關于課堂教學模式學習心得總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，快快來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編收集整理的關于課堂教學模式學習心得總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　愉悅和諧的課堂教學環境是啟迪學生思維、開發學生智力、培養學生創新意識和實踐能力的重要前提和關鍵。數學課堂也需要營造寬松、自由的學習氛圍，構建和諧課堂，只有這樣才能有利于學生學習，學生才能樂意學習數學。在教學中，我采用以下幾種方法營造和諧課堂，培養樂學興趣，受到了較好的教學效果。

　　一、 營造課堂氛圍，煥發樂學熱情。

　　我們都知道，良好的課堂氣氛能使學生學習的思維處于最佳的狀態，而緊張的課堂氣氛難以調動起學生的積極性。因此，要創設和諧愉悅的課堂環境，促使學生想學習。同時，教師要提供自主學習的時間和空間，使學生能學習。例如，在教學“長方形面積計算”時，我提出在長6米、寬4米的房間里鋪地磚，商店有25厘米、36厘米、64厘米三種型號的地磚讓學生自由選擇，并要求學生說明理由。這樣，學生學習的熱情就會煥發起來。

　　二、 鼓勵動手實踐，激活內在動機

　　觀察和實踐是探究數學的重要方法之一。動手實踐具有綜合的教育功能，它不僅為學生提供具體、形象、生動的感性材料，構建愉悅和諧的課堂，而且還能培養學生的操作技能，學會用探究的方法去解決問題。例如，在教學“圓椎體的體積”時，為了幫助學生進一步弄清圓椎體的體積公式的推導過程，我事先要求學生用硬紙板各做了一個等底等高的空心圓柱體和圓錐體，課堂上將學生帶到沙堆邊，在老師的引導下，讓學生用黃沙注滿，并反復地倒進倒出，逐步體會圓錐體的體積公式推導過程，通過這樣的實踐操作，使數學課堂變得寬松，樂學。

　　三、 強化參與意識，提倡合作交流

　　過去，我班的學生參與意識不高，更談不上合作交流，更多的是被動地接受學習，學習效果很不理想。見此狀況，我結合我班實際，做好學生的思想工作和學習指導。讓學生從中感受成功，尋回愿意學習的心態。

　　下面談一談我班學生數學學科存在的問題和教學措施。從總體上看，我班學生數學成績普遍較差，呈現為：沒有優生，而后進生比重突出。通過多方面比較和分析，我發現我班學生對計算方面和數量關系的理解及應用能力偏低。見此情況，我在整理和引導學生復習的過程中，重點強化學生的計算關，優化數量關系。特別是對后進生進行單獨輔導或強化訓練，遵循從最簡單、最基本的入手，促使他們從練習中得到啟發或掌握一些基本的計算、應用能力。同時增強他們的學習信心。此外，還安排一些學習相對好的同學幫助他們整理知識和對知識點的再次鞏固或強化。至于對那些成績在中上水平的學生，教師根據學生存在的問題給予相應的指導和強化訓練。分層次，有步驟地安排他們練習，同時要求他們在練習中發現問題，分析問題，并解決問題，直至掌握必要的知識和方法。

　　總之，我班學生目前存在的實際問題較多，學生所掌握的知識情況也各不相同，基礎相對薄弱，最基本的概念、計算法規、公式都記不清楚，加上學生間沒有一個好的競爭意識。針對這樣的狀況，我將采取除以上這些方法外，還要對每個學生都嚴格去做。如果這樣做后，還沒有轉變目前的局面，我真的沒有辦法可行了。最后，我真心的希望各位同仁給予我寶貴的建議和方法指導。

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