2022年幼小銜接講座心得體會教師

　　我們得到了一些心得體會以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編整理的2022年幼小銜接講座心得體會教師，歡迎閱讀與收藏。

2022年幼小銜接講座心得體會教師1

　　今天xx老師關于幼小銜接的講座特別精彩很多方法都值得我們拿來實操學習。今年關于幼小銜接的話題更具體也更引起教育領域及社會的重視，幼小銜接的難點就如朱老師所說，就是我們能帶動家長進行科學的銜接，而不是只讓家長過度的去進行知識方面“拔苗助長”式的銜接。

　　朱老師主要針對如何指導家長進行科學有效的幼小銜接做了詳細的講解。根據國家的教育規定我們的職業定位已經從教育服務轉向教育指導，那其中就要求我們教師必須具備專業的能力和文化素養。其次來引導教育家長，改變家長教育的觀念和行為，現階段幼兒園普遍就存在中小班家長不重視幼小銜接，一到大班兒，大家就過于對幼兒知識能力的銜接比較焦慮，那么朱老師他們幼兒園就是通過一系列的活動和方法，幫助家長樹立正確的理念，向家長傳授一些教育理念。

　　讓我印象深刻的是跟隨畢業生一起來看孩子們從幼兒園畢業進到小學后的'學習及生活的發展。通過讓畢業的家長來講述自己孩子入小學以后的狀態，幫助家長樹立家風，建立幼兒終身學習的良好環境。比如在閱讀能力方面、學習效率、專注力、運動力等，通過這些“過來人”的分享，好像更具有說服力了。同時我們教師承擔著班級家教指導工作的任務，為家長提供一些實操行強可操作的方法和游戲，讓家長在生活游戲中助推銜接，真的特別好比如視聽覺游戲、視知覺力、游戲手眼協調能力以及專注力的訓練，讓家長通過模仿就可以來進行的游戲，同時提高幼兒各方面的能力，真正的來做到潤幼細無聲的一個效果。將幼小銜接作為一個長期的一個工作來實施進行，真正做到回歸真實生活，科學幼小銜接。

2022年幼小銜接講座心得體會教師2

　　在幼小銜接這方面，我認為家長的陪伴也尤為重要，家長在陪伴中給予孩子的關愛，更有利于孩子身心健康的發展，并在親子準備中更快適應。我還認識到，幼小銜接和生活是離不開的.，游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒最主要的活動形式，在幼兒成長中有著重要的發展價值，因此，我們可以生活中開發各種小游戲，增加幼兒學習的趣味性，讓幼兒在游戲中獲得各種能力的提升。如和孩子一起閱讀，一起表演童話故事，一起做思維小游戲等等，都可以促進孩子各方面能力的發展。

2022年幼小銜接講座心得體會教師3

　　聽了錢雨老師《幼小銜接中的“兩難”》教師講座，我有認為做好幼小銜接需要幼兒園與小學應密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。幼小銜接是指孩子從幼兒園到小學的這一時期的整體銜接，指的'主要是幼兒園大班到小學一年級初期這一段過渡時期。此時期是幼兒結束在園生活，開始接受正規小學教育的時期，也是幼兒心理發展的一個非常重要的轉折期。尊重孩子的年齡特點和發展規律，我們老師應該考慮到孩子的心理需求和發展需要。幼兒園與小學要統一思想，在教育觀念、教育態度、教育方法、環境設置等方面進行有效的銜接，避免幼兒園單方面的向小學靠攏、關注知識的提前儲備等傾向，重點由“如何讓孩子盡快適應學校的生活”轉變為“幼兒園、學校采取什么措施、方法盡快適應孩子的需求”，為孩子平穩過渡到小學創造良好的氛圍與條件，促進這一階段孩子的整體和諧發展。

2022年幼小銜接講座心得體會教師4

　　談到幼小銜接，我們一定要清楚地意識到：作為主體的幼兒才是幼小銜接工作的立足點和落腳點。幼小銜接不是一蹴而就的，而是一項長期系統的工作，目標是實現幼兒可持續發展。幼小銜接的實施路徑不是一成不變的，而是追隨幼兒的實際情況不斷進行調整跟進的.過程。當我們基于幼兒，持續化地推進兒童主體意識的建立和主動行為的發展時，幼兒的身心準備、生活準備、學習準備、社會準備都在潛移默化中獲得積累。

　　現階段我國經濟和科技高速發展，我國越來越需要全面發展的人才。學校應在教學樓的規劃中裝飾有警世名言和勵志小故事，對于兒童的評價校方應作出多元評價的模范。兒童在該階段需要自信心的養成和得到來自長輩的認可，學校規范德育工作目標應該和對兒童的培養統一起來。校園環境的營造十分重要，除了基礎設施的建設，還應該開展結合幼小銜接的多元活動。校內舉辦的游戲環節和小小比賽季應和幼小銜接，間接培養學生的適應能カ和學習能力，促兒童在輕松愉快的環境下潛移默化培養出熱愛學習、熱愛學校及良好道德品質的特點，從而更加適應日后的學習生活。例如在幼兒園大班綜合課教學中的垃圾分類一課中，校方要注重教室內外的垃圾分類箱的放置，校園基礎設施的建設能夠在無形中培養孩子的動手動腦能力，培養學生正確的道德素養，教師可以帶領學生實際體驗，把不同的垃圾進行分類。

2022年幼小銜接講座心得體會教師5

　　學前教育是兒童除家庭之外接受的最初始的啟蒙教育，其對于學生的重要性是毋庸置疑的，為了讓孩子贏在起跑線上，很多家長都不遺余力地讓學前階段的孩子接受更為高深的知識，可是在這種現狀下卻引發了幼兒教育小學化傾向，不僅無法起到良好的根底教育效果，還降低了學生學習興趣，不利于幼兒今后小學階段的學習與開展。幼小銜接工作在開展的'時候，一定要從兒童視角來展開，具體而言就是要以兒童為中心，注重其主體地位，于是便生成了各式各樣的教學模式。從目標角度來分析的話，需要注重幼兒知識的積累與滲透；內容角度來分析的話，那需要注重教材理論知識的講解，在實施方法這一點，那么需要注重對教學模式的完善與優化。最近幾年，幼小銜接教育熱議度較高，如何過早讓幼兒接受優質教育，成為全社會關注的話題。幼小銜接的順利開展，是幼兒后續發展的關鍵，老師在此過程中，需承擔起引導幼兒發展的重任，本著以人為本的精神，在此基礎上，注重幼兒能力培養。在實踐教學中，自然過渡、科學銜接，提高幼兒注意力，用正確的科學觀，助力幼兒渡過幼小銜接關，確保孩子健康、活潑，成為高素養的小學生。

2022年幼小銜接講座心得體會教師6

　　正值大班畢業季，有幸聽了楊俊梅老師的《幼兒視域下的入學準備》專題講座，講座主要圍繞幼小銜接來展開，楊老師講到，幼小銜接貫穿在三年的幼兒園當中，首先讓幼兒擁有自信，其次讓幼兒自主行動，再次讓幼兒自律行為，再次，疫情停課，變直接行動為間接行動。

　　今年是第十一個全國學前教育宣傳，主題是“幼銜接我們在行動”。為深入貫徹《3-6歲童學習與發展指南》，指導家長為幼做好身心準備、生活準備、學習準備、社會準備四方面入手。

　　一、身心準備

　　大班幼兒即將步入小學，我們要鼓勵幼兒做好身心準備。由于疫情無法去參觀小學，我們可以線上參觀小學，云端連線，請小學老師線上解答幼兒疑問，多聊聊小學與幼兒園的不同及有趣事情，也可以接觸身邊的小學生，請小學生為幼兒戴紅領巾，激發幼兒對小學的向往之情。同時也要關注幼兒的情緒，家長要言傳身教，擁有良好的情緒狀態，陪幼兒看情緒類繪本，教導幼兒遇到困難不亂發脾氣。鼓勵幼兒積極參與戶外運動，增強體質。運動協調，鍛煉精細動作。

　　二、生活準備

　　良好的生活習慣和衛生習慣，有利于幼兒較快適應小學的作息和生活。生活自理能力的培養，有助于幼兒做好入學后學習和生活的自我管理和服務，增強獨立性和自信心。一個好的習慣可以讓幼兒受益終身，進入小學，養成良好的生活作息習慣，學會自主管理時間尤為重要，可以自己制定一日作息表。將勞動教育融入幼兒一日生活，增強自信心，培養初步的責任感。

　　三、學習準備

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出，要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。”“引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能”。前書寫是幼兒在學習規范的漢字、掌握正式書寫能力之前必經的階段，我們可以設置一些跟書寫相關的趣味活動：比如在繪畫結束后寫上自己的名字、創意名字設計等。鼓勵幼兒用筆進行記錄，用畫畫的方式把自己一天的活動記錄下來，做成日記；或者做一個一日活動計劃表，在睡前檢查落實情況。前閱讀是學前教育的重要內容，也是幼小銜接的重要一環，我們可以提供溫馨的.閱讀環境，有助于幼兒更加專心地閱讀。

　　四、社會準備

　　培養幼兒良好的人際交往能力，能幫助兒童熟悉老師、結交伙伴，逐步融入小學生活。培養幼兒的規則意識，兒童具有明確的規則意識、較強的執行規則的能力，有利于適應并遵守新的班規、校規，逐步融入集體生活。培養孩子的良好品德，懂文明講禮儀，能初步分辨是非，提高他們獨立完成任務的意識和能力，使他們更加熱愛集體，快速適應小學后的新環境和新集體。

　　總之，幼銜接工作是幼教育教學工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼做好入學準備當成我們的任務，切實有效的完成，結合家園共育陪伴幼兒實現從幼兒園到小學的平穩過渡。

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