聆聽優質課《小學英語語音教學》的心得體會（通用7篇）

　　我們在一些事情上受到啟發后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的聆聽優質課《小學英語語音教學》的心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　聆聽優質課《小學英語語音教學》的心得體會 1

　　參加《小學英語語音教學》優質課觀摩活動，猶如經歷了一場知識與智慧交融的盛宴，讓我對小學英語語音教學有了全新且深入的認識，內心滿是觸動與收獲。

　　在這堂優質課中，授課教師展現出了極高的專業素養與獨特的教學魅力。從課程導入環節開始，便緊緊抓住了學生們的注意力。巧妙地運用了趣味盎然的英語兒歌，歌曲里富含即將教授的語音知識重點，學生們在歡快的歌聲中，不自覺地對相關語音元素有了初步感知。這種以學生興趣為導向的導入方式，為整堂課奠定了輕松愉悅的學習基調。

　　課堂主體教學過程更是精彩紛呈。教師精心設計了豐富多樣的教學活動，讓學生們在實踐中逐步掌握語音知識。比如采用了小組競賽的形式，將學生分組后，給出一系列包含特定語音組合的單詞，讓小組比賽認讀并說出單詞中該語音的發音特點。這一活動極大地激發了學生的學習積極性與團隊協作精神，課堂氣氛熱烈非凡。同時，教師還善于利用多媒體資源，展示發音器官的動態圖示，配合標準的發音示范音頻，讓學生直觀地看到發音時口腔、舌頭等部位的運動變化，從而更精準地模仿發音。這一教學手段有效地突破了語音教學中發音抽象、難以理解的難點，使學生們能夠更好地掌握發音技巧。

　　在教學過程中，教師還注重對學生學習方法的引導。不僅僅是教會學生某個語音的發音，更重要的是讓他們學會如何自主地去發現和總結語音規律。例如在教授元音字母組合的發音時，教師引導學生回顧已學單詞，找出相同組合在不同單詞中的發音異同，進而歸納出一般的發音規則。這樣的教學方式有助于培養學生的觀察能力、思維能力和自主學習能力，讓他們在英語語音學習的道路上能夠越走越遠，逐漸形成獨立學習的良好習慣。

　　這堂優質課也讓我深刻反思了自己在以往語音教學中的不足。以往可能過于注重單詞和句子的機械跟讀，而忽視了學生對語音本質的理解與掌握。也較少運用如此豐富多樣且富有創意的教學方法來激發學生的.學習興趣。通過此次觀摩學習，我明確了改進的方向。在今后的教學中，我要更加精心地設計教學環節，充分利用各種教學資源，將枯燥的語音教學變得生動有趣。要注重培養學生的學習能力，引導他們積極主動地參與到語音學習中來，而不是單純地被動接受知識。

　　此次聆聽《小學英語語音教學》優質課，為我開啟了一扇通往更高效、更優質語音教學的大門。我將把在這堂課中學到的理念與方法運用到實際教學中，努力提升自己的教學水平，讓學生們在英語語音學習中收獲更多的樂趣與成長，為他們的英語學習之路打下堅實的基礎。

　　聆聽優質課《小學英語語音教學》的心得體會 2

　　近日，我聆聽了一堂精彩的《小學英語語音教學》優質課，它不僅為我打開了一扇通往高效教學的窗，更激發了我對英語語音教學深層次思考的熱情。

　　課堂上，教師以生動的情境導入，瞬間吸引了孩子們的注意力，仿佛為每一個音符都賦予了生命。她巧妙地將語音知識融入趣味游戲中，讓孩子們在歡笑中自然而然地掌握了發音規律，這種寓教于樂的.方式讓我深刻體會到，興趣才是最好的老師。通過角色扮演、小組競賽等形式，學生們不僅學會了單詞的正確發音，更在互動中鍛煉了口語表達和團隊合作能力，這樣的課堂氛圍，無疑為孩子們的語言學習奠定了堅實的基礎。

　　教師還注重細節，對發音難點進行細致剖析，利用多媒體手段直觀展示口腔發音位置，幫助學生直觀理解，這一做法極大地提高了教學效率。同時，她鼓勵學生勇于嘗試，不怕犯錯，每一次嘗試都被視為成長的寶貴機會，這種正面鼓勵的態度，無疑為學生們樹立了自信，讓他們在英語學習的道路上更加勇敢前行。

　　課后反思中，我更加意識到，語音教學不應僅僅停留在模仿和跟讀的層面，而應是一個引導學生主動探索、發現規律的過程。教師應成為學生探索路上的引路人，通過多樣化的教學手段，激發學生的內在潛能，讓他們在輕松愉快的氛圍中，自然而然地掌握英語語音的精髓。

　　這次學習經歷，不僅豐富了我的教學視野，更激發了我對創新教學方法的渴望。我將帶著這份收獲，繼續在我的教學之路上探索與實踐，力求為我的學生們提供更加優質、高效的英語學習體驗。

　　聆聽優質課《小學英語語音教學》的心得體會 3

　　踏入那充滿求知氛圍的教室，我仿佛也回到了學生時代，心中滿是對知識的渴望。這次有幸聆聽了一堂優質的《小學英語語音教學》課，讓我受益匪淺，感慨良多。

　　課程一開始，教師便以生動有趣的方式，將孩子們帶入了英語的奇妙世界。她利用豐富的肢體語言、生動的面部表情，以及恰到好處的語音語調，讓每一個音節都充滿了魔力，吸引著孩子們的注意力。我深刻體會到，語音教學不僅僅是教授發音技巧，更是一種情感的'傳遞，是師生間無聲卻強烈的互動。

　　在教學過程中，教師巧妙地穿插了游戲和互動環節，讓孩子們在玩樂中學習，既增強了他們的學習興趣，又有效地鞏固了所學知識。這種寓教于樂的教學方式，讓我看到了教育的無限可能，也讓我反思自己在日常教學中是否過于拘泥于傳統模式，忽略了孩子們的天性。

　　我還注意到，教師在糾正發音錯誤時，總是以鼓勵為主，耐心引導，從不急于求成。這種尊重與理解，讓孩子們在犯錯時不再害怕，而是勇敢地嘗試，直到掌握正確的發音。這讓我深刻認識到，作為教師，我們的態度和方法，往往比教學內容本身更能影響孩子的成長。

　　整堂課下來，我收獲的不僅僅是關于小學英語語音教學的寶貴經驗，更是一次心靈的洗禮。它提醒我，教育是一場漫長的旅行，需要我們用心去傾聽孩子們的聲音，用愛去引導他們前行。我將帶著這份感悟，繼續我的教育之路，努力成為孩子們心中那盞不滅的明燈。

　　聆聽優質課《小學英語語音教學》的心得體會 4

　　參與《小學英語語音教學》優質課的觀摩，讓我收獲頗豐，對小學英語語音教學有了全新且深入的認識。

　　在這堂優質課中，教師展現出了極高的教學素養。從課程設計來看，巧妙地將枯燥的語音知識融入到生動有趣的情境與活動之中。通過播放富有韻律的英語兒歌，讓學生在歡快的節奏里感受語音的抑揚頓挫；利用動畫展示發音器官的運動過程，使抽象的發音變得直觀形象，極大地激發了學生的學習興趣。

　　課堂互動環節更是精彩紛呈。教師鼓勵學生大膽開口模仿發音，并不時給予精準且富有鼓勵性的反饋。當學生發音不準確時，教師耐心地示范引導，讓學生在一次次的嘗試中逐漸掌握正確發音。小組競賽活動的開展，讓學生們在競爭與合作中強化了對語音的記憶與運用。這種以學生為中心的教學方式，充分調動了學生的學習積極性與主動性。

　　從教學方法上，教師靈活運用了多種手段。比如采用對比教學，將相似發音的單詞放在一起，讓學生仔細聆聽并區分，加深對語音的理解。還借助游戲教學，如“單詞接龍”游戲，要求學生接龍的單詞必須包含特定的語音組合，使學生在玩樂中鞏固了語音知識。

　　這堂優質課也讓我反思自身教學。在今后的教學中，我要更加注重語音教學的趣味性與實效性。精心設計教學活動，讓語音學習不再單調。同時，要加強自身語音素養的'提升，以更標準的發音為學生示范。并且要關注每一位學生的發音情況，及時給予幫助與指導，為學生的英語學習奠定堅實的語音基礎，努力讓自己的英語課堂也充滿活力與魅力，使學生在輕松愉悅的氛圍中掌握英語語音知識，提升英語綜合能力。

　　聆聽優質課《小學英語語音教學》的心得體會 5

　　踏上小學英語語音教學的講臺，我深感責任重大，同時也收獲了無盡的喜悅與感悟。英語作為國際交流的重要工具，其語音學習的基礎性不言而喻，尤其是在小學階段，良好的語音啟蒙能為孩子未來的英語學習之路鋪設堅實的基石。

　　在準備每一堂語音課時，我都力求將復雜的發音規則融入生動有趣的活動中，如通過模仿動物叫聲、歌曲跟唱、角色扮演等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握音標發音，感受英語的韻律美。我發現，當孩子們沉浸在這樣充滿趣味性的學習時，他們的學習熱情高漲，語音語調也自然而然地得到了提升。

　　教學過程中，我深刻體會到個體差異的存在。每個孩子的語言敏感度和學習能力各不相同，因此，分層教學顯得尤為重要。對于發音有困難的學生，我會給予更多的耐心和個別指導，通過一對一的`糾正練習，幫助他們逐步克服障礙，建立自信。而對于語音掌握較好的學生，則鼓勵他們參與更多挑戰性的語音活動，如朗讀比賽、小劇場表演等，以進一步激發其潛能。

　　我還注重家校合作，定期與家長溝通孩子的學習進展，共同關注孩子的語音發展。通過布置家庭朗讀作業、推薦語音學習APP等方式，形成家校共育的良好氛圍，讓孩子在家也能得到持續的語音訓練。

　　回望這一年的語音教學實踐，我更加堅信，教育的本質是點燃火焰而非灌輸知識。在小學英語語音教學中，我們不僅要教會孩子正確的發音技巧，更要激發他們對英語學習的興趣，培養他們自主學習的能力。這是一條漫長且充滿挑戰的道路，但每當看到孩子們因為掌握了一個新單詞的發音而露出的燦爛笑容，所有的努力都化作了無盡的幸福與滿足。

　　聆聽優質課《小學英語語音教學》的心得體會 6

　　xx月xx日，我聆聽了一堂精彩的《小學英語語音教學》優質課，感受頗深。

　　課堂上，教師以生動的游戲和互動環節，巧妙地將復雜的語音知識轉化為孩子們易于接受的形式。每一個發音，每一個語調，都被賦予了生命，孩子們在歡笑中學會了正確的`發音，更在模仿中體會到了英語的韻律美。這讓我深刻體會到，語音教學并非枯燥無味的機械重復，而是充滿樂趣和創意的探索過程。

　　同時，教師還注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們通過小組合作，發現并糾正彼此的發音錯誤。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，還讓他們在相互幫助中建立了深厚的友誼，形成了積極向上的學習氛圍。

　　通過這次學習，我更加明白，作為一名教師，不僅要傳授知識，更要激發學生的學習興趣，引導他們主動探索。未來的教學中，我將嘗試將更多創意和互動融入課堂，讓每個孩子都能在快樂中學習，在探索中成長。

　　這次聽課經歷，無疑為我今后的教學工作指明了方向，也為我提供了寶貴的借鑒和啟示。我將帶著這份收獲，繼續在教育的道路上砥礪前行。

　　聆聽優質課《小學英語語音教學》的心得體會 7

　　作為一名鄉鎮中心小學英語教師，我有幸參加了保山市隆陽區國培計劃——小學英語教師集中培訓學習。這是一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。我的感覺都很充實，因為面對不同風格的專家、教授、名師，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識撲面而來，很多感想、很多思緒難以言表。

　　小學階段是英語教學的起始階段，應該重視愛好和交際意識的培養，學生們對活潑新奇的教學形式表現了極大的熱情和求知欲望，因此我們應該創建更加有效的課堂教學模式以提高英語教學質量，提高學生的英語水平。我覺得優秀英語課案例這一有效的遠程教育資源對我們農村英語教學起到了很大的作用，也給了我很大的啟發。本次培訓使我深刻地認識到，小學英語的教學與傳統小學英語教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。

　　一、培養興趣，提高積極性

　　通過觀看優秀教師的教學實例、教案以及和身邊的同行交流來看。農村小學的兒童，由于留守兒童居多，且其父母的文化素質也不是太高。所以要想給孩子在家創造一個良好的語言環境是不可能的，只能讓學生在班級內部能多用英語進行對話，而這只能依靠教師的引導和學生的學習興趣。同時，作為教師都知道，興趣是學好每一門知識的最好的老師，培養起學生的興趣，就等于將學生領進了這門知識的大門。為此，我們在日常的課堂教學中應該以培養學生的學習興趣。

　　二、善用教學資源，營造樂學氛圍

　　英文兒歌的特點是旋律活潑優美，歌詞簡單，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學生的聽說能力，而且可以極大提高學生的語感。因此在教學過程中，可以經常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優美的歌曲中，使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學生在玩中學，興趣高自然也把新詞記住了。

　　三、認真組織課堂活動是課堂教學的保障

　　要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的'用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發音和應用，訓練學生的聽說能力，使學生在語言環境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練，我經常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。

　　總之，這次培訓使我受益匪淺，在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語資源，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。不懈地進行滲透和知道。相信學生經過系統訓練后，一定能夠說出一口地道、流暢的英語。

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