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教師職業道德規范內容心得體會
當我們有一些感想時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的教師職業道德規范內容心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師職業道德規范內容心得體會1
本學期一開學，我學習了《中小學教師職業道德標準》，并進展了具體的解讀，這讓我受益許多。
新標準一共分為6條：1、愛國守法；2、愛崗敬業；3、關愛學生；4、教書育人；5、為人師表；6、終身學習。通過學習，我充分熟悉到加強教師職業道德建立的重要性。以下是我的學習體會。
首先，有一顆愛國的赤子之心，遵守國家的法律法規是每個公民都應當做到的和具備的。
其次，愛崗敬業。俗話說“干一行愛一行”，既然我們已經選擇了教師這個職業，就應當把它當作自己的人生事業來干。一個不喜愛自己的崗位，不喜愛自己的職業的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質，缺一不行。沒有一份屬于自己的事業，其精神世界是空虛的，整個人生也是殘缺不全的。教師的職業有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
第三，關愛學生。我來到特別教育學校已經是其次學期了。相比擬一般學校，這里的孩子更需要教師的關心與愛心。“人之初、性本善”，每個孩子都是純凈無瑕的，就猶如白紙一張，會變成什么色取決于社會各界的關懷。聾啞殘疾孩子天生與他人有差異，從而使他們變得孤僻、自卑等。假如沒有好的'教育與足夠的關懷，這些孩子很難安康的成長，包括身理和心理。特校的教師需要用更多的愛心教育感化這群特別的孩子，讓他們在人群中找到自己的立足點，樹立自信念，建立完善的人格。
第四，教書育人。教師不但要讓學生學到學問，更重要的是育人。教育孩子樹立正確的思想觀和價值觀，所以說德育是一切教育的根本。人都不會做，何需談做事。
第五，為人師表。“學高為師，身正為范”，學問比他們人高，人家自然有向你學習的道理。學生年齡小，不具備分析事物好壞的力量，他們往往是學習時連同教師的行為習慣也一并學了去。教師的行為舉止，得起到表率作用。“近朱者赤，近墨者黑”這句話形象地說明白為師者應當如何標準自己的言行。
第六，終身學習。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步，每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學習，能讓我們與時代同步，能讓我們感受到學問帶給我們的歡樂。學生們也是如此。有句話說“給學生一滴水，教師得有一桶水”，學生在不斷的進步，不斷汲取新的學問，而作為教師則停滯不前，當你的“一桶水”已經給完的時候，你還能拿出什么？工作中要不斷的創新，不斷的積存，不斷的學習，才能適應新時代的需要。所以，不斷的學習，為了學生，也為了自己！
在教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師職業道德標準》要求自己，做一名受家長歡送、學生喜愛的合格小學教師！
教師職業道德規范內容心得體會2
校長給我們教師開會時，常常會說：“我們教師尤其作為特教教師，就是一種良心的職業，是一筆良心賬。”你在工作中投入多少精力，完全是取決你個人的態度。面對學生，特殊是那些屢教不改的學生，常常聽到有些教師說，自己已經對得起自己的良心，問心無愧。良心原來是一個模糊且抽象的概念，沒有肯定的標準，很難做出準確的評價，好在中小學教師職業道德標準為這顆“良心”進展了量化，供應了參照物。所以當從你口中說出“問心無愧”這四個字時，參照中小學教師職業道德標準中的相關要求，你得捫心自問，“我真的問心無愧了嗎？還是在躲避責任？”。假設你真的做到了，我想不管教育的結果如何，你都能坦然面對，心安理得！
我認為中小學教師職業道德標準，是對從事教師這一職業的人員的最根本要求，是每位教師都必需自覺遵守的。標準的內容既有思想道德方面的要求，也有工作方面的要求，更有對教師寄予的厚望——樹立終身學習的理念。
在學習的過程中，我對《中小學教師職業道德標準》中的第6節終身學習感受最深。《標準》第6條是這樣說的：崇尚科學精神，樹立終身學習理論，拓寬學問視野，更新學問構造。潛心鉆研業務，勇于探究創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
作為教師職業專業化的條件之一，教育工需要學科專業素養：精通所教學科的根底學問；熟識學科的根本構造和各局部學問之間的內在關系；了解學科進展的動向和最新討論成果。專業素養不僅包括專業學問，而且包括肯定的科研力量。
由于我們所從事的工作的對象是布滿生命力、千差萬別的個體；隨著網絡的進展，學生接觸世界的方式與速度比之前有質的飛躍，但是學生面對的解疑者還是僅有教師這一條路徑。因此我們面臨著比過去更大的壓力，自我學習充實的壓力。不管是主動還是被動，我們都必需進展更進一步的學習。教學相長在此給予了更多的.意義。
教學過程中傳授的內容是不斷進展變化的科學學問和人文學問。現今的學問成倍數地增加，對教學內容的產生了深刻的變化。有些問題直接影響到教學內容的修正；而更多的是對教學內容的解釋形成新的方向。這就要求教師時刻留意本學科、鄰近學科的進展動向；了解社會進展中的新問題，在組織教學的時候更新教學內容。
教育過程又是一個簡單的動態變化過程。前述中的教學對象、教學內容發生了重大變化，打算教師不能以千篇一律的態度對待自己的工作，而是要以一種變化進展的觀點、討論的態度對待自己的工作對象、工作內容和各種教育活動。這仍舊要求教師都留意相互學習、相互溝通。多留意了解教學一線的新成果，新問題，在本班級、本學校尚未發生這些問題時有所預料、有所預備。
綜上所述，要想成為一名合格的人民教師，終身學習是一個必要條件，我認為終身學習是是一個教師盼望自己成為一個優秀教師的外在表現之一，也是中小學教師職業道德標準的最根本的要求。
教師職業道德規范內容心得體會3
教師是教育過程中的主導力氣。教師道德品質不僅是教師自身的行為標準，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素養教育能否得以正確順當地實施。通過暑期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師必需有高尚的品德。教師職業的最大特點是培育、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化學問傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心安康地成長進展。因而教師必需要有高尚的思想境地，純凈美妙的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必需耐得住孤獨，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學實踐中去，正如聞名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的劇烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力氣，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗心情，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關懷學生，幫忙學生，對差生不嫌棄，不卑視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力氣源泉。許多教師的勝利閱歷都證明白母愛力氣的奇妙作用。
教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說固然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但學問絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和進展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特殊是被稱作“學問爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今日。因而，我們這些為師者讓自己的學問處于不斷更新的狀態，跟上時代進展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點學問就是一桶死水，終會走向腐化。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的學問，做到與時代同步，才能培育出符合社會進展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
目前，中小學教學中仍舊存在著一個特別突出的問題，那就是：教師很辛苦，學生很苦痛。“教師很辛苦”最直接的緣由之一就是大量繁重而無效的備課占用了教師的時間和精力，所以我們應當依據“有效教學”理論對教師備課進展改革。有效教學理論作為“新課改”的理論根底之一，其核心問題就是教學的效益問題。“備課”是教師重要的教學行為，更應注意效益。
一、備課的目標要重實效。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何到達新“課標”的要求。傳統的備課一是目標不正確、不實在，如許多教師的備課只是為了完成任務，所以要么沒有目標，要么目標不合實際、不詳細；二是目標多注意學問傳授與獵取，強調教師教學行為的結果和學生行為的`結果。這樣的備課目標對于學生的進展明顯是無效或效益很低的。新“課標”要求教師備課的有效目標必需既注意學生力量的培育，又強調師生雙邊、多邊活動的過程。
二、備課的形式要合實際。傳統的備課形式主要是教師單獨一人或冥思苦想、或照抄參考資料，且必需每個過程，每句話都要用備課本寫出來，“備課”實際上成了“背課”，尤其是教師上優質課、示范課總是把教案記熟，然后按“臺詞”去“演戲”。這樣的備課形式與“課改”促進教師的提高和學生的進展之宗旨是相悖的，只能使教師吃力不討好。新的備課形式應當是豐富多樣、敏捷多樣的，要因課程內容，教師力量水平的不同而異。如活動類課程，應以場所、器材、學具及活動的組織安排等預備為備課形式，自然試驗課應著重花功夫做好試驗的物質預備、分組安排等，這些類型的課不必拘泥于將一切都寫在備課本上。有平行班級的，應大力提倡“集體備課”方式。而教齡長、閱歷豐富、素養高的教師，提倡在書上“點畫批注”，讓他們騰出精力和時間搞討論。
三、備課的評價要促進展。傳統的備課評價對每個教師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如“環節”都要有“目標要求”、“重難點”、“教具預備”、“導入”、“經過”、“小結”、“作業”等，缺一項就視為不合格，這樣做的弊端就在于無視了學科特點，扼殺了教師的制造性。根據“課改”的新要求，教師的備課評價應當表達學科特點、教師特色，要有利于教師的提高，有利于學生的進展，無論是哪一門課，無論是老教師，還是年輕教師，只要能按這個總要求去備課，就都是好的備課。所以，建立一套符合“課改”要求的新的備課評價標準，是促進教師有效備課的關鍵。我們認為新的備課評價標準應把握一下原則：照搬照抄要嚴禁，千篇一律要否認，過程思路有特色，促進進展目標明。
四、備課的討論要花氣力。長期以來，大多數學校把教學討論的重點都放在“課堂教學及其評價”上，而對備課的討論則相對無視。眾所周知，備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵，假如備課無效，教學就必定無效。我們花氣力討論備課實際上是“磨刀不誤砍柴工”。所以我們認為備課的討論應比教學其他環節的討論更為重要，要大力提倡和實施有效備課。學校教育處和討論組應就備課列出討論專題，如“不同類型課的備課形式”、“怎樣才能備出特色”等。只要我們更新觀念，堅持不懈，肯定會探究出一條符合“課改”要求的“有效備課”新路子。
教師職業道德規范內容心得體會4
開學，學校組織我自學《中小學教師職業道德標準》，教師職業道德標準短短的八條內容，卻讓我感受頗多。通過自學這一過程使我深深地熟悉到：新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的標準要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好孩子的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工。
一、忠誠、喜愛黨的教育事業
教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，宏大正寓于平凡之中。由于，平凡中，我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比方為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業的無私和宏大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的熟悉，才能徹底清晰“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，我是一名在教育崗位上干了十一年的教師。
我的信念就是干一行，愛一行。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，由于我們職業的特別性打算了，只有愛的付出，才有愛的`收獲。因此，作為一名保育教師的我，始終堅信以愛為本，用愛來暖和孩子幼小的心靈，來凈化孩子的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。作為一名幼兒園的保育教師我感到無尚榮耀的，教師對孩子形成好習慣起著重大的作用。因此要做好教師工作，就必需首先喜愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培育的靈魂。
二、無私奉獻，關愛每一位幼兒
教育本身是一門藝術，只有走進孩子心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是孩子心靈的陽光。孔子曾說：“師者，傳道授業解惑也。”一名教師，傳的不僅僅是學之理，更應當是人之道，一名教師，職為授業，更為樹形。所以教師要有完善人格，讓他的一言一行使孩子們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的孩子全盤承受，永記于心。
教育是藝術，是愛的共鳴，是心和心的照應。教師只有喜愛孩子，才能教育好孩子，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，喜愛孩子是教師職業道德的根本。對孩子冷漠，缺乏熱忱，決不是一個有良好師德的好教師。
三、為人師表
教師要到處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。但凡要求孩子做到的，自己必需先做到，給孩子樹立好的典范，比方要求孩子文明禮貌教師自己言談舉止切切不行粗魯；否則要求孩子，而自己又不身體力行，孩子就認為這樣的教師言行不一，出爾反爾不行信任。
四、要養成終身學習的習慣
這是教師走向終身進展的根本原則。終身教育，這是現代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道吸取新的養分，使自己變得更為睿智。在吸取新的學問、觀念的過程中，教師還應善反思、勤筆記，注意積存，加強討論，以便真正有所提高，走向終身進展、不斷進取的開拓之路。
總之，我們教師時時刻刻都要嚴格要求自己，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人。
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