物理課程標準心得體會

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，可以尋思將其寫進心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達能力。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的物理課程標準心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

物理課程標準心得體會1

　　作為這次培訓班的學員，我由衷的為結識眾多的優秀老師而興奮；為能與眾多的同伴共成長而欣喜。這次培訓，雖還是第一階段，但我感受頗深、讓我受益匪淺。下面我就談談對這次培訓的一些熟悉和體會：

　　首先，我想先告知大家一個隱秘：我無意中加到了培訓班級老師管理群中，我發覺了各位領導、班級老師們個個都樂觀投身于這次培訓中來，且親密關注著各位學員的學習狀況、學習中遇到的各種困難，并能準時的解決。這讓我感受到我們的領導們對這次培訓的高度重視，服務的細致周到。

　　言歸正傳。大家都知道，此次網絡培訓模塊一的內容并不針對某一學科而言，而是針對我們廣闊的老師群體日常教學工作中的實際問題而進行的解決問題型的一次重要培訓。比如XX教授講解的《樂觀應對壓力，追求職業幸福》這一課題，就讓我感受極深。面對工資收入底低、升遷難、工作成果不像其他工作那么明顯，并且我想有的老師常常會由于同學的事情而懊惱、生氣，甚至可能還會有不想當老師了的想法。友愛的.老師們，假如我們作為老師的就因一些個人的利益而產生某種心情，那么我們還有資格去教育孩子們嗎？我們常常教育孩子說：學習不要有畏難心情，這樣是學不好的，我們要在學習中找到歡樂，我們要歡樂學習，那么我們老師們呢？

　　聽了XX教授的講解，我懂得了怎樣去調整自己，正如XX教授說的，我們在工作中要：有恰當的目標和追求；保持高度的自信念；常常保持微笑；學會與別人共享喜悅；常和別人合作，并從中獲得樂趣；保持自己的一顆童心；有空找伴侶聊聊；敬重弱者；留意鍛煉身體；學會休息。我們要擅長調整自己的心情，在教育工作中享受歡樂。其實幸福很簡潔：做有意義的事，從中查找歡樂！教育是一件無比高尚的職業，我們應當享受它！

　　老師們，教育無小事。一個老師最珍貴的品質在于他能從日復一日的教同學涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新奇芳香、體現著高尚情操的教育細節。同學是具有極大可塑性的個體，是具有獨立進展力量布滿制造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。這才是我們老師應當去做的。

　　好吧，我只簡潔的舉這一個例，當然，其他老師講的都特別好。在這第一階段的學習中我信任各位老師學員們也有更多的體會和想法，我們可以借助這個學習平臺多溝通溝通，我們共同充實、共同成長，讓我們這個假期有所收獲。

　　在這里，盼望讓我們借這次培訓的東風，領導們給老師們搭建的學習、溝通和溝通的平臺，為了我們自身的成長，攜起手來；為了教育的進展，學教結合。大家樂觀行動起來吧，全情投入學習。各自今后在工作崗位上也能不斷學習、不斷進取，為涪陵區的教育事業做出更多的貢獻！

　　最終，我想借用這次培訓的研修寄語：因對教育的喜愛，我們選擇了教書育人的職業；因對教育事業的追求，我們勤研善修錘煉技能。

物理課程標準心得體會2

　　新課程標準把以同學進展為本；作為新課程的基本理念，以提高同學科學素養，滿意全體同學的終身進展需求為培育目的，現代課程目標，都是從學問和力量，過程和方法，情感態度和價值觀這三個維度提出來的，三個維度相互滲透，融為一體，具有很強的整體性和立體感，轉變過去強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡同學主動參加、樂于討論、勤于思索，通過多樣化的教學方式，關心同學學習物理學問與技能，培育其科學探究力量，使其逐步形成科學態度與科學精神，提高同學的物理素養。因此，在教學的過程中應樂觀引導同學轉變學習方式，

　　一、“要我學”轉變為“我要學”。

　　當今的課堂教學應當成為同學自主、合作、探究學習的天地。“自主學習”是指同學在學習的過程中有較強的主體作用，能夠自我定向，自我選題，自我激勵，自我監控和自我評價。“合作學習”是指同學在學習的過程中，借助小組和團隊的力氣，共同完成學習任務，更加有效地進行學習。“探究學習”是指同學在學習的過程中采納探究的方式我在平常的教學中，留意依據不同的教學內容、不同的教學目標，結合不同班級同學的學習力量和特點選用不同的教學方法，細心設計教學過程和練習。在課堂內外讓同學自主探究、合作溝通、動手操作、動腦思索，讓同學充分發表自己的看法和見解。對不同的`同學提出不同的要求和目的，因材施教，讓每位同學都能體會到勝利的感覺，激發其對物理的好奇心、求知欲以及學習物理的愛好，使他們覺得物理不再那么高高在上，不再那么枯燥、乏味，教學過程中緊密聯系實際，使同學真正體會到生活中到處有物理，生活離不開物理

　　從思想上變要我學為我要學了。

　　二、“學物理”轉變為“用物理”。

　　新課程標準提倡同學初步學會從物理學的角度提出問題、理解問題，并能綜合應用所學的學問和技能解決簡潔實際問題，進展應用物理學問的意識。但物理課程的教學卻經常重解題輕應用，重理論輕實踐，不太注意物理學問的實際來源和詳細應用，而讓物理脫節于生活，沒有有用性。在教學中，也可以讓同學體會物理學問在生活中的重要性，從而激發了他們學好物理的劇烈欲望，變“學物理”為“用物理”。

　　三、“向老師學”轉變“共同探討”。

　　新課程標準提倡建立自主合作探究的學習方式，對我們老師的職能和作用提出了劇烈的變革要求，將傳統的居高臨下的老師地位轉變為老師站在同學中間，與同學公平對話與溝通；將一言堂多言堂轉變為師生互動，共同進展。在教學中應當大膽放手，給同學充分的時間，讓同學成為學習的主角，成為學問的主動探究者。在物理教學中，不僅僅是直接灌輸給同學某些學問，而是給同學一個話題，調動他們自己去看書、查資料、甚至寫論文，這樣可以逐步培育他們處理信息的力量，從而使同學學會從一大堆信息中找到自己所需要的資料，開闊思路，利于創新。

　　總之，面對新課程改革的挑戰，我們必需轉變教育觀念，以學習為主，轉變同學的學習方式，讓同學做學習的仆人，挖掘同學的學習愛好，調動同學的學習主動性，讓他們在討論現實問題的過程中學習物理、理解物理和應用物理，使物理課堂真正成為現實生活與科學學問的聯系樞紐。

物理課程標準心得體會3

　　通過這次的培訓學習，我收獲頗多，在感受較深的同時，也熟悉到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓很必要，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了熟悉，而且使我學到了很多理論學問和專業技能，開闊了視野、拓寬了學問面，提高自身教育教學及科研水平，現將我的感受總結如下：

　　一、新課標理念強調學問與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。

　　專家深化淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的老師學習后對新課標又有了一個全新的熟悉，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期物理教學的精神實質，為教學力量的提升奠定了基礎。對我把握教材的重難點和如何創設情境等有了很大的關心。在新課程標準下，要體現“三維教學目標”，即從“學問和技能”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個方面動身去設計課程目標。如：探究式學習，不僅注意學問的學習，還注意對同學學習方法的指導，為同學的終身學習打下堅實的基礎，同時也要關注同學的情感態度和價值觀的培育。這樣我通過培訓，完成了由傳統的應試教育向素養教育的轉變、由只注意學問傳授向培育同學綜合學習和試驗操作力量的轉變，對老師和同學重新進行了角色定位，形成了自覺地用新理念指導自己教學的習慣，受益匪淺。

　　二、通過這次培訓，我對目前農村學校物理教育的現狀有了進一步的了解，也清晰地知道了新課程改革對我們學校物理老師所提出的新要求。

　　我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高熟悉，不斷學習，才能適應教育進展對我們老師的要求。新課程強調了“教”服務于“學”，把同學置于教學的動身點和核心地位。所以，老師在備課時應充分考慮同學的因素，在課堂上老師應由原來的主導者轉變為組織者、參加者、合。

　　三、創設探究情景，激勵啟發、點撥、反饋的功能。

　　首先問題要以情景為基礎，設計的問題或情景能不能引起同學的關注，讓同學感悟到情景中的`問題，并且產生探究和解決問題的欲望，其次問題要點出思維的起點，才能夠撥動同學的思維，再者老師要制造條件讓同學提出問題，這是新課改的理念，老師供應的背景應當可以關心同學提出問題。物理科學體系是由物理概念、規律組成的，這些概念和規律，都是建立在試驗基礎上的。物理學具有操作性強的特點，是一門理論與實踐緊密相關的學科。中同學比較好動，對試驗有劇烈的奇怪心，對試驗有深厚愛好。一方面由于試驗能為同學供應豐富的感性熟悉，特殊是通過親自操或親自設計小試驗滿意他們的奇怪心和求知欲；另一方面在試驗中驗證了所學學問或發覺了新學問。使所學學問得以鞏固，從中也能體會到勝利的樂趣。又如在講微小形變時，我用玻璃瓶盛上紅墨水，用體溫計的豎直玻管和膠塞制成一個微小形變演示儀，當用力壓玻璃瓶時，紅墨水明顯沿玻璃管上升，松開手后，又下降。同學對壓力作用下固體發生微小形變不僅認可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問題也就比較簡單了。

　　這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，而且對于專業學問和技能的獲得有重大的突破和熟悉，當然對我思想上的沖擊更是不行估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、仔細負責的工作態度和團隊合作的力氣，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風。這無疑將對我今后的教學工作產生樂觀而深遠的影響。