科學(xué)培訓(xùn)心得體會范文

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)培訓(xùn)心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)培訓(xùn)心得體會范文1

　　9月12號有幸參與了市教研室在試驗(yàn)高中學(xué)術(shù)報告廳組織的青島版版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)，傾聽了專家講座、編者教材分析和一二年級上冊各課教學(xué)建議，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)討論獲得了新感悟，思索問題能站在更高的角度，很多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……

　　通過此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對如何進(jìn)展科學(xué)教學(xué)有了較深刻的熟悉。特殊是省教研員盧巍主任的專題報告《小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)框架探微》，新的科學(xué)課程改革使課堂布滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參加教學(xué)改革的積極性和主動性。從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必需具有淵博的科學(xué)學(xué)問，嫻熟的.試驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)……特殊是科學(xué)教師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論(如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)方式等)，把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。

　　從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)布滿奇怪，是學(xué)生喜愛的學(xué)科之一。由于各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必定要開口說，動手做，產(chǎn)生參加活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂消失難掌握的局面。但認(rèn)真分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，培育學(xué)生的探究力量就顯的很重要。

　　怎樣在科學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生初步的探究力量呢?首先是想方法，做規(guī)劃，即通過提出探究活動的大致思路，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前先思索行動的規(guī)劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能消失的問題并提出應(yīng)付的措施，然后開展探究活動。大致的思路是這樣的：提出問題——猜測假設(shè)——制定方案——實(shí)施探究——綻開溝通——拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”——探究活動的引入要從生活中來到生活中去;探究活動的過程要充分展現(xiàn)學(xué)生的思維過程;探究的結(jié)論要能促進(jìn)兒童原有認(rèn)知向科學(xué)方向進(jìn)展。

　　隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推動，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之消失，諸如：問題的提出牽強(qiáng)附會、科學(xué)猜測太過隨便、科學(xué)探究過度自主、匯報溝通雜亂無章、多媒體運(yùn)用越俎代庖等等。通過培訓(xùn)我感覺實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：

　　1.要培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”。

　　2.依據(jù)學(xué)生的已有學(xué)問和生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展猜測，在猜測過程中留意學(xué)生的思維訓(xùn)練。

　　3.探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時間和材料。

　　4.培育學(xué)生大膽發(fā)言和藹于傾聽的良好習(xí)慣。

　　5.多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。

　　抱負(fù)的科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)到達(dá)以下境地：

　　1.從教學(xué)層來看，表達(dá)“四個超越”：超越模式，擺脫束縛;超越教材，整合資源;超越課堂，關(guān)注生成;超越教師，敬重主體。

　　2.從課堂形態(tài)看，表達(dá)“三氣”：大氣，立體鮮活;人氣，情感共鳴;靈氣，放飛想象。

　　3.從教學(xué)特點(diǎn)看，表達(dá)“四有”：問題有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。

　　4.從教學(xué)風(fēng)格看，表達(dá)“四味”：布滿趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味。

　　科學(xué)課堂神奇重重，困難也重重。總之，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分預(yù)備，進(jìn)展細(xì)心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限歡樂，才會使學(xué)生的力量與共性得到充分的進(jìn)展，使我們的科學(xué)課堂布滿生氣和活力。

科學(xué)培訓(xùn)心得體會范文2

　　20xx年12月6日至8日，我參與了教育局舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)中我受益匪淺，特殊是傾聽了各位專家的講座，使我耳目一新，7日去參觀了x小學(xué)這所全國示范學(xué)校，學(xué)習(xí)了一節(jié)科學(xué)課，我感受到對自己今后開展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義，下面我詳細(xì)談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受。

　　學(xué)生具有劇烈的奇怪心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動參加和能動的過程。科學(xué)課程必需建立在滿意學(xué)生進(jìn)展需要和已有閱歷的根底之上，供應(yīng)他們能直接參加的各種科學(xué)探究活動。區(qū)教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親切的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

　　“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生把握探究的根本方法，用科學(xué)思維方式獵取學(xué)問，這是科學(xué)探究過程中培育學(xué)生科學(xué)思維力量的有效途徑。

　　探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。通過液體，空氣的特點(diǎn)比照，同學(xué)們逐步的發(fā)覺空氣的流淌和液體的流淌式不同的。這樣就得到氣體的概念，對于同學(xué)們理解困難。但是做課教師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學(xué)教師觀看、體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。由此可見科學(xué)課程在培育學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的力量根底上，向?qū)W生供應(yīng)充分的'科學(xué)探究時機(jī)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對將來的預(yù)期與前瞻的意識。

　　在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)當(dāng)多從身邊的事物查找。在學(xué)生驗(yàn)證空氣占據(jù)的空間試驗(yàn)中，學(xué)生都較好的進(jìn)展了試驗(yàn)操作。

　　要培育科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展試驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，準(zhǔn)時地記錄觀看到的現(xiàn)象，能長期堅(jiān)持觀看記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

　　科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的學(xué)問，對教師的學(xué)問要求很高，因此教師要及同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。

　　經(jīng)受了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的學(xué)問需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

科學(xué)培訓(xùn)心得體會范文3

　　20xx年3月30日我有幸參與了牡丹區(qū)試驗(yàn)小學(xué)，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)活動，深感榮幸。由于這次科學(xué)科的培訓(xùn)，讓我對此學(xué)科又有了新的熟悉。通過這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)展操作。在實(shí)踐中提高自己的熟悉，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)覺自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受，盼望與大家共勉。

　　一、教師的根本素養(yǎng)高，課前預(yù)備充分。

　　牡丹區(qū)試驗(yàn)小學(xué)的各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的力量很高。教學(xué)理念先進(jìn)敏捷，面對全體。在根本功和技能方面展現(xiàn)出了教師的綜合力量。課前資料收集齊全，開闊了學(xué)生的視野，學(xué)生的動手力量和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮，教學(xué)活潑新奇。

　　二、小組合作學(xué)習(xí)效果明顯。

　　教師的預(yù)備非常充分，不僅備教材備學(xué)生特殊是教具的預(yù)備相當(dāng)好。

　　充分表達(dá)了教師對教學(xué)的責(zé)任心，小組合作學(xué)習(xí)、溝通，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)了學(xué)生相互幫忙、學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同提高，充分的發(fā)揮了學(xué)生合作解決問題的力量。

　　三、教學(xué)過程精巧。

　　在這次活動中，每位教師教學(xué)思路新奇在教學(xué)中注意了自身的形體語言的運(yùn)用，他們的思路清楚，語言親切。擅長組織調(diào)控課堂，開拓學(xué)生的思路，教師擅長把科學(xué)課融入生活，讓學(xué)生從生活中去感受科學(xué)課的樂趣。教學(xué)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價值觀。

　　總之，本次培訓(xùn)雖然時間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了試驗(yàn)操作技能，拓展了的專業(yè)學(xué)問，對于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻。科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必需具有淵博的科學(xué)學(xué)問，嫻熟的試驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)。小學(xué)生對科學(xué)布滿奇怪，是學(xué)生喜愛的學(xué)科之一。由于各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的'調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，培育學(xué)生的探究力量就顯的很重要。只要我們在教學(xué)過程中不斷地發(fā)覺、總結(jié)，孩子們就能學(xué)到好玩的科學(xué)、有用的科學(xué)。通過聽課使我對科學(xué)課有了新的熟悉：從這些教師們的講課中，得到了熬煉，學(xué)到了許多的先進(jìn)教法。同時也為我今后的教學(xué)工作指明白方向，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷，爭取在科學(xué)課中取得更好的成績。

科學(xué)培訓(xùn)心得體會范文4

　　田徑工程工作的開展，推動了全校的體育活動，增加了學(xué)生體質(zhì)，開創(chuàng)了學(xué)校體育活動。通過這兩年抓學(xué)校田徑業(yè)余訓(xùn)練，我有以下幾點(diǎn)體會：

　　小學(xué)生處于生長緩慢期，但是體能好，這一時期假如稍加大訓(xùn)練的強(qiáng)度，稍有針對性就會消失成績提高幅度較大的現(xiàn)象，特殊像速度、彈跳力等根底素養(yǎng)。在基層的訓(xùn)練中，有時往往急于求成，過早地追求年齡組的專項(xiàng)成績，而破壞了身體素養(yǎng)提高的波浪形規(guī)律，拔苗助長，這對今后專項(xiàng)成績的提高是不利的。還有，素養(yǎng)訓(xùn)練中，單一地進(jìn)展一般素養(yǎng)練習(xí)，訓(xùn)練過程過于枯燥、機(jī)械，且很難有針對性。解決這一沖突的方法就是“全面進(jìn)展，留意重點(diǎn)。”

　　“全面進(jìn)展”，就是指把適合小學(xué)生時期進(jìn)展的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏、速度等素養(yǎng)，有機(jī)地安排到訓(xùn)練規(guī)劃中去，堅(jiān)持常常練習(xí)，并做到由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)。“留意重點(diǎn)”，是指抓住這一時期的靈敏素養(yǎng)。反響速度是小學(xué)生運(yùn)發(fā)動的敏感素養(yǎng)。小學(xué)生從5歲開頭提高頻率，到12歲時到達(dá)頻率頂峰，以后雖經(jīng)過專項(xiàng)訓(xùn)練，但提高幅度也不會很大甚至不再提高。所以小學(xué)生運(yùn)發(fā)動假如不進(jìn)展速度訓(xùn)練，以后就很難彌補(bǔ)。像這樣的重點(diǎn)素養(yǎng)練習(xí)，就要適當(dāng)安排密度大一些，強(qiáng)度也大一些。固然在練習(xí)中肯定要留意方法。在全面安排身體素養(yǎng)訓(xùn)練的根底上，突出重點(diǎn)，合理搭配，盡量做到“少吃多餐”。

　　一、注意方法

　　在日常訓(xùn)練中，要合理安排練習(xí)內(nèi)容，仔細(xì)地依據(jù)訓(xùn)練對象制訂出具體的月訓(xùn)練規(guī)劃、周訓(xùn)練規(guī)劃。科學(xué)的猜測和制定出隊(duì)員的各項(xiàng)素養(yǎng)指標(biāo)，做好訓(xùn)練日記，這樣才能有的放矢并準(zhǔn)時調(diào)整和充實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，確保每個隊(duì)員的身體素養(yǎng)有規(guī)劃分步驟有針對性地穩(wěn)固提高。

　　激發(fā)學(xué)生積極參加，訓(xùn)練前讓學(xué)生積極主動地參加各種嬉戲、活動，時間固然是在非常鐘之內(nèi)。在這里，我提倡讓學(xué)生自己找嬉戲，我也供應(yīng)了一本《體育嬉戲》這本書給他們，在肯定的情境氣氛中演好角色，盡情的玩，在玩中學(xué)、玩中樂、玩中育，這樣，不僅增加了學(xué)生對體育的理解，了解體育的魅力。而且，還能使學(xué)生自身的潛力得到進(jìn)展。有時要創(chuàng)設(shè)情境，首先要求學(xué)生進(jìn)入情境。例如，在教壘球擲遠(yuǎn)的過程中，一開頭，我采納常規(guī)的分解教學(xué)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分三步出手，結(jié)果由于過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)，學(xué)生動作不協(xié)調(diào)，多余動作多，而且擲得也不遠(yuǎn)。后來，我采納情境教學(xué)，先把正確的動作通過比擬示范給學(xué)生看，讓他們明白正確的動作投的最遠(yuǎn)，然后在投“手榴彈”競賽的情境中讓學(xué)生充分練習(xí)。結(jié)果，學(xué)生不但興趣很高，而且距離也明顯拉遠(yuǎn)了。

　　二、注意技術(shù)

　　根本技術(shù)是高質(zhì)量完成動作的技術(shù)保證。如何在根底練習(xí)過程中，培育隊(duì)員良好的技術(shù)動作，是小學(xué)生訓(xùn)練的一項(xiàng)重要任務(wù)，它對于小學(xué)生運(yùn)發(fā)動全面打好根底，為今后成績的進(jìn)步提高具有重要意義。教練對小學(xué)生運(yùn)發(fā)動技術(shù)動作的`要求應(yīng)當(dāng)區(qū)分于青年，不能盲目地用青少年的各類技術(shù)和要求去框小學(xué)生，小學(xué)生的動作技術(shù)，要保持小學(xué)生所具有的自然、輕快、放松的特點(diǎn)，不要一味追求技術(shù)動作的角度、力度。在改良和訂正錯誤動作時，要以形象，正確的示范動作為主，切忌反復(fù)口頭說教，以利于培育學(xué)生的動作概念和意識。小學(xué)生的可塑性大，仿照力量強(qiáng)，要多采納直觀、形象的教學(xué)方法來建立他們正確的技術(shù)概念。