師生關系心得體會

時間：2023-03-23 19:15:15 心得體會我要投稿

師生關系心得體會范文

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家收集的師生關系心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師生關系心得體會范文

師生關系心得體會范文1

　　師生關系是教育系統中最復雜、最重要的一種人際關系。做為教育者，與學生建立良好的師生關系則顯得尤為重要。民主平等、尊師愛生、教學相長的良好師生關系有利于促進學生健康發展，有利于提高教師教育的效果，促進教育成功。只有師生關系和諧健康，學生才會樂于接受教育，才有可能被培養成為符合社會發展需要的高素質的人才。

　　建立良好的師生關系我認為主要有以下幾點：

　　1.尊重學生、信任學生，以學生為本，尊重學生，平等信任，后進學生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。對于不同的學生我們要一視同仁，好學生多給予鼓勵和關愛，差學生我們更要多進行鼓勵，讓他們認識到他們和大家是同樣的，讓他們慢慢找到自信，增強自尊心，自信心，進而推動自己主動的學習。

　　2.努力和學生成為知心朋友。教師與學生的交流就不應局限于課堂短短的幾十分鐘，而要走進學生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動。在學習中，我們要多一些時間與學生相處，課下可以與他們聊天、做游戲，課上，和他們一起學習。學校組織大型活動時，與他們一起表演節目。慢慢的使彼此產生相互信任，這樣能夠與學生之間形成特殊的友誼，漸漸消除師生之間的芥蒂。他們有了高興的事就忍不住要告訴教師，有了小煩惱也會第一個向教師傾訴。感受著他們那一顆顆信任的心，并積極地回應，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。

　　3.要做學生的指引者、幫助者。運用啟發式的教學方法，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極主動的探索。學生的主體作用的發揮離不開教師的指引，教師的指引不僅是讓學生掌握現成的結論，更要引起學生的興趣，特別是在學生解決問題的思維過程中要進行方向性的引導。久而久之，學生的發散思維和學習潛能會慢慢被激發出來，這對他們以后的學習有很大的幫助。

　　4.以身作則，為人師表。學校教師既要做理論上的“巨人”，又要做行動上的楷模。教師要求學生那個做到的教師首先做到，為人師表要求教師要有正確的人生觀，世界觀，歷史觀。有正確的信念就會自然的感染和激勵學生樹立這種信念，從而使學生把種信念轉化成學習的動力和力量。為人師表，要求教師有高的.思想道德修養和行為規范能力，在學生心目中，教師是人格的化身，是榜樣是楷模。只有當自己的嚴格要求自己，成為他們學習的榜樣，才能使學生更加信服自己。

　　總之，建立良好的師生關系應該從教師自身做起，教師首先要提高自身的素質，用自己的身和心去影響學生。教師有熱愛學生、無私奉獻的精神，學生才會熱愛教師；師生之間關系協調，兩者才會產生感情上的共鳴，從而進入教育教學的最佳境界。在良好的氣氛、情緒和心境下，學生接受教育的積極性較高，感受性較靈敏，反應能力較強，思維較活躍，更易于理解知識。

師生關系心得體會范文2

　　新型的師生關系應當是在“以人為本” 的思想指導下，建立在民主平等基礎上、融融的師愛氛圍中、教師高尚的人格修養前提下。建立科學、民主、平等的新型師生關系應該從教師做起。教師要有熱愛學生、無私奉獻的精神，學生才會熱愛教師，師生之間的關系才能和諧，兩者才會產生感情上的共鳴，從而取得教育教學的最佳效果。教師一句關心的話，一句溫暖的問候，一個鼓勵的眼神，都會讓學生難以忘懷。因此，教師要用愛心去對待學生，并不斷創新思路，才能取得更好的教育教學效果。

　　一、樹立新型師生觀

　　在現在的學生心目中，教師的位置不如以前高了。究其原因，其一，教師不再是最有知識的群體，學生求知不再過多依賴教師。其二，學生接受信息的渠道明顯增多。其三。學生的身心發育提前，表現在各年齡段對教師評價需求差異明顯。當前教育尚未擺脫應試教育的束縛，學校教育中重知識輕情感、重教書輕育人的情況仍然存在。在這種狀況下教師工作壓力大，缺乏與學生溝通；學生課業負擔重，興趣與個性被忽視，導致了師生感情疏遠甚至關系對立緊張。所以，我們必須轉變教育觀念，樹立新型的師生觀，注重對學生的情感、價值觀的培養。創造“愉悅、和諧”的學習氛圍，使得學生“愿學”，教師“樂教”，從而構建和諧師生關系。

　　二、加強師生間的尊重、理解和信任

　　在構建和諧的師生關系中，教師起著主導性的作用。教師首先要尊重學生。蘇霍姆林斯基說： “教師只有關心學生作為人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感……”人人都渴望被尊重，特別是處于成人和孩子之間的青少年。一旦學生體會到了老師對他們的尊重、理解、關心和友好，他們對教師的信任和好感就會油然而生，其接受教育的自覺性就會萌發，這樣溫馨和諧的教學氛圍中，師生間的交流、溝通才會暢通，學生才能在課堂

　　上充分發揮自己的見解，從而顯露個性，教師也才能對學生進行有效的人格優化培養，學生在輕松愉快的氛圍中接受教育，從而反省、矯正自己的思想行為。其次，教師要注重樹立學生的自信心，有實力，才有自信。學校的孩子各有優點，各有不足。正因為他們存在不足，才需要教師的關注和指導。對待學生的不足甚至是錯誤，教師要以尊重、理解、信任和鼓勵的強大精神力量，去感化、誘導他們，給學生自我修正的時間，促進他們自信心的養成。

　　三、加強師生間的溝通與交流

　　教師不能只關心學生的學習，認為學生學習成績好就一切都好，從而忽視了與學生的情感溝通。學生們在一天一天成長，他們會逐漸形成自己的思想和性格。這時，如果家長及教師不注意與其溝通，雙方就會在不知不覺中產生隔膜。而要避免上述情況發生，教師可以積極發揮自身的作用，曾經有位班主任，在元旦前夕，以自己的名義悄悄給班上l1個后進生每人送了一張賀卡，賀卡寫道： “這段時間你的進步很大，這說明你足一個有上進心的學生，老師默默地鼓勵、支持你！愿你在新學期更上一層樓！”這些學生在收到賀卡變化很大，更愿與班主任交流了。老師和學生之間的溝通十分重要，教師應該把學生放在一個平等的位置上，經常與學生進行溝通與交流，這樣才能有效培養健康的師生感情。

　　四、腳踏實地落實素質教育

　　我們要加快建立充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發展的教育體制和運行機制；進一步轉變人才培養模式方式，更新教育觀念，深化教學內容、方式和招生制度、質量評價制度等改革。要切實落實教育的戰略地位，倡導尊師的社會價值觀念，弘揚我國傳統文化中優秀的`師道傳統，并關注辦學條件比較差、師資力量薄弱的“弱式”，不僅從硬件上支持，而且軟件上也要支持，要為這類學校的教師培訓和實行新課改，創造各種優惠政策與有利條件，只有徹底消除了學校間的兩極分化，才有可能杜絕教師間的不平等、學生間的不平等以及師生問的互不理解的現象發生，從而為構建和諧的師生關系打下良好的基礎。構建和諧的師生關系關鍵是加強師生心靈的溝通，和諧的師生關系應建立在師生人格上的平等，交往與活動時的民主，以及相處氛圍的和諧中。它的核心是師生心理相融，心靈互相接納。真正的心靈溝通是師生互相關愛的結果，是師生創造性得以充分發展的催化劑，是促進教師與學生精神升華的沃土。這是構建和諧師生關系的根本。

師生關系心得體會范文3

　　雨果說過:花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。

　　而教師就是這樣一份平凡而謙遜的事業。

　　當好一名優秀的老師不容易，能夠正確的建立良好的師生關系更不容易。師生交往是學校里的重要內容，一個人的學生時代，與老師相處的時間超過與父母相處時間的兩倍；而老師的人際交往，則有80%是與學生的交往。這種朝夕相伴的生活，如果沒有和諧的師生關系，沒有師生之間的相互理解和相互信任，班主任工作更難以收效。可見，建立良好的`師生關系是多么的重要，它不僅影響著我們的教學質量，還影響著師生的身心健康發展。

　　有位心理學家說過：如果孩子生活在鼓舞中，他會自信；如果孩子生活在友誼中，他便學會關愛別人；如果孩子生活在批評中，他學會譴責；如果孩子生活在恐懼中，他便學會憂心忡忡；如果孩子生活在敵視中，他便會好斗。

　　這就告訴我們師生關系一定是建立在平等的基礎上。師生之間人格平等，互相尊重，互相學習，教學相長；老師是學生的合作者，引導者和參與者；老師是學生人生路上的引路人，是學生的朋友。

　　蘇聯家蘇霍姆林斯基說過：有時候寬容比懲罰更能打動人的心。

　　每個孩子在他的內心都有做好孩子的愿望。而教師最細致，最艱巨的任務就是愛護并發展孩子的自尊感。愛是教育的靈魂，一個老師，如果不懂得尊重學生，信任學生，不能和學生成為朋友，那么他的教育注定是要失敗的。

　　交往是一門藝術，溝通需要方法，要與學生共筑師生橋梁，建立良好師生關系，我想作為教師的我們需要嘗試一些方法：

　　1、主動與學生溝通。

　　溝通產生理解，理解嘗試信任。主動親近學生，與學生平等相處，尊重學生的人格，通過師生之間的交流，了解，縮短師生之間的距離。進而建立真誠和諧的師生關系。

　　2、愛是基礎。

　　著名特級教師于漪說：教育事業是愛的事業，師愛超過親子之愛，因為它蘊含了崇高的使命感和責任感。蘇霍姆林斯基也說過：沒有愛，就沒有教育，熱愛孩子是教師生活中最重要的東西。

　　愛生，是構建師生良好關系的感情基礎。愛生，先要尊重學生，理解學生，依賴學生。其次，要嚴格要求學生，嚴而有理，以理服人，嚴而有方，方法可行，嚴而有恒，貫徹始終。再次，要公正對待每位學生，只有公正對待學生，教師的愛才會帶來力量，給學生的道德帶來有益的影響。最后，還要寬容學生，金無足赤，人無完人。有時，容忍學生也是教育的一種境界。只有教師真誠的關心，愛護，理解，尊重，信任學生，才能更好的建立師生關系。

　　3、以身作則，為人師表。

　　孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。

　　這就說明身為教師，身教比言傳更為重要。教師的一舉一動，一言一行，都對學生有潛移默化的影響。要學生做到，教師必須先做到。要求學生不能做到，自己也堅決不做。“學高為師，身正為范”，就是對這最好的評價。教師要充實自己在學生心中的形象，以無私的奉獻精神，淵博的知識和嚴謹的生活作風給學生樹立崇高的榜樣，使學生信服。

　　4、扮演好角色是關鍵。

　　隨著時代的進步，教師傳授知識不再只是灌輸，而是學生的引導者，參與者和合作者。引導學生在知識的海洋中航行，學會獲取信息，為學生提供一個平臺，創設情境，激發學生的學習興趣，培養學生正確的人生觀和價值觀。同時，要給予他們在問題中恰當的建議和引導。“教書育人”是教師的本職，只有明確自己所扮演的角色，才能真正建立起和諧，融洽的師生關系。

　　捧得一顆心來，不帶半根草去。

　　教師的使命任重而道遠，愿我們在這條道路上越走越遠。

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