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教師參加繼續教育的學習心得體會
從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會中，這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家整理的教師參加繼續教育的學習心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師參加繼續教育的學習心得體會1
暑假我參加了中小學教師繼續教育的學習，通過這次的學習使我的教育觀念有了新的轉變，現將一些學習體會做個小結。
一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了教育觀念，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。通過學習，進步了自己、開展自己、更新自己。
二、在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。教師對學生要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
三、通過學習，我感受很深化的是，中國是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經盛衰走至今日面向21世紀，中國的根底教育最緊迫的任務是走向素質教育，面對當今中國教育開展的現實狀況和開展趨勢，作為一名教師應更加明白：教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面開展，使知、情、意、行和諧統一。
四、作為教師就必須擅長承受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷進步自身素質;必須積極探究教學方法和教學藝術，活潑課堂氣氛，激發學生學習興趣;必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業務精良。只有這樣，講起課來才能深化淺出，得心應手;才能使學消費生敬重感，自覺自愿地承受教育和指導。
在教學中，除了更新自己的`教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。
作為教師還必需要有敬業精神，要深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
為了進一步進步中小學教師的課堂教學才能，我們莫旗教師進修學校組織了一次特別的中小學教師暑期繼教培訓，所有參加本次培訓的教師，無論是年長者還是新參加工作的年輕人，都對本次活動贊不絕口，并且熱情高漲地投入到研討中，使得本次培訓活動獲得了圓滿成功。參加了此次培訓，我也從中受益匪淺。說到這里，您一定對我們的培訓內容特別感興趣吧，那就是新一輪中小學教師教學根本功訓練——“關注課前準備，施行有效教學〞。
本次培訓分三期進展，每一期培訓教師都設計了周密的安排;第一天上午：崔教師對“關注課前準備，施行有效教學〞進展講座。然后利用下午和第二天的時間各個研修團隊進展備課、交流，第三天由培訓教師進展檢查驗收。可以說在整個培訓的過程中我們的數學教研員崔教師非常的辛苦，她不僅要關注整體，還要深化各個小組進展指導，而且對每一個細節都指導得特別到位，中小學音樂教師繼續教育培訓總結讓我們每一個參加培訓的教師都大有所獲。
“關注課前準備，施行有效教學〞訓練主要從以下六個方面入手：教材分析;學習者特征分析;確定教學目的;最近開展區分析與確定教學流程;教材處理與教學策略的選擇;編制教學預案。可以說通過本次培訓，我在這六大環節中都有很大的收獲，下面我就教材處理深化談一下自己的收獲和體會。
新課程倡導“學生生活世界和科學世界的整合〞，從而實現“現實生活資源于教材資源的整合“。尤其是對于我們農村學校來說，我們不具備大城市那些優越的教學條件，也沒有優越的校外課程資源。例如：圖書館、展覽館、科技館等，但我們教師應當學會主動地創造性地利用一切可用資源，為自己的教學效勞。這就要求我們教師要有一雙擅長發現的眼睛，利用身邊的教育資源對自己的學生進展教育，讓學生感受到數學的生動有趣。
就像新課程倡導的我們教師要用教材教，而不是教教材，正如葉圣陶先生說的：“教材僅是個例子。〞而如何把握教材，利用教材是我們教師教學成敗的關鍵，我們教師要想成為智慧型的教師，就應該積極參與課程資源的開發和利用，從而實現有效教學。
教師參加繼續教育的學習心得體會2
這個暑假我參加了繼續教育，學習的內容是“有效學習〞，學習之后，我感受頗深。下面我總結一下學習心得。
備課是上好課的前提，那么備課“備〞什么?教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教〞，而是備學生怎樣“學〞。教師要關注學生的學習根底、學習狀態，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何施行，對哪部分內容學生容易產生分歧或獨特見解，如何應對等。針對生物這門功課，它是一門以實驗為根底的科學，要求培養學生的探究才能。同時，生物這門功課又與生活實際嚴密聯絡。因此，在備課過程中，準備了許多探究性問題，以及生活中的實際例子，以及生物科學在消費生活中的應用。同時備課過程中準備了豐富的圖片，做成多媒體課件幫助學生理解抽象的知識。
新課程強調改變學生學習方式，倡導自主學習，這與我們教師指導是否相矛盾呢? 經過學習，使我認識到，學生要學習有效，必須能自主學習，而自主學習恰恰是要強化教師的有效指導，而有效指導也必然是有利于促進學生自主學習的教學行為。
自主學習，強調學生是學習的主人，追求的是學生思維的活潑，主動的參與，而不是外表上、形式上的活潑與參與。學習的有效性就是自主和自流的分水嶺。自主學習需要有教師的有效指導和組織。教師的有效指導需要解決"學什么"與"怎樣學"的問題，教師的有效組織也需要對學生的嚴格訓練。無論是自主學習的內容，還是自主學習的方法、方式，都需要教師經過長期的培養和多方的浸透。按照三維的說法，學生學習的自主性同樣需要良好的`學習情感、態度和價值觀，需要具備相當的知識和技能，需要科學有效的學習方法。因此，在施行自主學習的過程中，教師要做到明指向、巧點播、善誘導、嚴要求、會調控。
教與學是相輔相成的，盡心地教是認真地學的前提，認真主動地學才是進步課堂教學有效性的關鍵。課堂是教育教學改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們翻開了一個新天地，但要真正到達課堂教學的有效境界，卻還有無數個“結〞等待著我們去解。進步課堂教學實效的方法和途徑很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教師用先進的教學理念來指導自己的教學理論，并持之以恒地貫穿于課堂內外。通過課堂理論的磨礪，真正走出課堂教學的種種誤區，創造出“真實、開放、有效〞的和諧課堂。通過課堂教學有效性的落實使每個學生在每節課上有所得、有所獲，為學生全面、和諧、可持續開展注入后勁。
以后我將繼續參加類似的學習，不斷的提升自己。
教師參加繼續教育的學習心得體會3
一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。我們見到的教師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業、解惑〞之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出奉獻。由此可見，教師的職業特征具有將來性，我國將來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的將來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對于我們的學生我們要用平等的目光去對待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的時機，讓他們在我們創造的氣氛中安康成長。
二、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我〞與“如今的我〞的對話交流，是努力擺脫“已成的我〞，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、理論者。教師首先是學習者，不僅要擅長向理論學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。教師是理論者，理論的內涵是“變革〞。
三、更新教育觀念，一定要擅長考慮、勇于理論，不斷反思提煉總結。通過繼續教育使我更新教育觀念，認識到一個細節可能會影響一個孩子的一生。教師的品質可以影響學生帶動學生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。〞
四、在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道〞，教師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的間隔 。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
五、除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。在現實的教學中，我尊重學生人格，以平等態度對待學生。保護學生的自尊心，充分調動學生的積極性和主動性，發揮學生的主體作用，它與缺乏尊重的“嚴〞是相對立的。因此，有時“嚴〞做不到的事情，通過尊重這種教育手段，卻能收到比較好的效果。我班有幾位學生，書寫格式總令我頭痛，有時我真想當眾訓斥他們一頓，但我轉而一想，萬事都有原因，只要找出原因，對癥下藥，像這種“病〞是可以醫治的。假設一罵了事，也容許以立竿見影，卻容易造成師生感情上的隔膜，這種心理上的病卻永難根治。于是，我分別找他們談心，手把手地教他們格式，誠懇地希望他們把字寫端正，并及時給予鼓勵。后來，他們果然沒有發生再讓我“惱火〞的事了。首先，教師要關愛和尊重所有的學生幫助他們完成學業，建立自信，使他們體會到教師是一視同仁者;其次課堂內外表現出對問題處理使用一個標準，即處處表達出公平與平等，讓學生感到教師沒有私心;最后，當學生有成績或有缺點時，能用一種負責任的態度去鼓勵與批評。當教師做到了這三點，學生就會愿意承受教師的指導與建議。所以我做教師的在發號施令或做出指示或準備介入之前，假設可以征求一下孩子的意見，詢問一下他們的要求，理解一下他們的感受，耐心聽取一下他們的想法，處理起問題來可能就好辦多了，而且可以適時介入，這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我〞，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求! 六、通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學程度間隔 名優教師還有很大差異。我雖然教過每個年級，對所教教材有了一個初步的理解，但體會尚淺。因此在我們執教的'時要著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中獲得了一定效果，使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間開展其他方面的素質。有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學理論中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。全國人大棠委陶大鏞說;“教師應有一種苦讀，苦學的精神。〞苦讀、苦學應該是教師的“天性〞。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉〞的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探究，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們互相學習，共同成長。
七、中小學教師素質提升工程，給教師繼續教育帶來了豐富的內容，使我們對新的教育教學理念，現代教學理論和現代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步理解，也進步了我們的教育教學管理才能，特別是信息技術與學科教學整合等內容的培訓，不但進步了我們每位教師的課堂教學才能和組織教育活動的才能。也進步了課堂教學的效率和教師的教育科學研究才能。在學習教育科研理論知識，組織教育教學調查、實驗和交流等活動中，使推廣、應用教育科研成果的才能都有不同程度的進步。同時廣闊教師在“學習、研究、理論、反思、再理論〞的過程中也進步了自己的理論素質和教育科研、創新才能。
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