決實際財務管理問題。

理念學習心得體會14

　　在全體政法干警政法系統開展社會主義法治理念教育是中央政法委今年重點抓的兩項工作之一，是加強政法隊伍思想政治建設的一項重大舉措。這次教育活動的主要任務，就是引導廣大政法干警準確理解和把握社會主義法治理念的本質要求和深刻內涵，實現“六個進一步”的目標、做到四個“忠于”。即執法理念進一步端正，執法能力進一步增強，執法行為進一步規范，改革方向進一步明確，隊伍建設進一步加強，人民群眾對政法隊伍和政法工作的滿意度進一步提高；保持政法隊伍永遠忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律的政治本色。

　　全市政法機關和廣大政法干警要全面把握社會主義法治理念的本質要求和深刻內涵。

　　第一，要牢固樹立依法治國的理念。一是堅持法律面前人人平等，任何組織和個人都沒有超越憲法和法律的特權，任何組織和個人的違法行為都必須受到追究；二是樹立和維護法律權威，維護社會主義法制的統一和尊嚴，堅決反對從本部門本地區利益出發破壞國家法制統一的行為，堅決制止違反國家法律規定的“土政策”、“土辦法”；三是嚴格依法辦事。堅持職權由法定、有權必有責、用權受監督、違法受追究。

　　第二，要深刻理解和牢固樹立執法為民的理念。能不能堅持執法為民，是衡量政法干警政治上是否合格的基本標準。執法為民要做到“三個必須”：一是必須堅持一切為了人民。必須運用人民賦予的權力為人民服務，決不能用來謀取個人或小團體的私利，不能只考慮自身工作方便而漠視群眾的方便和利益；二是必須堅持一切依靠人民，堅信人民群眾是真正英雄，堅持從群眾中來，到群眾中去；三是必須堅持以人為本，尊重和保障人權。

　　第三，要牢固樹立公平正義的理念。樹立公平正義的理念必須堅持三條原則：一是必須堅持合法合理的原則；二是必須堅持及時高效的原則；三是必須堅持程序公正的原則。

　　第四，要牢固樹立服務大局的理念。這是政法機關充分發揮職能作用和政法干警有效履行職責的必然要求。樹立服務大局的理念，要正確處理好四個關系：一是服務大局與立足本職的關系；二是服務大局與嚴格依法履行職責的關系；三是全局利益與局部利益的關系；四是法律效果與社會效果的.關系，要追求法律效果和社會效果的有機統一。

　　第五，牢固樹立黨的領導的理念。政法干警要自覺地把堅持黨的領導與維護社會主義法治統一起來，把貫徹落實黨的路線方針政策與嚴格執法統一起來，把加強和改進黨對政法工作的領導與保障司法機關依法獨立行使職權統一起來。

　　全市政法各部門要按照中央、省、州、市的統一部署，加強組織領導，搞好指導協調，確保教育活動取得實效。活動中，各級領導要充分發揮表率作用，精心組織，周密安排，認真制定工作方案，以高度的政治責任感和足夠的精力投身教育活動。教育活動要做到“八有”：即有領導小組，有學習培訓方案，有學習讀本，有學習專刊，有學習筆記，有輔導講座，有考試卷宗，有心得體會文章。

理念學習心得體會15

　　俗話說：“學到老，學不了，越學越覺得自己知識少。”這是多少年來，人們在學習進程中得出的結論。學習教育新理念，使我發覺科學知識浩如煙海，無邊無際。而自己所掌握的知識是多么的膚淺，只不過是滄海里的一粟罷了。回想以前在工作中取得了一點的成績，獲取了幾項獎勵，受到了領導的表揚，自以為非常的了不起，因而目空一切，旁若無人，真的是無知的表現。

　　學習了教育新理念，使我開闊了視野，增長了不少的知識。下面是我對這次學習的一些認識和體會：

　　一、豐富的文化知識是教學的底蘊。

　　知識是教師職業必備的文化修養的重要方面。扎實的文化基礎是從事教育和學工作的文化基礎，也是教師進一步自學、進修的文化基礎，是提高教育、教學質量的.基礎，是教師知識結構的重要組成部分。

　　二、創新精神的的培養。

　　在以往的教學中，我們把技能技巧的培養放在一個重要的位置，好像教學生掌握技能技巧就是教學的目的。而教育新理念是讓我們的目光看得更遠一點，把培養學生創造精神和審美能力作為我們的主要教學目的。培養他們的創新精神和審美能力，才是管好學生一輩子的大事。

　　創新精神是發展創造力的前提，是一個人勇于改變自己，改造社會，勇于破舊立新，勇往直前的精神風貌。因此在與素質教育中我們應當把培養學生創新精神放在首位，充分體現教育以人為本的的教學目的。

　　教師擔負著為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民打好基礎的重任。我們教師應當加深對教育新理念的學習，不斷地探索教學教法，為教改做出貢獻，為培養祖國未來高素質人才奉獻自已的力量。

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