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學(xué)生會(huì)素質(zhì)拓展心得體會(huì)大合輯通用
我們得到了一些心得體會(huì)以后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的學(xué)生會(huì)素質(zhì)拓展心得體會(huì)大合輯通用，歡迎大家分享。
學(xué)生會(huì)素質(zhì)拓展心得體會(huì)大合輯通用1
我們學(xué)校四年級(jí)同學(xué)一起乘車來(lái)到雅森素質(zhì)拓展基地，開(kāi)展了一次特別的活動(dòng)——素質(zhì)拓展訓(xùn)練。
一到基地，我們就迫不及待地想開(kāi)展活動(dòng)，可老師不緊不慢地讓我們整隊(duì)、報(bào)數(shù)、分組，帶我們?nèi)ブ鲝V場(chǎng)開(kāi)營(yíng)。在開(kāi)營(yíng)儀式上，吳校長(zhǎng)、主教練的講話，一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，我們的心早都飛到器械上了。儀式結(jié)束，終于可以開(kāi)展活動(dòng)了。
我們班56個(gè)同學(xué)分成兩組，一號(hào)隊(duì)和二號(hào)隊(duì)，我在一號(hào)隊(duì)。我們的教練是個(gè)女的，她給我們講什么叫一個(gè)團(tuán)隊(duì)，怎么愛(ài)護(hù)這個(gè)團(tuán)隊(duì)。開(kāi)始我們沒(méi)當(dāng)回事。活動(dòng)開(kāi)始啦，有鋼絲競(jìng)技、禮讓通行、魚(yú)躍龍門、攀繩、通天大道、大擺船、愛(ài)心傳遞等等，不過(guò)最刺激，也讓我感受最深的是攀繩。
攀繩是由幾根分離的大鋼架組合而成，連接鋼架的是編織成網(wǎng)格狀粗如三指的繩子，用手一拉搖搖晃晃，鋼架最高處有兩層樓那么高。由于我爬過(guò)欄桿，心想這有什么難的。可當(dāng)我踩上搖搖晃晃的.網(wǎng)格，身子也隨著不由自主的擺動(dòng)，心里發(fā)顫，兩條腿，兩只胳膊開(kāi)始發(fā)抖，心里想：“不知什么時(shí)候，才能爬到終點(diǎn)。”，真想放棄算啦。教練像看穿了我的心思說(shuō)：“你爬的困難，就是生活中的困難，你要學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)。”我心里想：“我一定要爬過(guò)去，戰(zhàn)勝困難！”我后面的雷宜恒也安慰我說(shuō)：“童欣悅你小心點(diǎn)，別害怕，我在你后面保護(hù)你！”地下熱情的陳唯一、王泠琪、李旭陽(yáng)等同學(xué)，不停給我加油、指導(dǎo)、鼓勁，我鼓足勇氣，奮力一點(diǎn)一點(diǎn)向終點(diǎn)爬去。看著離地面不遠(yuǎn)啦，心一急就想跳下來(lái)，誰(shuí)知密密的網(wǎng)子把我的左腿卡在網(wǎng)里，右腿在空中吊著，又害怕，又難受。李昭璞這時(shí)也喊了一句，“你踩空了！”我慢慢地挪著腳，移回到網(wǎng)格上，順利地完成了任務(wù)。
倒霉的是我們和于音在一組。于音在我們班平時(shí)表現(xiàn)不好，同學(xué)們一見(jiàn)到她都躲開(kāi)，閑她臟，閑她臭，還叫她“于音病毒”，沒(méi)有人愿意跟她坐在一塊，更不要說(shuō)跟她交朋友啦。可這次活動(dòng)改變了我們的看法。當(dāng)看見(jiàn)于音爬到高點(diǎn)要翻身時(shí)，卻往后退了，我們看得直著急，如果老師不在的話，我一定會(huì)第一個(gè)沖上去。可老師偏偏讓楊劉鑫澤上去指導(dǎo)，我們只好留在下面，為她加油、鼓勁。當(dāng)我們看見(jiàn)于音爬下來(lái)，一起振臂歡呼、互相擁抱慶祝任務(wù)完成，喜悅的笑容綻放在我們每一個(gè)人的臉上。現(xiàn)在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)沒(méi)有人嫌棄她啦。我們認(rèn)識(shí)到于音是我們團(tuán)隊(duì)的一分子，她有困難，我們要幫助她克服，讓她和我們一同取得成功，分享成功的喜悅。
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，男生只給男生加油，女生也只給女生加油，可到后來(lái)，男生、女生之間互相加油，顯示了我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)！教練在總結(jié)時(shí)說(shuō)：我們女生雖然爬得慢，但沒(méi)有一個(gè)放棄的，互幫互助，最后連她都感動(dòng)了，直夸我們有集體榮譽(yù)感；可男生雖然爬得快，卻有人放棄了機(jī)會(huì)，他們讓人失望。
活動(dòng)結(jié)束了，可我們的友誼不會(huì)結(jié)束。通過(guò)這次素質(zhì)拓展訓(xùn)練，我體會(huì)到，
一、我們不能嫌棄團(tuán)隊(duì)中的任何一個(gè)人，當(dāng)他遇到困難時(shí)我們應(yīng)該伸出援助之手，給予幫助。就像在汶川大地震中，我們大家都關(guān)心他們，幫助他們度過(guò)難關(guān)。
二、同學(xué)之間要相互謙讓，否則是不能度過(guò)文明禮讓橋的。三、自己面對(duì)困難要勇于挑戰(zhàn)，不能退縮。
學(xué)生會(huì)素質(zhì)拓展心得體會(huì)大合輯通用2
怎么也沒(méi)有想到，大學(xué)畢業(yè)后的我竟然回到了家鄉(xiāng)當(dāng)了一名普通的中學(xué)語(yǔ)文老師。那時(shí)候的我僅僅只有22歲，也許我可以稱得上教師隊(duì)伍里最年輕的生命力了。第一年就要帶領(lǐng)跟自己相差只有八九歲的孩子一塊學(xué)習(xí)，我變得有些興奮更有些忐忑。我甚至還沒(méi)有做好充分的心理準(zhǔn)備，在我毫無(wú)預(yù)警下開(kāi)始了我教書(shū)的生涯。就這樣一晃五年過(guò)去了。
不得不承認(rèn)，這份職業(yè)的艱辛，它適合勤奮的人，適合有耐心而又執(zhí)著的人。職業(yè)給了我向上學(xué)習(xí)的狀態(tài)，要求我們不停息的學(xué)習(xí)，他們像是一個(gè)個(gè)在水中生長(zhǎng)的谷子，需要我們不停地注入新的液體。
時(shí)至今日，仍記得那節(jié)讓我換發(fā)我動(dòng)力的語(yǔ)文課。
那時(shí)候剛教學(xué)的生活異樣的順利，我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)的所有傳言并沒(méi)有在我的教書(shū)過(guò)程中應(yīng)驗(yàn)，七班那幾個(gè)“蓋世魔頭”異常的安靜，他們的課堂紀(jì)律也并沒(méi)有想象的那么一發(fā)不可收拾。我對(duì)這段瓶頸的時(shí)光喜憂參半，在慶幸之余更是不時(shí)的擔(dān)憂，莫非他們并不喜歡他們的語(yǔ)文老師？！波浪不驚的現(xiàn)狀終于還是被那天的語(yǔ)文課所打破了。
今天我要講豐子愷的《竹影》，一篇關(guān)于活潑好動(dòng)的孩子和一位睿智的父親的文章。昨晚的我還在興致勃勃的設(shè)計(jì)課堂的每一環(huán)節(jié)，對(duì)今天的課堂也是格外期待，殊不知明天的我可能要面臨我教書(shū)過(guò)程中第一次考驗(yàn)。
早讀過(guò)后，我就早早的趕到七班教室，讓管理教室投影儀的同學(xué)提前開(kāi)啟了大屏幕，等待上課鈴聲的響起。課程如時(shí)展開(kāi)，我說(shuō)“同學(xué)們，你們知道中國(guó)畫的傳統(tǒng)題材中的”四君子“是什么嗎？”正如我所料，孩子們大聲的說(shuō)道“梅、蘭、竹、菊”，聽(tīng)到答案的我，滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“看來(lái)同學(xué)們都知道這個(gè)，但是有誰(shuí)能告訴老師，為什么要給予他們這樣一個(gè)稱呼呢？”這時(shí)候，我看到孩子們一副不解的樣子，我便告訴了他們這個(gè)稱號(hào)的原因，隨之我告訴他們今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章就是圍繞“畫竹”而展開(kāi)的，就這樣，我們順利的走進(jìn)了這堂課程，開(kāi)始了我們的學(xué)習(xí)之旅。
從開(kāi)學(xué)第一堂課，我自認(rèn)為我駕馭課堂的能力還算可以，或許是因?yàn)槲夷挲g的優(yōu)勢(shì)，我很清楚的了解到現(xiàn)在的孩子思考問(wèn)題的方向，于是我在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，把所有能想到的，牽引孩子學(xué)習(xí)的情況都做了設(shè)想，這樣的我在課堂上便多了一份自信。課程進(jìn)行的很順利，就要走到我這堂課的高潮點(diǎn)了。我走到孩子們中間“同學(xué)們，就在小伙伴們玩的正起勁的時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了，誰(shuí)打破了這份安靜呢？”學(xué)生們異口同聲的說(shuō)“是爸爸”，我索性順勢(shì)問(wèn)了下去“那如果你是小伙伴中的一員，你面對(duì)當(dāng)時(shí)爸爸的突然出現(xiàn)，你內(nèi)心會(huì)怎么想呢？”這時(shí)候的同學(xué)們立刻跟炸開(kāi)了鍋一樣，有些孩子慌張的感慨“呀，老師，我經(jīng)歷過(guò)，嚇了我一大跳呢，我當(dāng)時(shí)可擔(dān)心爸爸會(huì)罵我了……”有些同學(xué)連連點(diǎn)頭“是啊，多嚇人…”這時(shí)候，我嘴角揚(yáng)起了一絲笑意，滿含得意，我知道孩子們走進(jìn)了我開(kāi)啟的那扇門，我心甜如蜜。
我走上講臺(tái)，示意讓孩子們舉起自己的手臂，大方的告訴大家自己的想法。學(xué)生們，紛紛發(fā)言。回答完畢后，我做了一個(gè)簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)“是啊，如果是我，我也會(huì)跟大家一樣擔(dān)心，怕爸爸會(huì)生氣，怕爸爸會(huì)責(zé)備。可是，文中的“爸爸”真的像大家設(shè)想的那樣做了嗎？”“沒(méi)有”學(xué)生們聲音洪亮。“那他是怎么做的呢”學(xué)生們紛紛讀起了原文，以此來(lái)展示“爸爸”的做法，此刻的樣子好像自己就是這位父親的心肝寶貝一樣。我知道，這時(shí)候的我，是時(shí)候開(kāi)啟學(xué)生心底那扇情感之窗，去喚醒他們對(duì)如山的父愛(ài)最真實(shí)的感觸了。“想想自己的生活，你們是否也有這樣的經(jīng)歷，能跟大家一塊分享嗎？”我的話一出，課堂上立刻安靜了下來(lái)，他們好像陷入了深深的思慮之中，一秒，兩秒，三秒……時(shí)間在一點(diǎn)一滴中流逝，我始終沒(méi)有看到一個(gè)學(xué)生舉起手來(lái)，我心中升起了一絲惆悵“再?zèng)]有人回答，課堂進(jìn)程就走不動(dòng)了”我擔(dān)憂不已。就在這時(shí)，一個(gè)聲音突然響起“老師，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？”我從惆悵中回過(guò)神來(lái)，原來(lái)是傲，這個(gè)嗓門大的孩子，是我到了七班第一個(gè)認(rèn)識(shí)的人，這個(gè)臭小子竟然連著3天拿去年的日記給我頂替，我為此也跟他來(lái)一個(gè)“銘心刻骨”的談話，那時(shí)候他用眼淚換了我的原諒，但是后來(lái)并沒(méi)有徹底改過(guò)自新！沒(méi)想到，在關(guān)鍵的時(shí)刻他竟然給我解了圍，剛巧我確實(shí)有個(gè)這樣的.故事，我想會(huì)有很多同學(xué)和我共鳴吧，這樣我跟同學(xué)的關(guān)系也會(huì)更加親近起來(lái)，我在心里暗暗慶幸這是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)。
于是，我輕輕的笑了笑“大家想聽(tīng)我的嗎？”我的學(xué)生這次的齊答的聲音更大了“想，很想”。于是，我很認(rèn)真的講起了我的爸爸是怎樣在我亂畫墻壁之際給予我繪畫天賦的認(rèn)可的。孩子們，撲閃撲閃的大眼睛會(huì)神的盯著我。我講完了的那一刻，我感覺(jué)到自己心與孩子們靠的如此之近，這節(jié)課讓我深切感到了“師生的課堂”的魅力，在這里我不僅是他們的老師，更是他們的朋友。
就在這巨大的幸福感籠罩我，我沉浸其中久久不能自拔的時(shí)候，突然有一處聲音，劃破融洽的課堂氛圍，冒了出來(lái)，聲音不大，卻擲地有聲。這樣的字眼是扎耳的“這點(diǎn)小事兒，也沒(méi)啥啊”。是甫，對(duì)，就是他。這個(gè)就是所有任課老師都頭疼的學(xué)生吧。這是我第一次感覺(jué)到了他的“與眾不同”。然后，我看向他，他也看向我，足足就這樣對(duì)視了三秒鐘，那三秒鐘是漫長(zhǎng)的，我從他的眼神中看出了一絲叛逆一絲不服氣，這三秒似乎是場(chǎng)內(nèi)心的較量，最先慌亂的便是輸家。后來(lái)我才了解到，他是一個(gè)喜歡被人關(guān)注極具煽動(dòng)力的孩子，或許那一節(jié)課我完全蓋住了他的光芒，他才警覺(jué)起來(lái)。面對(duì)這樣的突然起來(lái)的尷尬，不得不承認(rèn)他影響到了我，那時(shí)的我也慌了手腳，我內(nèi)心有處聲音，清晰明了“該怎么辦？”我故作鎮(zhèn)定，慌忙移開(kāi)眼神，笑了笑，并沒(méi)有理會(huì)他的話語(yǔ)，選擇了“顧左右言其他”，事實(shí)證明我這樣做是英明之舉。我笑著對(duì)大家說(shuō)“老師的爸爸講完了，老師真的好想，好想聽(tīng)聽(tīng)你們和爸爸的故事，你們有沒(méi)有這么一位跟文中一樣睿智的爸爸呢？”孩子們被我的風(fēng)趣逗笑了，在一片笑聲中，有個(gè)聲音在角落里響起，“我也有”。瞧，那不是家豪嘛？這個(gè)每天轉(zhuǎn)著眼珠朝你微笑卻又沉默不語(yǔ)的孩子，沒(méi)有想到也有這么率性的一面。他站了起來(lái)，告訴了我們，有一次，也是因?yàn)樽约赫{(diào)皮但是爸爸卻很大度的引導(dǎo)他讓他學(xué)習(xí)寫書(shū)法的事情。學(xué)生們被他的幽默的語(yǔ)言給吸引了，完全忘記了剛剛那一幕的尷尬，我如釋重負(fù)。就這樣我的這節(jié)語(yǔ)文課在家豪的故事中結(jié)束了……
我的自信，我的得意，我的惆悵，我的尷尬，這節(jié)課百般滋味，錯(cuò)綜復(fù)雜。也恰恰通過(guò)這次的課程我似乎找到了一個(gè)新的方向，也明白了一個(gè)最簡(jiǎn)單有質(zhì)樸的哲理。每個(gè)孩子都是一個(gè)折射出萬(wàn)千形狀的萬(wàn)花筒，值得細(xì)細(xì)品讀，值得慢慢開(kāi)發(fā)，我和孩子們的故事仍在繼續(xù)，我的課堂還在變幻出萬(wàn)千模樣！
走在校園的我，時(shí)不時(shí)會(huì)記憶起我中學(xué)時(shí)快樂(lè)的時(shí)光，那段很乖很乖，青蔥歡快的中學(xué)時(shí)代。我想我的記憶還在蘇醒，但是我的身份已變，除了想念，我更期待我的這第二個(gè)中學(xué)的日子……
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