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《影響教師一生的100個好習慣》讀書心得體會
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編整理的《影響教師一生的100個好習慣》讀書心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《影響教師一生的100個好習慣》讀書心得體會1
《影響教師一生的100個好習慣》是一部研究教師習慣的經典之作。它從教師的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五個方面全方位，系統地研究教師習慣。全書總共分為獨立的五個篇章，列有五個小標題。第一篇，教育習慣篇：做一名智慧的教育者；第二篇，教學習慣篇：成為有魅力的教師；第三篇，學習習慣篇：做一個完善的人；第四篇，生活習慣篇：做一個充滿情趣的人；第五篇，行為習慣篇：做一個有品位的人。我一篇一篇仔細地閱讀，每一篇都由名言導入，接著說明道理，再配上經典案例和案例分析，既擺事實，又講道理，真讓人嘆為觀止。我從頭到尾讀了一遍，覺得自己可能讀得太快，太匆忙，學到的太少了。于是我又讀了一遍，并做了大量的摘錄。讀完全書后，我真是受益匪淺。書中的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、教學的理念和實踐、教師心理健康、教師自身的生活態度都有其獨到的見解，使我這個頗有一定教齡的教師，從中吸收到教育的最新理念，學到珍貴的經驗，找到前進的方向，更看到了未來和希望。更可喜的是從一些成功教育案例中，我找到了一些適合我的教學方法。
其中值得一提的是好習慣之35追求課堂的簡約，這個內容給我的啟發特別大。
文中談到簡約課堂應做到：六簡，即教學目標簡明，教學內容簡約，教學環節簡化，教學方法簡便，教學媒介簡單，教學用語簡要。透視簡約課堂的教學觀，我對教學的大道至簡有了更為深切的認識。所謂大道至簡，意思是大道理（指根本原理、方法和規律）是極其簡單的，簡單到一兩句話就能說明白。真可謂真傳一句話，假傳萬卷書。
武術高手在搏擊時總是一招制敵，擊中要害，絕對不會大戰300回合才擊倒對手；高明的醫生總是一針見血，藥到病除，絕對不會開亂七八糟的藥物騙錢；
精明的商人一招領先，步步領先；高人指點一語道破天機，不用太多言語大道至簡必須再整合創新，跳出原來的框框，去粗取精，抓住要害和根本，揮動奧卡姆剃刀，剔除那些無效的、可有可無的、非本質的東西，融合成少而精的東西。所謂為學日增，為道日減就是這個道理。
簡約課堂，我認為：教學目標要科學、可測。傷其十指，不如斷其一指。一堂課徹底解決一兩個學生切實需要解決的問題，比浮光掠影，蜻蜓點水的教學要有效得多。選擇關乎學生終身受用的`核心知識作為教學的內容，對繁雜的教學內容進行深入的研讀，大膽刪減。學習過程應該是科學的、順暢的、符合學習規律的，根本沒有必要搞得那么復雜、玄乎和深奧。課堂語言除卻一切不必要的繁文縟節，省去一切不必要的言說，就如同秋天的天空一樣明凈，讓人有一種心曠神怡的感覺。莎士比亞說過：簡潔是智慧的靈魂。簡約，不等同于一般意義上的簡單，它應該是優化教學內容，優化教學過程，優化教學方法，方便學生理解所學知識，掌握知識結構，減輕學習負擔。在簡約的課堂中，給學生更多的時間，更大的空間，真正實現以教師為主導，學生為主體，從而，最大意義上接近教學的本質，師生真正享受到由簡約帶來的輕松而愉悅，自由而深刻。簡約是教師長期實踐形成的一種教學風格，是教師高度凝練的教學思想的結晶，是教師努力追求的教學藝術境界。總之，一句話：解放教師，解放學生，教師教得輕松，學生學得愉悅。
反思自己的課堂教學，感到羞愧難當：課堂效率低下，不受學生歡送，學生的積極性調動不起來。學以致用，我開始嘗試走簡約課堂的教學之路，對每一堂課用簡約課堂的教學思路進行大手術。實踐出真知，通過一個多月的實踐，我的課堂教學面貌出現了新氣象，收到了意想不到的效果，學生的聽課效率大大提高，學習積極性也提高了許多，學生普遍反映喜歡上我的課了，而我自身也更喜歡和學生在一起的課堂了。
通過閱讀這本書，我品嘗到了成功的喜悅，猶如喝到了一杯仙露瓊漿，那種感覺刻骨銘心，終身難忘。正如全國著名特級教師于永正所說：教師只有重視讀書和學習，其視野才越開闊，思想境界才越高，敬業精神才越強，教育教學質量才越高。
《影響教師一生的100個好習慣》讀書心得體會2
我有幸讀了《影響教師一生的100個好習慣》這本書。剛看了幾頁，我就被書中的內容吸引了，讀后啟發很大，思想震動不小，感觸頗為深刻，受益實屬不淺。該書從教師的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五個方面進行了深入研究。靜下心來認真品味著這本書，看著書中一個個好習慣，自己感到收獲頗豐。讀后啟發很大，思想震動不小，感觸頗為深刻，受益實屬不淺。明白了好的教育習慣能促成教師專業成長，影響教師一生的教育生涯。書中描述的每一個好習慣常常是我們每天必須做的，又有我們必須嚴格遵守的，也有被我們時常忽略的。常常，有一些習慣，我們不以為然。然而作為教師，這些習慣往往超出了個人的意義，會在不經意間直接或間接給學生帶來種種影響或傷害；常常，有一些事情，我們做著、做過，卻沒有仔細去想該不該和怎么樣。然而對于教育者，這些事情因為聯系著一個個活生生的生命，所以值得去思索與拷問。作為一名教師，在我們的舉手投足之間，所傳遞的應是一種標準。學高為師，身正為范，其實做教師的我們平時要求學生養成很多的好習慣，我們自己的好習慣才是最好的行為典范。重視身邊的細節教育，教師要注意用自己的好習慣潤物細無聲悄悄的影響著學生。我國著名教育家葉圣陶說：教育就是習慣養成，但凡好的態度，好的方法，就要使它養成習慣。無論從學習到工作，從為人處事到生活的方方面面，都要養成良好的習慣。好習慣出能力，好習慣出效率。而壞習慣是一個人身上藏不住的缺點，是人潛能發揮的大敵。習慣對我們的生活有著極大的影響，因為它是一貫的，在不知不覺中，終年累月地影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗，因此，我們要不斷培養好習慣。
一、教師要做到以身作則
由于習慣是人最主要的、最穩定的素質，任何一種能力都是養成好習慣的結果。如果說教育就是要培養好習慣的形成，那么首先要求教師以身作那么地養成大量的好習慣。因為教師的腳印就是學生前進的方向，在學生面前，教師就是一面鏡子。教師作為班級教學的組織者、知識技能的傳播者，時刻要以自己的言行去教育學生、感化學生、并成為學生的楷模和學習的典范。教師要標準學生的行為，首先要標準自己的行為，要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。身教重于言教是實踐驗證了的真理。但凡要求學生做到的，自己首先做到，而且要努力做好，但凡不允許學生做的，自己堅決不做，因為學生是有思想的人，他們對教師不但聽其言，而且觀其行，所以要當一名好教師，不但要有淵博的知識，正確的教育方法，還要有高尚的品德、良好的行為、真正做到以身作那么、為人師表。
二、要培養學生養成良好習慣
學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向。古今中外的教育學家、心理學家都非常重視學生學習習慣的培養。我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。首先我們想到的是如何培養學生良好的學習習慣，一個人養成了良好的習慣，對他的生活，學習和工作都大有好處。而良好的學習習慣那么是他們順利進行學習活動的保證，培養學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，應從大處著眼，小處著手，在一舉一動、一言一行中逐漸養成。良好的習慣一旦養成，將會成為他們一生受用的珍貴財富。
古人云：予人以魚，不如授人以漁。教師在傳授知識的同時，如能在培養學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的'學習水平，也可提高自己的教學水平，到達雙贏的效果。確實，好習慣真是可以給人受用一生。
讓我們在教育的舞臺上，演好自己的小角色，讓臺下的觀眾為自己的表現發自內心的喝彩。即使我們不會成為名家，但是許多年后，我們一定會桃李滿天下！這本書細看來其中的每一件小時都是常常法身在我們身邊的，常常是我們每天必須做的，又有我們必須嚴格遵守的，也有不見一見被忽略的，這些紛雜的大事小情從書中娓娓道來，讓我們靜下心來感受一下這點點滴滴的育人道理。其實做教師的平時要求學生養成很多的好習慣，我們的好習慣才是最好的行為典范，重視身邊的細節教育，教師注意用自己的好習慣悄悄的影響學生是最有力的無聲語言。
本書列出教師應該養成的100個好習慣，對每一個方面都進行了簡單易懂的解說，還有許多案例和深刻的評析，沒有空洞條條框框。向讀者展現出優秀教師常態生活的每一個細節，使我們對教育人生有了更為深刻的理解。好習慣是做出來的，而不是說出來的，書中采用了案例分析的方法，把教師富有個性的實踐知識理論化、系統化，從而使理論更容易得到教師的認同、接納。
教師要使自己具備學生的心靈去感受，用學生的大腦去思考，用學生的眼光去看待，用學生的情感去體驗，用學生的興趣去愛好。因為孩子的心靈是最稚嫩的，他們的心受到傷害便會結疤。
教師要養成換位思考的良好習慣，時時變換自己的角色，站在家長和學生的角度去換位思考。只有換位思考，才能對事情的前因后果、來龍去脈及性質趨向有更全面、更客觀的把握，從而保證自己作出客觀、科學的判斷和選擇。懂得換位思考的人是心胸寬廣、聰明睿智的人，懂得換位思考的教師會在許多事情的處理上比別人技高一籌。人性化的教育要求教師將心比心，和學生換位思考。遇到事情時想想自己希望得到什么，不希望得到什么，然后把學生想要的給予，防止把學生害怕的施加給學生。那么，怎樣進行換位思考呢？作為教師習慣于去欣賞贊美學生，習慣于尊重與關心學生；習慣于幫助關心學生；習慣于同事間的互相理解與支持；習慣于同事研究與探索；習慣于品味生活，尋找發現生活中的樂趣；習慣于發絲審視自己，盡可能的參與探究體驗、交往實踐等學習活動；習慣于讀書筆耕積累。
學生所長。學生有被欣賞、肯定的欲望。教師要捕捉欣賞的閃光點，贊揚他們的優點，就能激發他們的潛能和創造力。學生所疑。教師要授業解惑，還要信任學生，解放學生。把教師的導轉化為學生的探索性研究，充分發揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。
教師作為教育教學活動的主體也應該養成好習慣，對于這一點卻很少有人能意識到。育人必先育己，非凡即平凡之堅持，我們教師同樣需要尋求自我的專業成長與開展，而只有自覺養成并堅持好的習慣，才能在平凡的職業中創造非凡的業績。好習慣是一種堅忍的品性，好習慣是一種獨特的力量，好習慣孕育著超凡的智慧，好習慣閃現著魅力的火花。還是讓我們循著100個好習慣的指引，養成了優秀的習慣，在人們眼中你就會顯得優秀。讓我們今天就學會微笑，把快樂帶給別人。不管你是真心的還是職業性的微笑，只要你笑了，就會很美麗很好看，就會給人留下美好的印象。翻開嶄新的書本，一同領略并感悟這激情和理性交織的篇章吧。
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