蓉城之秋培訓心得體會

　　當我們備受啟迪時，寫心得體會是一個不錯的選擇，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的蓉城之秋培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　蓉城之秋培訓心得體會 1

　　10月17—18日，有幸參加了第九屆“國基大講堂—蓉城之秋”基于課程標準的小學數(shù)學“數(shù)的認識”教學操作指南研討會。

　　此次研討會圍繞“小學階段數(shù)的認識”課程中的目標確定、內(nèi)容選擇、練習設計和教學設計，為教師提供系統(tǒng)化的教學操作指南，通過對小學數(shù)學“數(shù)的認識”的教學結構性解讀，以專題講座、示范課、議課和互動交流的研修形式，為與會老師解決了“為什么教”，“教到什么程度”以及“教什么”，“怎么教”的問題。

　　此次成都行，聆聽了7堂課，給我震撼最大的是吳正憲老師和張齊華老師的課，他們的課無法預設，只有老師拋出的一個個包袱，誰都無法預料下一刻學生會給出什么樣的問題，兩位老師在課堂上的機敏、理智、沉著，令人嘆為觀止。著名特級教師，北京教科院教學研究中心小學數(shù)學室主任吳正憲老師作了《如何在“數(shù)的認識”教學中幫助學生建立“數(shù)”的概念》專題講座，并獻課《分數(shù)的初步認識》。

　　在吳正憲老師的講座中，用“數(shù)線模型”，把整個小學階段有關數(shù)的認識內(nèi)容都串聯(lián)起來了，又從五個方面闡述了建立數(shù)概念過程中的困惑和問題：

　　一、注重借助具體情境理解數(shù)的意義

　　小學生抽象思維較差，尤其是一、二年級的學生更是以形象思維為主，而對自然數(shù)的認識則是從一年級一入學就開始了，所以在教學中我們應該緊密聯(lián)系生活實際，借助直觀形象的事物幫助學生經(jīng)歷由具體—抽象—具體的認識過程，進而幫助學生理解自然數(shù)的含義。

　　二、注重把握核心概念理解數(shù)的意義

　　數(shù)位、計數(shù)單位、位值制、十進制記數(shù)法等核心概念對學生理解自然數(shù)的意義起著至關重要的作用，因此教師在教學中要給予充分的重視，通過這些核心概念的建立，幫助學生更好地理解掌握自然數(shù)的意義。

　　三、注重借助多種模型理解數(shù)的意義

　　在數(shù)的認識過程中，我們要注意運用多種模型幫助學生理解數(shù)的意義建立數(shù)的概念，比如說：計數(shù)器、數(shù)位桶，方格圖、數(shù)位順序表等，這樣逐漸建立起抽象的數(shù)和現(xiàn)實中的數(shù)量之間的關系，并且能夠知道這個大小和現(xiàn)實中的多少之間的關系，這也是數(shù)感很重要的本質(zhì)問題。

　　四、注重借助動手操作理解數(shù)的意義

　　認識自然數(shù)的重點在于使學生能夠從數(shù)量抽象到數(shù)，而抽象離不開直觀的支撐和操作，因此我們要注意運用多種學具，通過動手操作，來幫助學生理解數(shù)的意義，建立數(shù)的概念。比如：可以借助計數(shù)器、數(shù)位桶，小棒、方塊模型、方格圖、數(shù)位順序表等學具，逐漸建立起抽象的數(shù)和現(xiàn)實中的數(shù)量之間的關系。教學中可以讓學生借助學具通過親自數(shù)一數(shù)、擺一擺、圈一圈、畫一畫等活動，經(jīng)歷抽象的數(shù)與具體的事物一一對應的過程，感受具體的數(shù)量，理解自然數(shù)的實際意義。

　　五、注重在循序漸進中理解數(shù)的意義

　　學生對于數(shù)概念的理解需要多層次、多角度、多階段的漸進學習，希望老師們能夠整體把握好各部分內(nèi)容的要求與各部分之間的相互關聯(lián)，使學生通過小學階段的學習對自然數(shù)能夠有一個較為全面深刻的認識和理解。

　　“數(shù)起源于數(shù)，量產(chǎn)生于量”在整數(shù)、小數(shù)的學習中要充分利用“數(shù)數(shù)”，引導學生總結“計數(shù)法”的規(guī)則。這五個方面都突出了一個“動”，讓學生動心、動手、動口、動腦，經(jīng)歷數(shù)的過程，體現(xiàn)了注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展，使傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機的結合起來，創(chuàng)造既好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學課堂。培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感和邏輯思維能力。

　　在課堂教學中，吳正憲老師展示出了：讓學生“動手折圓片（分蛋糕）——動口說意義——動腦想辦法”的靈動課堂和生態(tài)課堂，吳正憲在學生已有知識背景下給出生活情境，讓學生提出問題和暴露問題，再針對學生問題加以點播和引導。這節(jié)課的特點在于：

　　1、整堂課“無課件、無教具”；

　　2、每個孩子只有一張紙；

　　3、她的身邊總是圍滿一群開心匯報、交流的孩子。

　　4、課堂顯得非常輕松。在課堂上，吳正憲老師高度尊重學生，對于有學生想保留自己的創(chuàng)造1/2，吳正憲老師不僅尊重了學生的意見，還根據(jù)錯誤資源“變廢為寶”，整堂課大氣包容，行云流水、潤物無聲。

　　由南京市北京東路小學副校長張齊華老師執(zhí)教的《百分數(shù)的意義》（五年級）。課堂通過學生主動的、自覺的、個性化的、富有創(chuàng)造性的學習，內(nèi)化為他們的思維觀念和個性品質(zhì)，張齊華通過課前交流和學生打得火熱，把孩子的注意力牢牢的抓住，始終緊扣教學目標，形散而神不散。張齊華老師對細節(jié)的把握令人佩服，知識層層遞進，完全放手，讓學生討論、對比，深度交流了百分數(shù)知識來源于生活，廣泛應用于生活。

　　由西南交大子弟小學楊皎老師執(zhí)教的《生活中的負數(shù)》（四年級），也給我留下了深刻的.印象。她的課由“發(fā)現(xiàn)—探索—提問”三個板塊組成。第一個板塊是由學生帶著問題進課堂，從而提出問題，并由這些問題打開課堂；第二個板塊合作探究，圍繞問題進行研究，有獨立思考，有小組合作，訓練了學生的自主學習；第三板塊是提升環(huán)節(jié)，設計上考慮了不同層次學生的需要承認學生的差異性，給學生一個“選擇”的機會，讓學生有“個性發(fā)展”的機會。

　　這節(jié)課給我的感覺是：老師是看客，晾在了一邊，學生是主角，主宰了整個課堂……教者充分的把課堂還給了學生。楊皎老師的課堂，體現(xiàn)了生本課堂。生自主提問，自主思考，自主合作，自主分享，在思維碰撞中得到應有的個性發(fā)展。教師顯的非常從容，而學生習慣良好，對答如流。讓學生在生活中學習數(shù)學，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，在生活中理解數(shù)學，以學生為中心，讓學生成為學習的主人。

　　此次的觀摩課，值得我學習的地方很多，不光有教學設計的，更多的是如何引領學生，構建有效課堂。他們的課堂充滿了智慧和理性，體現(xiàn)了以學生為本的理念，尊重了每一個學生的發(fā)展。學生不僅能從數(shù)學角度思考，還根據(jù)生活實際經(jīng)驗去選擇并闡述自己的理由，老師充分把課堂交給了學生。讓學生通過數(shù)數(shù)，建立數(shù)感、感悟數(shù)感，在具體的生活情境中去感悟數(shù)學。抓住學生的原有知識，并以此為基礎，自然而然的遷移到新知識中去。感謝學校領導給予此次的學習機會，我將把此次的所見、所聞、所感，內(nèi)化為自己的行動，積極提高我所任教學科的課堂教學效果和質(zhì)量。

　　蓉城之秋培訓心得體會 2

　　“蓉城之秋”是一個具有深厚文化內(nèi)涵和獨特魅力的培訓活動。作為一個具有歷史傳統(tǒng)和豐富文化底蘊的城市，蓉城之秋不僅讓人們領略到了這座城市的美麗風光，更讓人們感受到了它的文化魅力。

　　在這次培訓中，我深刻地認識到了蓉城的文化底蘊。從歷史到現(xiàn)代，從傳統(tǒng)到創(chuàng)新，蓉城的文化在不斷地發(fā)展和演變。同時，我也深刻地認識到了蓉城人民的智慧和勤勞。他們用雙手和智慧創(chuàng)造出了許多令人驚嘆的成就。

　　此外，在這次培訓中，我還學到了很多有關文化傳承和發(fā)揚的知識。我學會了如何更好地保護和傳承傳統(tǒng)文化，如何在傳統(tǒng)的基礎上進行創(chuàng)新和發(fā)展。同時，我也學到了如何讓現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化相互融合，如何讓現(xiàn)代文化更好地服務于社會。

　　總的來說，“蓉城之秋”是一個令人難忘的培訓經(jīng)歷。它不僅讓人們領略到了蓉城的文化魅力，更讓人們認識到了傳統(tǒng)文化的.保護和發(fā)揚的重要性。同時，它也激發(fā)了人們的愛國熱情和民族自豪感。我相信，通過這樣的培訓活動，我們可以更好地保護和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出更大貢獻！

　　蓉城之秋培訓心得體會 3

　　首先，我要感謝組織者們給我這個寶貴的機會，讓我有幸參與“蓉城之秋”這個極富價值的培訓活動。在這里，我得以收獲到許多寶貴的經(jīng)驗和知識，也讓我對蓉城有了更深入的了解和認識。以下是我對這次培訓的一些主要感悟和體會。

　　一、課程內(nèi)容豐富，學習氛圍濃厚

　　“蓉城之秋”的課程設計涵蓋了眾多領域，不僅包括理論知識的傳授，更有實踐操作的指導。我非常欣賞這種以實踐為導向的教學方式，它不僅讓我們對理論知識有了更深刻的理解，也讓我們有機會親自動手操作，增加了學習的樂趣。同時，老師們深厚的專業(yè)知識、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度以及他們對學生的熱情關懷，都營造出了一種良好的學習氛圍，使我對學習的熱情也得到了很大的提升。

　　二、提升專業(yè)技能，拓寬視野

　　通過這次培訓，我不僅對我的專業(yè)領域有了更深入的理解，也得以接觸到許多前沿的學術研究和實踐案例。這些新的知識和經(jīng)驗極大地拓寬了我的視野，讓我對未來有了更廣闊的想象空間。同時，我也通過這次培訓，提升了我的專業(yè)技能和知識水平，這對我未來的學習和工作都有著重大的意義。

　　三、提升團隊協(xié)作能力

　　這次培訓不僅是個人的學習過程，更是一個團隊協(xié)作的過程。我們通過分組討論、合作項目等方式，共同解決問題，取得了良好的成果。這個過程中，我深刻體驗到了團隊合作的重要性，也學會了如何更好地與他人協(xié)作，這對我未來的學習和工作都將是非常寶貴的'經(jīng)驗。

　　四、明確目標，勇往直前

　　通過這次培訓，我更加明確了我未來的學習和職業(yè)目標。我將以這次培訓為契機，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，不斷追求卓越。同時，我也將積極參與各種實踐活動和學術交流，以提升自己的綜合素質(zhì)和競爭力。

　　總之，“蓉城之秋”培訓給了我太多的啟示和收獲，這不僅是一次學習之旅，更是一次精神之旅。我會珍惜這次機會，將所學所悟應用于今后的學習和工作中。在此，我再次感謝組織者們對我的支持和關心，感謝老師們的辛勤付出和指導。希望今后能有更多的機會參與到這樣的活動中來。

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