關于參觀中學心得體會

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的關于參觀中學心得體會，希望能夠幫助到大家。

關于參觀中學心得體會1

　　2月18日，我隨高二年級組一起前往深圳的紅嶺中學和深大附中參觀學習。通過聽取紅嶺中學英語備課組長的經驗交流，聆聽深大附中劉校長的發言和觀摩學習深大附中鄭冰老師的英語展示課，我深深地感受到新課改給這所開放的城市帶來的可喜變化。幾天學習下來，我受益匪淺，感觸頗深。

　　一、教學環境清雅，信息化程度高。

　　三面青山擁，一汪湖水映。紅嶺中學是深圳唯一的建在市區，占地十萬平方米的高級中學。校園干凈整潔，見不到半點塵埃，筆直的棕櫚樹高聳入云、壯美寧靜。學校有超過一萬平米的綠茵運動場，有四棟學生公寓，四個大型食堂，有信息化程度極高的實驗室。另一所中學深大附中是由市教育局、深圳大學雙重管理的市直屬全寄宿制公辦學校。

　　它所有的教室和實驗室全部裝備三機一幕，學校教學樓、綜合樓、實驗樓均配備有電梯，它有近20間隔音效果極好的獨立琴房，有功能齊全的'多功能體育館，內設游泳池、乒乓球館和網球館等多間大型球館。

　　二、生動課堂，杜絕僵班死課。

　　新課改指出，興趣與情感是學生學習的內在動因，要更好地突出學生的主體地位，激發學生的學習興趣、求知欲望和培養創新精神，充分發揮學生的主體性。在紅嶺中學和深大附中所聽的兩節課，充分地體現了授課老師的技藝精湛和學生們的主體地位，很好地詮釋了新課改的精神。

　　在紅嶺中學，因為預安排上展示課的英語老師生病，我們被臨時安排進高二9班聽了一節《將進酒》的語文課。在課堂上，同學們爭先恐后地朗讀這首詩，語調抑揚頓挫，將作者情緒上的變化表現得淋漓盡致。當講解到但愿長醉不復醒時，全班就不愿醒和不復醒展開了激烈的辯論。全班42位同學參與度之高，與老師配合程度之好，都讓我們為之驚嘆。課堂上，笑聲、掌聲不絕于耳，學生儀態大方毫無做作之態，似乎教室后方的十幾位聽課老師對他們的課堂不造成任何影響。

　　三、學習共社團一色

　　學習，是學生的主要職責。社團，是培養學生能力的沃土。 在紅嶺中學，語文學科活動周、數學學科活動周、英語學科活動周、科學學科活動周異彩紛呈，體育節、藝術節、科技節、夏令營節生機勃勃，讀書活動、少年團校、少年軍校和各類學生社團遍地開花，菜單式選修課程、自薦式課程宣傳、學分制評價管理、走班式選班上課和星級制教師評價高潮迭起，共同構筑了溫馨、和諧、精彩而極富生命力和滲透力的校園風景。

　　四、志愿者精神從這里萌芽。

　　志愿者，作為一個地域的文明名片，更是一種高級精神的象征。

　　在紅嶺中學，志愿服務處處可見，大手拉小手是志愿者在書城與小朋友一起交流讀書經驗;紅馬甲行動是志愿者在繁忙的深圳路口為行人指引道路;募捐書屋是志愿者致力于從書香校園到書香深圳的建設。

　　與此同時，家長志愿者也不甘落后。考場上，家長換裝成監考老師;趣味運動會上，家長幫幫團變身裁判;家長講壇上，家長為同學們開講核電科普知識

　　在深圳三天的學習，短暫卻深刻。我意識到自己有太多的東西需要學習，同時我也深刻地體會到汪校長決定搬遷校址的良苦用心。幽靜現代的教學環境固然有利于促進學生心無旁騖地學習，但我們年輕教師作為學校教學的核心力量，更應該用自己扎實的教學功底來體現學校的軟實力。我們相信，在學校領導的英明領導下，在所有老師的共同努力下，我們三中一定會更輝煌。

關于參觀中學心得體會2

　　20年6月29日在工會主席陳疆的帶領下，我有幸遠赴江蘇前往我們的友好學校如東高級中學參觀學習。這次學習得到了如東高級的領導和教師的大力支持，在我們去之前他們把我們一星期的學習時間早已安排的滿滿當當，一般都是半天聽課，半天交流。我們一行9人克服了時差上的困難，早上6:30和學生們一道準時來到他們的校園進行一天的學習交流活動。雖然辛苦，但覺得充實而有收獲。下面把這次學習的心得總結如下：

　　一、學校的校園文化進入如東高級中學，首先映入眼簾的是路旁一排排標語牌，標語牌上的一行行精妙的勵志標語，讓我們一行人都震驚了。這可能正如該校周校長后來跟我們所講的：辦好一所學校，除了要有明確的遠景，最終要實現師生對學校制度認同，價值認同和文化認同。而所有這些最后還是落實在學校的文化上。因為這些才是內在的，最終反映在師生員工的自覺行為上，也才能實現師生員工對學校制度的認同，哪怕在別人看來她可能是一種清苦的職業。這可能正是如東文化的一部分。

　　二、課堂教學改革如今，教育改革的浪潮席卷全國各地，而教育改革的主陣地仍然是課堂教學。如東高級中學作為一所江蘇省的重點中學，勇立教育改革而的潮頭，創立了301515課堂教學模式，此模式具體解讀為：教師在一堂課內講授時間不得超過三十分鐘，對學生的提問時間不得少于十五分鐘，提問的學生人數不得少于十五人。

　　這一教學模式極大地調動了學生課堂參與的積極性，突出了學生在課堂上主體地位，增強了課堂實效，同時對教師課前備課也提出了新的要求。從后來的聽課情況真切地感受到這一點。課堂改革真正落到了實處。

　　三、年級組負責制的科學管理模式

　　在與年級組長和班主任的交流中，深切的體會到如東高級中學之所以能取得如此驕人的成績，與他們行之有效的學生管理是分不開的。如東中學實行年級組長負責制，年級組長同時又是學校的中層領導，這樣給年級組長的管理帶來了很大的方便，不再是只有上傳下達跑腿的份，而是有了一定的決策權。同時年級組長還有很大的人事權，可以選老師和班主任。一般年級組長到高二以后就基本上不帶課了，主抓班主任和備課組的工作。

　　四、集體備課落到實處

　　在如東高級中學的聽課期間，給我最大的感受是他們能聚集集體的智慧，進行行之有效的集體備課活動。一個年級20多個班，上課的進度完全一樣，用的學案完全一樣，授課的內容基本也一樣。這樣一來保證了由于教師業務水平的差異而導致班級之間成績出現不均衡的'現象。而且如東中學從來不用現成的教輔資料。他們用不用教輔資料呢當然要用，而且還不止一套，開學初教務處給每位老師至少征訂3套以上的資料，然后老師們根據本校的實際情況，從這些資料中篩選出適合自己學生的題來編輯成學案。這樣一來學生的學習效率就大大提高了，避免了盲目的題海戰術。

　　五、學生自覺性高，自主學習時間充裕

　　在如東中學呆過一星期后再回過頭來看我們的學生，覺得他們真的生活在天堂。如東中學要求6:30學生們到校早讀，通過一星期的觀察，6:30后基本上沒有學生再走進校門。課間走到樓道除了個別學生上廁所，幾乎看不到學生，孩子們下課都坐在教室在做題問題。以至于我們聽課時分不清是下課還是上課。

　　11:30放學后，只有半個小時的吃飯時間，然后要求所有學生到班上自習午休。下午放學后同樣只有半個小時的吃飯時間，然后進行3個小時的分段自習。高一、高二的學生按平時正常的作息時間到學校自習，高三周天上午也要回學校自習。如果我們的學生也能和如東學生一樣，我相信我們的教學成績想不好都很難。

關于參觀中學心得體會3

　　晨曦中，踏入中學的校門，迎接我們的是人的燦爛笑容和熱情導引，花開時分，心亦向陽，心中一片暖意。其實之行是步履匆匆的，但忙碌之中卻有頗多感悟。

　　一、分組聯動，和諧高效的課堂模式，充分提高了學生的團隊意識，讓人為之心動。

　　分組聯動的課堂模式，改變了原有的單一、被動、陳舊的學習方式，建立了能充分調動發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進了學生在教師的引導下主動地、富有個性的學習。他們的班級人數不多，分成六個小組，每個小組都是一個完整的小班級，麻雀雖小五臟俱全!每個小組都有每一學科的課代表，語文、數學、政史等，人人有職位，互幫互助!走廊里的電子版把班級和學校的評比結果都累加到每個班級的組員身上。這種合作，共贏的方式極大地調動了學生的積極性，充分的提高了學生的集體榮譽感。

　　二、課前展示豐富多彩，全員參與、自主管理，讓人感慨萬分。

　　小主持人主持課前活動，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來聽課的緊張。學生的發言更是各具特色，以小組為單位由小組長主持組員全員參與，他們的課前活動分為三個板塊：古詩詞鑒賞、古文積累、名著賞析，小組展示環節清晰、緊湊，評價中可以看出學生們彼此間對對方的欣賞。板演古詩默寫的孩子的書寫工整、字體端正，可以看出非一日之功啊!

　　三、環境布置實用、高效，充分體現以學生為本、以德立人的理念，讓人心生敬意。

　　班級內一面墻壁掛有黑板，沒有彩繪，沒有我們常見的花里胡哨的、而學生卻不屑一顧的班級布置，只有黑板，到處是黑板，每班固定六個小組，每組一塊固定的黑板。每個小組中的每個人都是一個學科的課代表，所以每個人都有一份責任。的小組活動是活躍的，但只限于課前活動，正課中的活動并不多，這一點與六中有所差距，許是剛起步的原因吧。但走廊中的誠信超市頗吸人眼球，學生若需學習用具交錢自取，錢就放在一個小盒子里，無人看管。將這一份信任交給學生，想法大膽、有創意，又充分尊重了學生，實現學校以德立人的理想。

　　帶著一份意猶未盡的感覺，我離開了，回到了學校。在回來的路上，我們語文組的幾個人就在商議著如何改變。心動不如行動，有了心動就要有行動。回到班級，利用班主任的得天獨厚的優勢，立即重新劃分小組，確定小組長，并給小組長開會明確職責，準備進行分組聯動，提高學生的團隊意識，并借助小組間的評比讓學生形成競爭意識。通過這幾天的`實踐，我發現小組長在輔導、答疑、檢查的同時，既可提高別人，同時也發現了自己的不足、強化了自己的知識、構建了自己的知識結構、整理了自己的經驗，由此提高了自己。班級中各個組員開始嚴格的要求自己。

　　語文課堂中的課前活動也立即做了調整，將以前的日記展評改為美文積累與賞析、名著美讀與鑒賞，借鑒了的課前活動的模式，同時也結合了我們三十學子的特點。當然，一切都還在摸索中。

　　今年，我面對的是改版的新教材。現在對新教材的評價褒貶不一，骨培時，與鄧鑫老師交流，她建議我們對教材中的文本要有選擇的教，對一些課文可以大膽地放棄而去外選一些好的文本去講。但我一直沒有勇氣去刪改教材，這一次在與老師的交流中，我發現他們對新教材進行了大膽地整合，初步嘗試了對教材的整改。這是我下一步想考慮的。

　　此次之行，我深深地明白：教育是事業，事業的意義在于奉獻，教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。

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